Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  • Forum
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossFAQPersonvernVilkårAngrerettKontakt

© 2025 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med AI-verktøy og kvalitetssikres kontinuerlig. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  • Forum
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossFAQPersonvernVilkårAngrerettKontakt

© 2025 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med AI-verktøy og kvalitetssikres kontinuerlig. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  • Forum
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossFAQPersonvernVilkårAngrerettKontakt

© 2025 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med AI-verktøy og kvalitetssikres kontinuerlig. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  • Forum
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossFAQPersonvernVilkårAngrerettKontakt

© 2025 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med AI-verktøy og kvalitetssikres kontinuerlig. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  • Forum
  1. Hjem
  2. Bosnisk
  3. Nivå III
  4. Løsning Høst 2024
VG3

Løsningsforslag Bosnisk Nivå IIIHøst 2024

Se eksamensoppgaven
Vår 2025NyereVår 2024Eldre
Om løsningsforslaget: Dette er veiledende løsningsforslag laget av eksamenssett.no. Husk at det finnes mange gode måter å løse oppgavene på, spesielt skriveoppgavene.

Løsningsforslag – Bosnisk Nivå III Høst 2024

Eksamen: PSP5884 | Semester: Høst 2024 | Varighet: 5 timer

Vekting: Lesing ca. 25 % | Skriving ca. 75 %

Oppgave 1 – Sett inn ord: Hva lytter unge til i BiH?

Oppgave: Les teksten om musikkscenen i Bosnia-Hercegovina og hva unge hører på. Sett inn 10 ord på riktig plass.
Svar:
  1. starije – «čula priču starije generacije» (hørt historien til den eldre generasjonen)
  2. Sarajevo – «kako je Sarajevo bilo centar muzičke scene» (hvordan Sarajevo var sentrum for musikkscenen)
  3. u – «mogao razumjeti i pronaći se u njima» (kunne forstå og gjenkjenne seg i dem)
  4. godina – «četrdeset, pa čak i pedeset godina kasnije» (førti, til og med femti år senere)
  5. privlačili – «su privlačili najviše pažnje» (tiltrakk seg mest oppmerksomhet)
  6. muzike – «ogroman izbor muzike» (et enormt utvalg av musikk)
  7. naglasiti – «neophodno je naglasiti» (det er nødvendig å understreke)
  8. kaže – «o ovome istraživanju kaže» (om denne forskningen sier)
  9. tinejdžeri – «pogotovo ako su u pitanju tinejdžeri» (spesielt hvis det er snakk om tenåringer)
  10. ponašanje – «utječe na ponašanje djece» (påvirker barns oppførsel)

Oppgave 2 – Konsertbilletter (100–120 ord)

Oppgave: Du har fått to gratisbilletter til en konsert med favorittartisten din og skal møte artisten bak scenen. Fortell hvordan du fikk billettene, hvilken artist det er, hvor konserten er, hvem du tar med, og hva du vil spørre artisten om.
Tips: Velg en artist du kjenner godt til. Vis entusiasme og begrunn valgene dine.
Eksempelsvar:

Ne mogu vjerovati šta mi se desilo! Učestvovala sam u nagradnom takmičenju na Instagramu i osvojila dvije besplatne karte za koncert Dine Merlina u Beču! Dino Merlin je moj apsolutni omiljeni pjevač jer njegove pjesme nose toliko emocija i govore o ljubavi, sjećanjima i životu u Bosni.

Koncert će se održati u velikoj dvorani Wiener Stadthalle u Beču, u Austriji. Sa sobom ću povesti svoju mamu jer i ona obožava Dinu i zajedno slušamo njegove pjesme već godinama. Biće joj najljepše iznenađenje!

Najboljše od svega je što ćemo ga upoznati iza pozornice. Pitaću ga kako nastaje pjesma, odakle mu dolazi inspiracija i koja mu je najdraža pjesma od svih koje je napisao. Jedva čekam taj dan!

Oppgave 3 – Leseforståelse: Bøker finner veien til unge i BiH

Oppgave: Les teksten om lesevanene til unge i Bosnia-Hercegovina, basert på data fra bybibliotekene i Sarajevo og Zenica. Svar på 5 flervalgsspørsmål.
Svar:
  1. Denne teksten handler om → lesevanene til mennesker i Bosnia-Hercegovina – teksten diskuterer hva unge og eldre leser, basert på data fra biblioteker.
  2. Unge lesere er på jakt etter → faglitteratur og populære bøker – teksten sier «srednjoškolci i studenti posjećuju biblioteke u potrazi za stručnom literaturom te knjigama koje su popularne».
  3. En av bibliotekarene uttalte → «Tenåringer har en spesiell og uforutsigbar smak når det gjelder litteratur.» – teksten sier «Tinejdžeri uvijek imaju poseban i nepredvidiv izbor».
  4. De eldre generasjonene liker å lese → klassisk litteratur – teksten sier «Klasična djela i složenija štiva ipak su draža starijim generacijama».
  5. Hvilket utsagn kommer fram i teksten? → Både de unge og de eldre velger å lese på den tradisjonelle måten, dvs. fysiske bøker – teksten sier «i mladi i stari biraju tradicionalni način čitanja».

Oppgave 4 – Unge leser mindre (100–130 ord)

Oppgave: Ifølge NRK leser unge mindre enn før, mange ting kjemper om oppmerksomheten, og leseferdighetene blir dårligere. Hvilke tanker gjør du deg om dette?
Tips: Gi din personlige mening med konkrete eksempler. Drøft mulige årsaker og konsekvenser.
Eksempelsvar:

Slažem se da mladi danas čitaju manje nego prije i mislim da za to postoji nekoliko razloga. Najveći problem su društvene mreže i telefoni. Umjesto da čitamo knjige, satima scrollamo kroz TikTok, Instagram i YouTube. Kratki video sadržaji su postali popularniji od dugih tekstova jer zahtijevaju manje koncentracije.

Ovo ima ozbiljne posljedice. Kada ne čitamo dovoljno, naš vokabular postaje siromašniji, teže se izražavamo i slabije razumijemo složenije tekstove. To se vidi i na školskim rezultatima.

Mislim da bi škole trebale više promovirati čitanje kroz zanimljive projekte, a ne samo obaveznu lektiru. Također, roditelji bi trebali biti uzor i sami čitati. Ja sam počeo čitati više otkako sam pronašao žanr koji me zanima – fantasy romane. Ključ je u pronalaženju prave knjige!

Oppgave 5 – Marias dagbok: Nyttårsforsetter (120–150 ord)

Oppgave: Maria har to nyttårsforsetter: lese mer og skrive mer. Skriv Marias dagbok fra 1. til 4. januar om hvordan det går med forsettene.
Tips: Skriv som dagbokinnlegg med dato for hver dag. Vis utvikling – fra entusiasme til utfordringer.
Eksempelsvar:

1. januar
Dragi dnevniče, nova godina je počela i puna sam energije! Odlučila sam da ću ove godine čitati više i pisati više. Danas sam počela čitati roman „Krive su zvijezde" i napisala sam tri stranice u svom dnevniku. Osjećam se motivirano!

2. januar
Danas sam pročitala dva poglavlja knjige i bilo je jako zanimljivo! Napisala sam i kratku priču o zimskom danu. Ovo ide lakše nego što sam mislila. Možda ću čak napisati i blog!

3. januar
Hmm, danas je bilo teže. Drugarice su me zvale van i provela sam cijelo popodne s njima. Navečer sam bila umorna pa sam pročitala samo nekoliko stranica. Nisam ništa napisala. Nadam se da ću sutra biti discipliniranija.

4. januar
Vratila sam se na pravi put! Ustala sam ranije, pročitala jedno poglavlje uz kafu i napisala zanimljiv tekst o tome kako je teško održati novogodišnje odluke. Shvatila sam da ne moram biti savršena svaki dan – važno je samo ne odustati!

Oppgave 6 – Sant, usant eller står ikke i teksten: Reklamens påvirkning på unge

Oppgave: Les teksten om reklamens påvirkning på barn og unge, og avgjør om 7 påstander er sanne, usanne, eller om svaret ikke finnes i teksten.
Svar:
PåstandSvarForklaring
Reklame påvirker både voksne og unge mer enn noen gang.SantTeksten sier «Uticaj reklama na odrasle, ali i na naše najmlađe je trenutno veći nego ikada prije» (påvirkningen er større enn noensinne).
For bare 20 år siden var det utenkelig at vi skulle kjøpe vann.SantTeksten sier «Prije samo dvadeset godina nismo mogli ni zamisliti da ćemo kupovati vodu» (for bare 20 år siden kunne vi ikke forestille oss å kjøpe vann).
Stadig mer reklame retter seg mot voksne.UsantTeksten sier tvert imot at «sve više reklama namijenjeno mladima» (stadig mer reklame er rettet mot unge), ikke voksne.
Ungdom elsker å se på reklame.Står ikke i tekstenTeksten sier at barn mangler kritisk distanse til reklame, men nevner ikke at de elsker å se på det.
Forskning viser at reklame kan påvirke de unge negativt.SantTeksten sier «Istraživanje raznih psihologa i pedijatara upozorava na negativne posljedice na djecu» (forskning fra psykologer og barneleger advarer om negative konsekvenser).
Pensjonister bryr seg ikke om reklame.Står ikke i tekstenTeksten nevner ikke pensjonister eller eldre menneskers forhold til reklame.
De aller minste barna blir ikke påvirket av reklame.UsantTeksten sier tvert imot at «čak i sasvim mala djeca od roditelja traže upravo određene robne marke» (selv helt små barn ber foreldrene om bestemte merkevarer).

Oppgave 7 – Reklame og kjøpepress (250–280 ord)

Oppgave: Vi blir alle påvirket av reklame. Skriv en tekst der du svarer på: Pleier du å kjøpe de nyeste/mest populære tingene? Når så du sist noe du følte du måtte ha? Hva tror du kan være årsakene til at unge opplever kjøpepress?
Tips: Del personlige erfaringer og reflekter over temaet. Svar på alle tre spørsmålene i en sammenhengende tekst med gode overganger.
Eksempelsvar:

Živimo u svijetu u kojem nas reklame okružuju na svakom koraku – na telefonima, na televiziji, na ulici. Moram priznati da i ja ponekad kupujem stvari samo zato što su popularne ili zato što ih vidim kod drugih. Na primjer, kada su svi u razredu imali određenu marku patika, i ja sam želio iste, iako su moje stare patike bile potpuno dobre.

Posljednji put kada sam osjetio da moram nešto imati bilo je prije mjesec dana. Vidio sam reklamu za nove bežične slušalice na Instagramu. Reklama je bila toliko dobra da sam odmah pomislio: „Moram ih imati!" Razlog je bio što su izgledale moderno, imale odličan zvuk prema reklami, a i nekoliko popularnih YouTubera ih je preporučilo. Na kraju sam ih kupio i, moram priznati, zadovoljan sam, ali pitam se da li bih ih ikada kupio da nisam vidio tu reklamu.

Mislim da postoji nekoliko razloga zašto mladi osjećaju pritisak da kupuju. Prvo, društvene mreže igraju ogromnu ulogu. Kada vidimo influencere i prijatelje koji stalno pokazuju nove stvari, osjećamo se kao da zaostajemo. Drugo, reklame su danas mnogo pametnije nego prije. Koriste algoritme da nam prikazuju upravo one proizvode za koje znaju da nas zanimaju. Treće, mnogi mladi žele da se uklope u društvo i boje se da će biti isključeni ako nemaju „prave" stvari.

Mislim da je važno naučiti kritički razmišljati o reklamama i pitati se: „Da li mi ovo zaista treba, ili samo želim da budem kao svi drugi?" Samo tako možemo donositi pametnije odluke o trošenju novca.

Nyere løsning
Vår 2025
Eldre løsning
Vår 2024

Alle løsningsforslag for Nivå III

Vår 2025Høst 2024Vår 2024
Se eksamensoppgaven
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossFAQPersonvernVilkårAngrerettKontakt

© 2025 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med AI-verktøy og kvalitetssikres kontinuerlig. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS