Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  • Forum
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossFAQPersonvernVilkårAngrerettKontakt

© 2025 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med AI-verktøy og kvalitetssikres kontinuerlig. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  • Forum
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossFAQPersonvernVilkårAngrerettKontakt

© 2025 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med AI-verktøy og kvalitetssikres kontinuerlig. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  • Forum
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossFAQPersonvernVilkårAngrerettKontakt

© 2025 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med AI-verktøy og kvalitetssikres kontinuerlig. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  • Forum
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossFAQPersonvernVilkårAngrerettKontakt

© 2025 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med AI-verktøy og kvalitetssikres kontinuerlig. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  • Forum
  1. Hjem
  2. Helse- og oppvekstfag
  3. Helsearbeiderfaget
  4. Løsning Vår 2024

Ikke medisinsk råd

Dette innholdet er pedagogisk materiale for eksamensforberedelse på eksamenssett.no. Det skal ikke brukes som grunnlag for pasientbehandling, medikamenthåndtering, diagnose eller andre medisinske vurderinger. Følg alltid prosedyrer på arbeidsplassen og rådfør deg med autorisert helsepersonell ved kliniske spørsmål.

VG3

Løsningsforslag Helse- og oppvekstfag HelsearbeiderfagetVår 2024

Se eksamensoppgaven
Høst 2024NyereHøst 2023Eldre
Om løsningsforslaget: Dette er et veiledende løsningsforslag laget av eksamenssett.no. Det finnes flere gode måter å svare på oppgavene. Bruk faglige begreper og vis at du kan begrunne tiltakene dine.

Oppgave 1 – Tiltaksplan for støttestrømper, frokost og lunsj (ca. 50 %)

Situasjon: Per Larsen, 78 år, ugift, bor i Bergen. Hjertesvikt etter hjerteinfarkt i 2021. Bruker betablokkere, blodfortynnende og kolesterolsenkende medisiner. Overvektig, glad i sjokolade, lite motivert for å lage mat. Deprimert, ensom, lite sosialt nettverk. Bruker rullator. Pårørende: bror i Oslo. Tverrfaglig team: fastlege, fysioterapeut, hjemmehjelp hver tredje uke.

Arbeidsoppdrag 1: Ca. kl. 9 trenger Per hjelp til å ta på støttestrømper. I tillegg trenger han veiledning og tilrettelegging i forbindelse med frokost og lunsj.

Oppgave: Lag en tiltaksplan for Per. Beskriv hva du vil gjøre, hvordan du vil gjøre det, og hvorfor du velger å gjøre det slik.
Eksempelsvar:

Tiltaksplan for Per Larsen – arbeidsoppdrag 1

1. Påkledning av støttestrømper

Hva: Hjelpe Per med å ta på støttestrømpene om morgenen.

Hvordan:

  • Jeg banker på døren og hilser vennlig. Jeg forteller Per hva jeg skal hjelpe med i dag, slik at han vet hva som skal skje og opplever forutsigbarhet.
  • Jeg sjekker at Per har vasket og tørket bena godt, da støttestrømper skal tas på ren og tørr hud. Fuktighet kan gi irritasjon og sår.
  • Jeg sjekker huden på bena for hevelse, rødhet, sår eller endringer. Ved hjertesvikt er det vanlig med ødemer (væskeansamlinger) i bena, og det er viktig å observere og rapportere endringer.
  • Jeg tar på støttestrømpene ved å vrenge dem halvveis, plassere foten i og rulle dem forsiktig oppover. Jeg unngår å dra i strømpen, da dette kan skade huden. Jeg sjekker at strømpen ligger glatt uten folder, da folder kan gi trykkskader.
  • Per utfører hygiene selv ifølge journalen. Jeg spør om han trenger hjelp med noe annet, men lar ham gjøre mest mulig selv.

Hvorfor:

  • Medisinsk begrunnelse: Støttestrømper (kompresjonstrømper) forebygger blodpropp (dyp venetrombose) og reduserer hevelse i bena ved hjertesvikt. De hjelper blodet tilbake til hjertet og forebygger ødemer. Per bruker blodfortynnende, men støttestrømpene er et viktig supplement.
  • Observasjon: Daglig hudsjekk er viktig fordi eldre og pasienter med sirkulasjonsproblemer har økt risiko for sår som gror langsomt. Tidlig oppdagelse forebygger komplikasjoner.
  • Brukermedvirkning: Ifølge pasient- og brukerrettighetsloven skal Per medvirke i egen helsehjelp. Jeg lar ham gjøre det han mestrer selv, noe som bevarer verdighet og selvstendighet.

2. Frokost – veiledning og tilrettelegging

Hva: Veilede og tilrettelegge for at Per spiser en sunn og næringsrik frokost.

Hvordan:

  • Jeg setter meg ned med Per og spør hva han ønsker til frokost. Å spørre gir ham medbestemmelse og øker sjansen for at han spiser.
  • Jeg hjelper med å gjøre maten klar dersom Per trenger det – legge frem brød, pålegg, drikke. Ifølge journalen er Per lite motivert for å lage mat, så jeg hjelper med tilrettelegging slik at det blir enkelt for ham.
  • Jeg veileder Per om sunne kostholdsvalg. Per er overvektig og glad i sjokolade, og har hjertesvikt. Jeg informerer på en respektfull måte om sammenhengen mellom kosthold og hjertehelse – uten å moralisere. For eksempel: «Det kan være lurt med grovbrød og grønnsaker – det er bra for hjertet.»
  • Jeg sørger for at Per drikker nok. Ved hjertesvikt kan det være væskerestriksjon – jeg sjekker i tiltaksplanen/journalen om legen har satt begrensninger. Hvis ikke, oppfordrer jeg til tilstrekkelig væskeinntak.
  • Jeg bruker samtalen under frokosten til å bygge relasjon. Per liker å prate og er ensom, så måltidssituasjonen er også en sosial mulighet.

Hvorfor:

  • Ernæring og hjertesvikt: Ved hjertesvikt er det viktig med et hjertevennlig kosthold – lite salt, lite mettet fett, og nok fiber. Overvekt belaster hjertet ytterligere, og vektreduksjon kan bedre hjertets funksjon.
  • Motivasjon: Per er lite motivert og deprimert. Å være til stede, gi oppmuntring og gjøre måltidet hyggelig kan øke matlysten. Ifølge Maslows behovspyramide er ernæring et grunnleggende fysiologisk behov som må dekkes før andre behov.
  • Psykososialt: Per er ensom og liker å prate. Å bruke tid under frokosten dekker også sosiale behov og kan bidra positivt til humøret hans.

3. Lunsj – veiledning og tilrettelegging

Hva: Forberede og tilrettelegge for at Per får en god lunsj.

Hvordan:

  • Jeg planlegger lunsjen sammen med Per allerede under frokosten. Å involvere ham i planleggingen gir eierskap og øker sjansen for at han spiser.
  • Jeg foreslår enkle, næringsrike alternativer som Per kan klare å tilberede selv eller med lite hjelp – for eksempel suppe, salat, grovbrød med fisk.
  • Dersom hjemmehjelpen hjelper med innkjøp (de kommer hver tredje uke), kan jeg skrive en handleliste sammen med Per med sunne matvarer han liker.
  • Jeg legger til rette slik at maten er lett tilgjengelig og enkel å tilberede. Kanskje vi kan forberede noe av lunsjen allerede nå, slik at Per bare trenger å varme det.

Hvorfor:

  • Regelmessige måltider: Regelmessige måltider er viktig for blodsukkerregulering og for å sikre tilstrekkelig næringsinntak. For en overvektig pasient med hjertesvikt er det bedre med små, regelmessige måltider enn å snacke på sjokolade.
  • Selvhjulpenhet: Ved å lære Per enkle oppskrifter og forberede maten sammen, fremmer vi mestring og selvstendighet. Målet er at Per på sikt kan klare mer selv.

4. Dokumentasjon

Hva: Dokumentere besøket i pasientjournalen.

Hvordan: Jeg skriver hva jeg har observert (hud, ødemer, matinntak, humør), hvilke tiltak jeg har gjennomført, og hvordan Per responderte. Jeg rapporterer eventuelle endringer i helsetilstanden til sykepleier.

Hvorfor: Dokumentasjon er lovpålagt ifølge helsepersonelloven § 39. Det sikrer kontinuitet i omsorgen – neste person som kommer vet hva som er gjort og observert. God dokumentasjon er avgjørende for å gi forsvarlig helsehjelp.

Oppgave 2a – Tiltaksplan for gåtur (ca. 30 %)

Arbeidsoppdrag 2: Ca. kl. 13 skal du gå tur sammen med Per.

Oppgave: Lag en tiltaksplan med faglige begrunnelser. Målet er å fremme livskvalitet og mestring.
Eksempelsvar:

Tiltaksplan for gåtur med Per

Hva: Gå en tilpasset tur med Per for å fremme fysisk aktivitet, livskvalitet og mestring.

Hvordan:

Forberedelse:

  • Jeg sjekker Pers dagsform og spør hvordan han har det etter lunsj. Jeg observerer om han virker sliten, tungpustet eller uvel.
  • Jeg sjekker at rullatoren er i god stand – bremser fungerer, hjulene er frie.
  • Jeg sørger for at Per har på seg gode sko med godt feste og klær tilpasset været.
  • Jeg planlegger en rute som er tilpasset Pers funksjonsnivå – flat, jevnt underlag, mulighet for å sitte og hvile underveis. Jeg har med mobiltelefon for å kunne ringe ved behov.

Under turen:

  • Jeg går i Pers tempo og lar ham bestemme farten. Jeg observerer kontinuerlig – pust, farge i ansiktet, gangmønster, tegn på tretthet.
  • Vi tar pauser når Per trenger det. Ved hjertesvikt er det viktig å ikke overanstrenge seg. Jeg spør jevnlig: «Hvordan går det?» og «Trenger du en pause?»
  • Jeg bruker motiverende samtale: roser innsatsen hans og anerkjenner at det er positivt at han går tur. Per er deprimert og lite motivert for fysisk aktivitet – positive tilbakemeldinger kan styrke motivasjonen over tid.
  • Jeg prater med Per underveis – om ting han er interessert i, om nabolaget, om hverdagen. Per liker å prate og er ensom, så samtalen er en viktig del av turen.
  • Jeg tilpasser lengden på turen etter hvordan Per har det. Det er bedre med en kort tur som oppleves som mestring enn en lang tur som utmatter ham.

Etter turen:

  • Jeg hjelper Per med å sette seg godt til rette hjemme. Tilbyr drikke.
  • Jeg spør hvordan turen var og gir positiv tilbakemelding: «Det gikk fint i dag, Per.»
  • Jeg dokumenterer turen i journalen: lengde, Pers respons, observasjoner.

Hvorfor – faglige begrunnelser:

  • Hjertesvikt og fysisk aktivitet: Tilpasset fysisk aktivitet er anbefalt ved stabil hjertesvikt. Det styrker hjertet, bedrer blodsirkulasjonen og kan redusere symptomer som tungpustenhet og tretthet. Det er viktig at aktiviteten er moderat og tilpasset pasientens kapasitet.
  • Overvekt: Regelmessig fysisk aktivitet bidrar til vektkontroll, noe som er viktig for å redusere belastningen på hjertet.
  • Psykisk helse: Fysisk aktivitet frigjør endorfiner og kan ha positiv effekt på depresjon. Forskning viser at regelmessig aktivitet kan være like effektivt som medikamenter ved mild til moderat depresjon. Per er deprimert og lite motivert – gåturen kan bedre humøret.
  • Livskvalitet og mestring: Å klare å gå en tur gir mestringsopplevelse. Per bruker rullator og er lite aktiv – å gjennomføre en tur kan styrke selvfølelsen og motivasjonen til å være mer aktiv. Mestringsopplevelser er sentralt i Banduras teori om mestringsforventning (self-efficacy).
  • Sosial kontakt: Turen gir Per sosial kontakt og mulighet for samtale. Per er ensom og har lite sosialt nettverk – besøk fra hjemmesykepleien kan være hans viktigste sosiale kontakt i løpet av dagen.
  • Forebygging: Fysisk aktivitet forebygger fallulykker ved å opprettholde muskelstyrke og balanse. Fysioterapeuten er allerede involvert – gåturene støtter opp under fysioterapeutens arbeid.

Oppgave 2b – Akutt situasjon under gåturen (ca. 20 %)

Situasjon: Per og du går tur. Du observerer etter hvert at han går saktere, blir mer stille og er blek. Per sier han føler seg svimmel. Han greier ikke å stå på bena lenger.

Oppgave: Beskriv hva du gjør, og begrunn valgene dine faglig.
Eksempelsvar:

Umiddelbar respons

Symptomene Per viser – saktere gange, stillhet, blekhet, svimmelhet og at han ikke greier å stå – er alvorlige varselsignaler som kan tyde på en akutt forverring av hjertesvikten, hjerteinfarkt, hjerterytmeforstyrrelser eller lavt blodtrykk. Jeg handler raskt og systematisk.

1. Sikre Per og forebygge fall

Jeg holder Per støtt og hjelper ham forsiktig ned i en trygg posisjon – helst sittende eller liggende, avhengig av hva som er mulig der vi er. Hvis det er en benk i nærheten, hjelper jeg ham dit. Hvis ikke, hjelper jeg ham ned på bakken med noe under hodet. Jeg sikrer at han ikke faller og slår seg.

Hvorfor: Fall hos eldre kan gi alvorlige skader som hoftebrudd eller hodeskader. Å sikre pasienten er førsteprioritet. Ved svimmelhet og ustødighet er risikoen for fall stor.

2. Observere og vurdere

Jeg snakker rolig med Per og observerer:

  • Bevissthet: Er Per våken og orientert? Svarer han på spørsmål?
  • Pust: Puster han normalt, eller er han tungpustet? Rask eller uregelmessig pust?
  • Hudfarge: Blek, blå lepper eller fingre (cyanose)?
  • Puls: Kjenne på puls – er den rask, langsom eller uregelmessig?
  • Smerter: Har Per brystsmerter, smerter i armen eller kjeven? Dette kan tyde på hjerteinfarkt.
  • Svette: Kaldsvett kan være tegn på alvorlig hjerteproblematikk.

Hvorfor: Systematisk observasjon gir viktig informasjon til AMK og ambulansepersonell. Per har kjent hjertesvikt – symptomene kan tyde på en akutt forverring eller nytt hjerteinfarkt. Rask kartlegging er livsviktig.

3. Ringe 113 (AMK)

Jeg ringer 113 umiddelbart og gir følgende informasjon:

  • Hvem jeg er og hvor vi er (adresse/stedsangivelse)
  • Pasientens navn, alder og kjente sykdommer (hjertesvikt, bruker betablokkere og blodfortynnende)
  • Hva som har skjedd: Per ble svimmel, blek og greier ikke stå under gåtur
  • Symptomer jeg observerer nå (bevissthetsnivå, pust, puls, smerter)

Jeg følger instruksjonene fra AMK-operatøren.

Hvorfor: Symptomene kan tyde på en livstruende situasjon. Ved mistanke om akutt hjerteproblem er det viktig å ringe 113 raskt – «tid er hjertemuskel». AMK kan gi veiledning og sende ambulanse med riktig utstyr.

4. Førstehjelp mens vi venter

  • Jeg holder Per rolig og beroliger ham: «Jeg er her, Per. Ambulansen er på vei.»
  • Dersom Per er bevisst og tungpustet, hjelper jeg ham i en halvt sittende stilling (Fowlers leie) – dette letter pusten ved hjertesvikt.
  • Dersom Per blir bevisstløs og slutter å puste normalt, starter jeg hjerte-lunge-redning (HLR) – 30 brystkompresjoner og 2 innblåsinger.
  • Jeg holder Per varm med jakke eller lignende for å forebygge nedkjøling.
  • Jeg overvåker kontinuerlig – bevissthet, pust og puls.

Hvorfor: Fowlers leie reduserer venetilbakestrøm til hjertet og letter pusten ved hjertesvikt. HLR er livsnødvendig dersom hjertet stopper – tidlig HLR dobler sjansen for overlevelse. Å beroliger pasienten reduserer stress og oksygenbehov.

5. Varsle og dokumentere

  • Jeg ringer nærmeste leder/sykepleier i hjemmesykepleien og informerer om situasjonen.
  • Når situasjonen er avklart, dokumenterer jeg hendelsen nøyaktig i pasientjournalen: tidspunkt, symptomer, tiltak, respons og hvem som ble varslet.
  • Pårørende (broren i Oslo) bør varsles i samråd med sykepleier.

Hvorfor: Rapportering er lovpålagt ifølge helsepersonelloven. Dokumentasjon sikrer at alle involverte har oversikt over hva som skjedde. Pårørende har rett til informasjon ved alvorlige hendelser.

Nyere løsning
Høst 2024
Eldre løsning
Høst 2023

Alle løsningsforslag for Helsearbeiderfaget

Høst 2025Vår 2025Høst 2024Vår 2024Høst 2023Vår 2023
Se eksamensoppgaven
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossFAQPersonvernVilkårAngrerettKontakt

© 2025 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med AI-verktøy og kvalitetssikres kontinuerlig. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS