Om løsningsforslaget: Dette er et veiledende løsningsforslag laget av eksamenssett.no. For hver oppgave gir vi tips og sentrale punkter. Det finnes mange gode måter å løse oppgavene på.
Løsningsforslag – Norsk VG2 yrkesfag Høst 2024
Eksamen: NOR1262 | Dato: Høst 2024 | Læreplan: LK20
Vekting: Oppgave 1 ca. 20 % · Oppgave 2 ca. 45 % · Oppgave 3 ca. 35 %
Forberedelsesdag: Tema rundt rånekultur (basert på debattartikkel «Vi må satse på rånerne!»).
Oppgave 1 – kortsvar med deloppgaver (150–300 ord)
Vedlegg: «Hei, eg heiter Tutta» – kampanje fra Vinmonopolet (2013) om en ID-hund.
Deloppgaver (besvar a, b og c):
- a) Hva er formålet med kampanjen?
- b) Gjør rede for hvordan avsenderen bruker virkemidler for å appellere til patos.
- c) Gjør rede for hvordan avsenderen bruker virkemidler for å appellere til logos.
Tips:
- Marker svarene tydelig med a, b og c.
- Hunden Tutta er talsperson – kommenter dette personifiseringsgrepet.
- Vinmonopolet er statlig – etos er allerede sterk.
Sentrale punkter:
- a) Formål: Forhindre at unge prøver å bruke falsk eller lånt ID. Forebyggende kampanje rettet mot ungdom som ennå ikke har fylt 18.
- b) Patos:
- Hunden som taler i jeg-form – sjarmerende, ufarlig, nær.
- Tonen er omsorgsfull og advarende: «det er jobben min å seie ifrå før du går til kassa» (Vinmonopolet, Tutta-kampanjen).
- Bruker «du» – direkte henvendelse til den unge.
- c) Logos:
- Faktaopplysning: «forbode etter paragraf 372 i straffeloven» (Vinmonopolet, Tutta-kampanjen) – juridisk autoritet.
- Konkrete konsekvenser: «prikk på rullebladet, bøter og fengsel» (samme kilde).
- Henvisning til id-hund.no – mer informasjon for de som vil sjekke.
Oppgave 2 – langsvar (ca. 600 ord)
Velg alternativ A eller alternativ B.
Alternativ A: Skriv en tekst der du først gjør rede for samspillet mellom tekst og illustrasjoner i den dokumentariske tegneserien. Reflekter over hvordan illustrasjoner kan bidra til å fortelle om historiske hendelser på en engasjerende måte.
Vedlegg A: Rigel — Urettens ekko av Ida Larmo (2022). Utdrag fra dokumentarisk tegneserie om en russisk krigsfange under andre verdenskrig.
Alternativ B: Skriv en tekst der du først gjør greie for hvordan virkemidler blir brukt i vedleggene for å framstille rånekulturen. Reflekter deretter over hvordan rånekulturen kan være en viktig identitetsmarkør for ungdom.
Vedlegg 1B: «Rullær» (2021) av Hagle & Den BB. Sangtekst.
Vedlegg 2B: Dikt uten tittel av Anna Kleiva. Fra Vårar seinare (2014).
Sentrale punkter – Alt. A (Larmo):
- Samspill tekst/bilde: Tegneserien forteller historien om en ung russisk mann (cellist, født 1921) som blir krigsfange. Bilder viser uniformer, scener; tekst gir indre stemme.
- Virkemidler: Førstepersonsfortelling, kontrast (idyll/krig), historiske detaljer i bilder.
- Refleksjon: Illustrasjoner gjør abstrakt historie konkret og emosjonell. Leseren ser ansiktet, ikke bare hører om navnet. Tegneserieformatet gjør tunge tema tilgjengelige.
Sentrale punkter – Alt. B (rånekultur):
- «Rullær» (sangtekst): Slang og dialektord knyttet til bil og rånemiljø («kjerra», «raggen», «bausj» – Hagle & Den BB). Rytme og gjentakelse i refrenget speiler det å rulle. Stolthet og motkultur signaliseres med fraser som «det har dem bare godt av» (samme tekst).
- Anna Kleiva: Lyrisk skildring av rånemiljø, sannsynligvis med mer reflektert blikk – ofte nostalgisk eller poetisk-distansert.
- Virkemidler: Lydmaling, dialekt, motorbilder, fellesskap-«vi».
- Refleksjon: Rånekultur som identitetsmarkør – tilhørighet til bygd, motkultur mot middelklasse-Norge, mannlig fellesskap. Også: stigma og misforståelse fra utenforstående.
Oppgave 3 – langsvar (ca. 400 ord)
Velg alternativ A eller alternativ B.
Alternativ A: Skriv en tekst der du først gjør rede for noen konsekvenser fornorskningspolitikken har hatt for den samiske kulturen. Reflekter deretter over hvordan det kan være å høre til i to kulturer.
Alternativ B: Hvilke arbeidsprosesser kan være relevante å dokumentere i ditt utdanningsprogram? Skriv en tekst der du forklarer hvilke prosesser som bør dokumenteres, og hvordan du bør gjøre det. Bruk relevant fagspråk.
Sentrale punkter – Alt. A:
- Fornorskning (1850–1980): Forbud mot samisk i skolen, internatskoler, krav om norsk navn ved jordkjøp. Tap av språk, kultur og identitet.
- Konsekvenser: Generasjoner mistet morsmålet. Skam knyttet til samisk identitet. Sannhets- og forsoningskommisjonen 2023 har dokumentert dette.
- Refleksjon – to kulturer: Hvordan navigerer man mellom samisk og norsk? Berikelse eller konflikt? Bruk eksempler om mulig.
- Husk å oppgi kilder.
Sentrale punkter – Alt. B:
- Hvilke prosesser: Avhenger av yrket – installering, vedlikehold, måling, rengjøring, behandling.
- Hvordan dokumentere: Sjekklister, rapporter, bilder/video, tekniske tegninger, digitale loggsystemer.
- Hvorfor: HMS, kvalitetssikring, garanti, opplæring av nyansatte.
- Fagspråk: Bruk yrkesspesifikke begreper.
Generelle tips til norskeksamen yrkesfag:
- Marker deloppgaver tydelig.
- Bruk eksempler fra vedlegg og praksis.
- Skriv klare, fullstendige setninger.
- Strukturer med avsnitt.
- Sjekk rettskriving og tegnsetting.
- Oppgi kilder.