Eksamen: FSP6492 Portugisisk II / PSP5870 Portugisisk nivå II / FSP6496 Portugisisk I+II | Semester: Vår 2026 | Varighet: 4 timer
Vekting: Lesing 50 % | Skriving 50 %
| Alternativ (portugisisk) | Betydning |
|---|---|
| A fotografia representa uma festa típica. | Fotoet viser en typisk fest. |
| A senhora da esquerda está atendendo um cliente. | Damen til venstre betjener en kunde. |
| Há três grandes panelas onde estão cozendo milho. | Det er tre store gryter der de koker mais. |
| Há dois recipientes azuis sobre a bancada. | Det er to blå beholdere på benken. |
| Alternativ (portugisisk) | Betydning |
|---|---|
| A fotografia representa uma zona costeira. | Fotoet viser et kystområde. |
| Parece estar um dia quente e soalheiro. | Det ser ut til å være en varm og solrik dag. |
| A praia está lotada. | Stranden er overfylt. |
| O mar está calmo. | Havet er rolig. |
| Alternativ (portugisisk) | Betydning |
|---|---|
| Há várias crianças sentadas na escada. | Flere barn sitter i trappen. |
| Julgando pela roupa das pessoas, está um dia quente. | Ut fra klærne til folk er det en varm dag. |
| A pessoa no canto direito está de frente para o fotógrafo. | Personen i høyre hjørne vender mot fotografen. |
| O menino no meio da foto está subindo a escada. | Gutten i midten går opp trappen. |
| Alternativ (portugisisk) | Betydning |
|---|---|
| A fotografia representa um mercado de rua em uma aldeia típica. | Fotoet viser et gatemarked i en typisk landsby. |
| Há muitos clientes que estão sendo atendidos. | Det er mange kunder som blir betjent. |
| Os produtos parecem ser principalmente frutas e legumes. | Produktene ser hovedsakelig ut til å være frukt og grønnsaker. |
| Há carros em movimento por detrás das barracas. | Det er biler i bevegelse bak bodene. |
Strategi: Les alle fire alternativene, og velg det ene som stemmer nøyaktig med detaljene på bildet (antall personer/gjenstander, farger, vær, aktivitet). De øvrige tre inneholder som regel én detalj som ikke passer.
| Påstand | Svar | Begrunnelse med sitat |
|---|---|---|
| Den internasjonale folkeminnedagen har man feiret siden 1846. | Ikke riktig | «comemorado mundialmente, desde a segunda parte do século XX» – feiret siden andre halvdel av 1900-tallet. 1846 er året da ordet «folklore» ble oppfunnet. |
| Det er få vitenskapsmenn og forskere som har studert folkelig kultur. | Ikke riktig | «tem despertado o interesse de muitos estudiosos e pesquisadores» – mange forskere. |
| I Brasil har man feiret folkeminnedagen siden midten av 60-årene. | Riktig | «No Brasil, o Dia do Folclore foi criado em 1965». |
| Tradisjonelle retter regnes vanligvis ikke som en del av folkeminnene. | Ikke riktig | «O folclore é formado pelas lendas, contos, músicas, comidas típicas …». |
| Påstand | Svar | Begrunnelse med sitat |
|---|---|---|
| For at noe skal regnes som et folkeminne, bør det blant annet være overført fra generasjon til generasjon. | Riktig | «é transmitido de geração em geração». |
| Regjeringen kan bestemme at noe skal være et folkeminne. | Ikke riktig | «aparece de forma espontânea, sem decretos governamentais». |
| Folkeminnedagen kan hjelpe oss med å forstå samfunnet og tradisjonene som vi nå lever med. | Riktig | «Isso nos ajuda a compreender a sociedade e os costumes que temos atualmente». |
| Luke | Svar | Begrunnelse |
|---|---|---|
| As lendas … muito conhecidas | são | Varig egenskap – «er velkjente». |
| Entre as lendas mais … do folclore | famosas | Samsvar med lendas (hunkjønn flertall). |
| A lenda … a história de um menino | conta | «forteller historien» (contar a história). |
| encontrá-lo vivo e … nenhuma marca | sem | «uten noe merke». |
| montado no cavalo e … da santa | acompanhado | Perfektum partisipp – «ledsaget av helgenen». |
| o boto … nas festas usando um terno branco | aparece | «dukker opp på festene». |
| essa lenda é muitas vezes usada … justificar | para | «brukt for å rettferdiggjøre». |
| Luke | Svar | Begrunnelse |
|---|---|---|
| pés virados para … | trás | «føtter vendt bakover» (para trás). |
| o caminho que … fazer | têm | Flertallssubjekt (personene) – «veien de må gå». |
| só as … para os pais sete anos depois | devolve | «leverer dem tilbake til foreldrene». |
| uma touca vermelha que … dá poderes mágicos | lhe | Indirekte objekt – «som gir ham magiske krefter». |
| o Saci … objetos | esconde | Indikativ presens – «gjemmer gjenstander». |
| guardião das … medicinais | ervas | «vokter av medisinurter». |
| a mula sem cabeça … fala … uma mula | sobre | «forteller om en muldyr». |
| mulheres que namoram padres se … a mula | tornam | «blir til muldyret uten hode» (tornar-se). |
| Luke | Svar | Begrunnelse |
|---|---|---|
| Festas também … parte do folclore! | são | «Fester er også en del av folketroen». |
| Entre algumas das mais populares no Brasil …: | estão | «Blant de mest populære er:» (idiomatisk med estão). |
| As festas juninas que acontecem … país | pelo | «som skjer over hele landet». |
| A Folia de Reis, … celebração dura 12 dias | cuja | Relativt eiendomsord – «hvis feiring varer 12 dager». |
| as romarias …, … a Romaria de Finados | como | «slik som pilegrimsferden». |
| outra festa do folclore … é muito famosa | que | Relativpronomen – «en fest som er svært kjent». |
| é cada vez mais celebrada … outros países | por | «stadig mer feiret av andre land». |
| a data surgiu … mais de 3 mil anos | há | «oppstod for mer enn 3000 år siden» (há = for … siden). |
| Luke | Svar | Begrunnelse |
|---|---|---|
| Quais … os pratos do folclore brasileiro? | são | «Hvilke er rettene …?» |
| Entre os mais conhecidos …: | estão | «Blant de mest kjente er:» |
| Existem várias formas … celebrar | de | «måter å feire på» (formas de). |
| mostrar a importância … às pessoas | para | «vise betydningen … for folk». |
| histórias folclóricas … sua região | da | «fra din region» (de + a). |
| Cantar músicas … folclore | do | «sanger fra folketroen» (de + o). |
| comidas … que estão ligadas … folclore | ao | «knyttet til folketroen» (a + o). |
| Spørsmål | Riktig alternativ | Begrunnelse med sitat |
|---|---|---|
| Spørsmål 1 | Nos anos 40 e 50, a vida da população rural melhorou. | «a evolução … durante os anos 40 e 50, quando houve um avanço e a população passou a ter mais conforto». (De andre: husene er ikke bebodd; man kan handle produkter, ikke bensin.) |
| Spørsmål 2 | O Museu reúne numerosos edifícios de diferentes épocas. | «mais de 150 casas antigas … diferentes áreas dedicadas a distintas épocas». (Museet fokuserer ikke på én region, og teksten nevner et gammelt varelager – ikke en kantine.) |
| Spørsmål | Riktig alternativ | Begrunnelse med sitat |
|---|---|---|
| Spørsmål 1 | Em certas zonas do Museu, podemos ouvir programas de rádio antigos. | «… até os programas de rádio e televisão que eram emitidos naqueles tempos». (Stavkirken er fra år 1200, altså 1200-tallet, ikke 1800-tallet; teksten sier «um edifício», ikke flere.) |
| Spørsmål 2 | O Museu é adequado para pessoas de todas as idades. | «ideal para as crianças e para os mais velhos». (Ansatte bruker tradisjonelle klær, ikke moderne uniformer; museet er «um dos maiores», ikke det største.) |
O casal comporta-se de maneira estranha porque está muito nervoso. Olham para todos os lados e falam baixinho, como se tivessem um segredo.
Antes de entrarem pela porta, perderam-se na cidade e chegaram atrasados a uma festa surpresa. Agora têm medo de estragar a surpresa.
O plano deles é entrar em silêncio, esconder-se atrás do sofá e esperar pelo momento certo para gritar «Parabéns!».
Na minha opinião, concordo mais com a Julia. Ela diz que fica muito cansada de manhã e que aprende pior quando não dorme o suficiente. Acho que isto é verdade para muitos adolescentes, porque o nosso corpo precisa de descanso para nos concentrarmos nas aulas. Começar às dez horas ajudaria os alunos a estarem mais atentos.
Com quem concordo menos é o Erik. Ele acha que a escola deve preparar-nos para o trabalho e por isso devemos levantar-nos cedo. Compreendo o argumento, mas penso que a saúde e a aprendizagem são mais importantes do que habituar-nos a acordar cedo. Aprender bem deve vir primeiro.
Exmos. senhores,
Chamo-me Ana e gostaria de apresentar uma ideia para um novo podcast que penso que teria muito sucesso na vossa rádio.
O podcast chamar-se-ia «Geração Agora» e falaria sobre temas importantes para os jovens: saúde mental, escola, música, desporto e o futuro do trabalho. Cada episódio trataria de um tema diferente, com histórias reais e conselhos práticos.
Para conquistar o público jovem, usaria uma linguagem próxima e divertida, publicaria pequenos vídeos nas redes sociais e deixaria os ouvintes enviarem perguntas e sugestões. Assim, eles sentir-se-iam parte do programa.
Como convidados, imagino jovens influenciadores, músicos conhecidos, atletas e também psicólogos que possam dar bons conselhos. Estes convidados tornariam o podcast interessante e credível.
Agradeço a vossa atenção e espero poder falar convosco sobre esta ideia.
Com os melhores cumprimentos,
Ana
Om oppgaveteksten: Oppgaveteksten i dette løsningsforslaget er gjengitt fra Utdanningsdirektoratets (UDIR) eksamen i Portugisisk VG2 (våren 2026). Vi gjengir oppgaveteksten bevisst, slik at du kan følge løsningen uten å veksle mellom dokumenter. Eksamensoppgaver fra offentlige myndigheter er uten opphavsrettsvern etter åndsverkloven § 14 og kan gjengis fritt. Selve løsningsforslaget, forklaringene og figurene er utarbeidet av Eksamenssett.no. Opphavsrettsbeskyttede bilder og illustrasjoner fra originaleksamen er fjernet.