Om denne fasiten: Dette er forslag til svar laget av eksamenssett.no. For lytteoppgavene (del 1, oppgave 1–12) har vi transkribert og analysert lydopptakene for å gi fasit med forklaringer. For leseoppgavene og skriveoppgavene (del 2, 3 og 4) gir vi veiledning, hovedpunkter og eksempelsvar. Husk at det finnes mange gyldige måter å besvare skriveoppgavene på.
Forslag til svar – ENG0030 Engelsk 10. klasse, vår 2025
Eksamen: ENG0030 | Dato: Vår 2025 | Læreplan: LK20
Tema for del 2, 3 og 4: BALANCE
Del 1 – Lytting og lesing
Oppgave 1–5: Flervalg lytteoppgaver
Oppgave 1: The Circus
Spørsmål: What is NOT said in this text?
Svar: B) The tickets are discounted
Opptaket reklamerer for et sirkus med spåkone (A er nevnt), slangetemmers kobraer (C – giftige dyr – er nevnt), og et speilhus (D er nevnt). Billettrabatt nevnes derimot aldri – kun en oppfordring til å kjøpe billett. Derfor er B riktig svar.
Oppgave 2: Train 37
Spørsmål: What is true in the announcement?
Svar: C) A new train will arrive in 15 minutes
Tog 37 skulle ankomme kl. 10:50, men er kansellert. Neste tilgjengelige tog ankommer kl. 11:05 – det er 15 minutter senere. Plattformen er ikke stengt (A), ingen feil er nevnt (B), og passasjerene blir bedt om å holde trygg avstand fra plattformkanten, ikke å bli stående der de er (D).
Oppgave 3: Movies
Spørsmål: What is this study saying?
Svar: B) Today's audience is easily distracted
Studien sier at moderne filmer er mer underholdende når dialogene er kortere, handlingen er hyppigere, og det brukes mindre tid på hvert bilde. På 1960-tallet fikk publikum ca. 20 sekunder til å gjenkjenne et bilde – nå er det 2–3 sekunder. Dette antyder sterkt at dagens publikum har kortere oppmerksomhetsspenn og lettere lar seg distrahere. Studien sier ikke at filmene er kortere totalt (A), at de var upopulære på 60-tallet (C), eller at de er objektivt bedre (D).
Oppgave 4: Insect Burger
Spørsmål: What is true according to this text?
Svar: D) Insects are a sustainable way of producing food
Opptaket sier at melormer «produseres med lavt karbonavtrykk», noe som betyr at de er bærekraftige. Den rike smaken kommer fra «variasjonen av grønnsaker og krydder», ikke fra insektene selv (A). Insektene produseres ikke på restauranten (B). Ingenting tyder på at de er ekle (C).
Oppgave 5: Formula One Survey
Spørsmål: What is the news reader trying to do here?
Svar: A) To question the survey
Etter å ha presentert undersøkelsesresultatet (Hamilton kåret til tidenes beste), reiser nyhetsoppleseren flere kritiske spørsmål: er det egentlig sjåføren med flest seire som er best, eller spiller flaks med konkurrentene, bedre bil eller nasjonalitet en rolle? Oppleseren stiller tydelig spørsmål ved gyldigheten av undersøkelsen, og verken roser Hamilton (B), roser Schumacher (C), eller stiller spørsmål ved mesterskapet selv (D).
Oppgave 6–9: Fordeler og ulemper – Digitale skolebøker
Kontekst: Skolestyret har foreslått å kun bruke digitale skolebøker. Lytt til fire personers meninger og avgjør om hver person er enig, uenig, foreslår andre alternativer, eller ønsker mer informasjon.
Oppgave 6: Lin
Svar: D) She wants more information
Lin er svært interessert i forskningen og mener studiene er viktige – hun vil vente på resultatene før hun bestemmer seg. Hun er ikke klar til å ta en avgjørelse – hun ønsker mer informasjon først.
Oppgave 7: Molly
Svar: A) She disagrees
Molly bruker sterk sarkasme gjennom hele svaret og spotter ideen om å være avhengig av at skolemaskinen starter ordentlig hver dag. Hun klager over oppdateringer, tregt internett, dårlig batterilevetid, og konkluderer ironisk med at den eneste teknologien hun stoler på er strømmen som gir leselys. Hun er tydelig uenig i å gå helt digitalt.
Oppgave 8: Ross
Svar: B) He suggests other alternatives
Ross støtter verken digitale bøker eller tradisjonelle bøker fullt ut. I stedet foreslår han å droppe bøker helt og innføre temabaserte virkelighetsnære timer i stedet. Han foreslår en helt annen tilnærming.
Oppgave 9: Joey
Svar: C) He agrees
Selv om Joey først kaller seg gammeldags, sier han etter hvert at ideen har vokst på ham, og at det er bedre å droppe papirbøker raskt og fullføre overgangen i ett. Til tross for innledende nøling er han til slutt enig i å bytte til digitale bøker.
Oppgave 10: Dad Podcast
Kontekst: Lytt til en samtale mellom Hamish (podkastvert) og Maggie om å delta på en foreldrepodkast.
Spørsmål 1: Why does Hamish want Maggie on the podcast?
→ Hun har skrevet bøker om foreldrerollen
Hamish forklarer at Maggie er en av de mest solgte forfatterne innen foreldretemaer, og lytterne vil ha glede av hennes ideer.
Spørsmål 2: Who does Hamish normally have on the podcast?
→ Vanlige fedre
Hamish sier at podkasten vanligvis unngår fagfolk og heller bruker mer ordinære fedre som gjester.
Spørsmål 3: What style is best for the podcast?
→ Relaterbar
De er enige om at stilen bør være avslappet, lettbeint og fremfor alt lett å kjenne seg igjen i. Det kan ikke være for akademisk eller bare underholdende – det må være relaterbart.
Oppgave 11: Tesla Body Work
Kontekst: Lytt til en telefonsamtale mellom Jerry (Tesla-eier med støtfangerskade) og Brian (hos Western Auto Shop).
Spørsmål 1: Why can't Jerry make an appointment directly with Western Auto Shop?
→ Forsikringen dekker ikke reparasjonene
Brian forklarer at Jerry må henvises av Tesla Service og at forsikringen ikke vil dekke reparasjonene hvis han bestiller direkte.
Spørsmål 2: How is Brian trying to make Jerry feel a bit better?
→ Ved å forsikre ham om at bilen vil bli tatt godt vare på
Brian forsikrer Jerry om at bilen vil være i gode hender hos dem når den kommer.
Spørsmål 3: Why is Jerry getting annoyed?
→ Prosessen tar for lang tid
Jerry klager over at prosessen vil ta dobbelt så lang tid, og synes systemet virker merkelig. Han er frustrert over den omstendelige prosessen med å gå via forsikring → Tesla → verksted → Tesla → henting.
Oppgave 12: Playing Offline vs. Online
Kontekst: Lytt til en gamers sammenligning av offline- og nettspill. For hver kategori, avgjør hva som sies om offlinespill sammenlignet med nettspill: Bedre, Verre, Likt eller Urelatert.
| Kategori | Svar | Forklaring |
|---|
| Intensity (Intensitet) |
Equal (Likt) |
Gameren sier at å snike seg gjennom et offline-spill får hjertet til å slå like fort som i nettspill – like intenst. |
| Learning curve (Lærekurve) |
Better (Bedre) |
Offline-spill introduserer spillmekanikken gradvis gjennom historien, i motsetning til nettspill der man kastes rett inn i kampen – offline har en mykere lærekurve. |
| Hours of play (Spilletid) |
Unrelated (Urelatert) |
Hvor lenge han spiller avhenger av det enkelte spillet, ikke av om det er online eller offline – ikke relatert til skillet. |
| Satisfaction (Tilfredshet) |
Worse (Verre) |
Ingen offline-opplevelse måler seg med følelsen av å feire en seier sammen med venner – offline er verre for tilfredshet sammenlignet med nettspill. |
Oppgave 13: Klikk-frase – «Friendship»
Oppgave: Les teksten om vennskap og klikk på det riktige ordet eller uttrykket som betyr det samme som det oppgitte ordet.
Teksten beskriver hvordan vennskap gir mening og bidrar til mental helse, tilhørighet og emosjonell støtte. Den argumenterer for at slike opplevelser er avgjørende for trivselen vår, og at man derfor bør velge venner med omhu.
Oppgave 13: Finn ordet som betyr «critical» → crucial (brukt om viktigheten av disse opplevelsene for mental helse)
Oppgave 14: Klikk-frase – «Mutant Mayhem»
Oppgave: Les teksten om Teenage Mutant Ninja Turtles og klikk på det riktige ordet eller uttrykket som betyr det samme som «announced».
Teksten kunngjør at det kommer en oppfølger til den animerte filmen Teenage Mutant Ninja Turtles: Mutant Mayhem fra 2023, med planlagt premiere 9. oktober 2026. Den fremhever filmens særegne kunststil og populære mottakelse.
Svar: Finn ordet som betyr «announced» → unveiled (brukt om kunngjøringen fra Paramount)
Oppgave 15: Klikk-frase – «Art»
Oppgave: Les teksten om kunst og klikk på det riktige ordet eller uttrykket som betyr det samme som «priceless».
Teksten reflekterer over hva som gjør kunst verdifull – om det er monetær verdi eller den følelsesmessige opplevelsen. Den drøfter at smaken varierer, og at noen ting har sentimental verdi som ikke kan erstattes.
Svar: Finn ordet som betyr «priceless» → irreplaceable (brukt om ting med sentimental verdi)
Oppgave 16: Klikk-frase – «Friends»
Oppgave: Les teksten om Julie og Emma og klikk på det riktige ordet eller uttrykket som betyr det samme som «inseparable».
Teksten beskriver Julie og Emma som vokste opp som naboer og var nærmest identiske – samme klær, frisyre, lag og skole, vanskelige å skille fra hverandre.
Svar: Finn uttrykket som betyr «inseparable» → thick as thieves (brukt om hvor tette Julie og Emma var)
Oppgave 17: Klikk-frase – «Ella»
Oppgave: Les teksten om Ella og klikk på det riktige ordet eller uttrykket som betyr det samme som «agree».
Teksten handler om en fortellers vennskap med Ella. Mammaen er skeptisk, og fortelleren innrømmer at de to vennene sjelden er enige og krangler ofte – men er ærlige mot hverandre. Ella ønsker at fortelleren skal begynne med cheerleading, men det er ikke fortellerens interesse.
Svar: Finn uttrykket som betyr «agree» → see eye to eye (brukt om at jentene sjelden er enige)
Oppgave 18: Protein – Fyll inn
Oppgave: Les teksten om protein og velg de riktige ordene fra nedtrekksmenyene.
Luke 1: Beskriver protein → fascinating
Teksten beskriver videre forbløffende fakta, så «fascinating» passer tonen av undring og oppdagelse. «Uninspiring» er det motsatte, «prevailing» betyr utbredt, og «convincing» betyr overbevisende – ingen passer konteksten.
Luke 2: Sier hva som er nødvendig for at liv kan ___ → exist
«Exist» (eksistere) er den mest naturlige og fullstendige setningen. «Grow» er for snevert, «remain» forutsetter allerede eksistens, og «coexist» betyr å leve sammen.
Luke 3: Beskriver hva som kan ___ av høner → produced
Proteinet i eggeskall kan kun produseres av høner. «Manufactured» antyder fabrikker, «hatched» refererer til selve egget, og «started» passer ikke grammatisk.
Tips til klikk-frase-oppgaver:
- Se etter synonymer – ord som betyr det samme i sammenhengen
- Les hele setningen rundt hvert alternativ for å sjekke om betydningen passer
- Vurder konteksten: «critical» kan bety «veldig viktig» = «crucial»
Oppgave 19: George – Avsnittsortering
Oppgave: Les det første avsnittet og plasser de følgende avsnittene i riktig rekkefølge.
Det første avsnittet fastslår at George dagdrømmer på skolen om datamaskinen han så hjemme hos Eric.
Riktig rekkefølge:
- Avsnittet om tegning: George tegner i skoleboka – han dagdrømmer fortsatt og tegner det han så
- Avsnittet om papirmissilet: Et utbrudd når noe treffer ham – noe vekker ham fra dagdrømmen
- Avsnittet om Dr. Reeper som står over ham: George ser opp og oppdager at læreren står rett over ham – konfrontasjon
- Avsnittet om lekser: Læreren spør om George har noe å si til klassen – om leksene
- Avsnittet om lærerens sarkasme: Læreren svarer tungt og sarkastisk – avslutning
Oppgave 20: London Houses – Leseforståelse
Oppgave: Les teksten om London-hus med gjenmurte vinduer og svar på tre spørsmål.
Spørsmål 1: Hva handler denne teksten hovedsakelig om? → En skatt innført på 1600-tallet
Teksten forklarer vindusskatten og dens virkninger på Londons arkitektur.
Spørsmål 2: Hva er skrivestilen i denne teksten? → informativ og uformell
Forfatteren bruker førsteperson («The last time I was in London»), henvender seg direkte til leseren («Now you know»), og inkluderer personlige anekdoter – alt tegn på en uformell tone kombinert med faktainformasjon.
Spørsmål 3: Hva var den alvorligste konsekvensen av den nevnte skatten? → folk ble syke
Teksten sier at gjenmurte vinduer førte til «utilstrekkelig ventilasjon» og at folk var «mer utsatt for epidemier av tyfus, kopper og kolera».
Oppgave 21: Blomkål vs. Brokkoli – Leseforståelse
Oppgave: Les teksten om blomkål og brokkoli og svar på spørsmålet.
Teksten forklarer at både blomkål og brokkoli er mye spist, næringsrike, mettende og lave på kalorier. Brokkoli har den ekstra fordelen av å være rik på lutein, som er bra for øyehelsen. Selv om brokkoli har høyere konsentrasjon av noen næringsstoffer (protein, kalsium, jern, vitaminer), sier teksten at du ikke trenger å erstatte blomkål med brokkoli.
Spørsmål: Hva stemmer i denne teksten?
Svar: A) Broccoli improves your vision
Teksten sier at brokkoli er «rik på lutein, som er bra for øyehelsen.» Lutein støtter synet, noe som gjør A til riktig svar. B er feil (de er «mest spist»), C forenkler for mye (brokkoli er høyere i noen næringsstoffer, ikke mer næringsrik totalt), og D er feil (de er «mettende», altså de gir en metthetsfølelse).
Oppgave 22: Veibeskrivelse – Leseforståelse
Oppgave: Les teksten om hvordan menn og kvinner husker veibeskrivelser og svar på spørsmålet.
Teksten forklarer at kvinner har en tendens til å stole på spesifikke landemerker (butikken, biblioteket, den store eika), mens menn bruker en «mer primitiv bevegelsessans med huskede vektorer» (kjør fem minutter, sving til høyre, kjør seks kvartaler). Ingen metode er overlegen – begge kjønn navigerer like effektivt.
Spørsmål: Hva stemmer i denne teksten?
Svar: D) Women mostly use familiar sights to remember directions
Teksten sier «Women tend to rely on specific landmarks to reach a destination.» Landemerker = kjente synsinntrykk. A er feil (handler ikke om å forstå høyre/venstre). B er feil (menn bruker en «mer primitiv», ikke moderne, metode). C er feil («ingen av kjønnene går seg bort oftere enn det andre»).
Oppgave 23: Den tullete læreren – Leseforståelse
Oppgave: Les diktet og svar på spørsmålet.
Diktet av Darren Sardelli beskriver en lærer som gjør tullete ting – gir gjensitting til en drikkefontene, deler ut lekser til kunstverk, peker mot et banner og prøver å straffe et bussdekk. Rektoren forklarer at hun må bruke brillene sine for å beholde jobben.
Spørsmål: Hvorfor gikk læreren rundt og gjorde tullete ting?
Svar: A) She had bad eyesight
Poenget avsløres til slutt – hun kunne ikke se ordentlig. Hun forvekslet gjenstander (fontener, kunstverk, bannere, dekk) med ulydige elever fordi synet sviktet.
Oppgave 24: Haggis – Leseforståelse
Oppgave: Les teksten om haggis og svar på spørsmålet.
Teksten sporer historien til haggis: mager ble brukt som eldgamle kokekar, den første skrevne oppskriften er fra 1390, den ble tradisjonelt laget med egg, brødsmuler og sauetalg i en sauemage, i dag lages den også i plastpølseskinn, og den har vært Skottlands nasjonalrett siden 1826.
Spørsmål: Hva er hovedformålet med denne teksten?
Svar: D) To inform about the development of haggis
Teksten sporer haggis fra eldgamle kokemetoder gjennom den første oppskriften i 1390 til moderne produksjonsmetoder. Den informerer om rettens utvikling over tid. A er for snevert (dekker bare den moderne delen). B er for snevert (dekker bare alderen). C er feil (teksten er informativ, ikke skrytende).
Del 2 – Videreformidling
Oppgave 25 – Balancing Screentime
Oppgave: Engelskklassen din har sett en video om ungdom og skjermtid. Skriv et Instagram-innlegg (~150 ord) som inkluderer:
- Psykiske helseeffekter på ungdom som bruker mye tid foran skjerm
- Hvorfor noen ungdommer har blitt med i Luddite Club
- Når bruk av sosiale medier blir en alvorlig bekymring
Veiledning
Tips:
- Skriv i en Instagram-passende stil: engasjerende, direkte og personlig
- Inkluder relevant informasjon fra videoen
- Bruk en fengende innledning for å fange oppmerksomheten
- Dekk alle tre punktene
- Hold deg til omtrent 150 ord
Hovedpunkter å inkludere:
- Psykiske helseeffekter: Forskning viser at ungdom som bruker mer enn 4 timer daglig foran skjerm har økt risiko for angst, depresjon og lavere selvfølelse
- Luddite Club: Noen ungdommer har dannet grupper der de frivillig gir opp smarttelefoner og sosiale medier for å forbedre sin psykiske helse og sosiale relasjoner
- Når det blir alvorlig: Bruk av sosiale medier blir en bekymring når det går utover søvn, skolearbeid, fysisk aktivitet eller ansikt-til-ansikt-relasjoner
Eksempelsvar (Instagram-innlegg):
Is your phone stealing your happiness? 📱
We just watched a news segment in English class about teens and screentime, and honestly, it was eye-opening. Studies show that teens spending more than 4 hours a day on screens are at greater risk of developing anxiety and depression. That's a lot of us.
What's really interesting is that some American teens have started something called the Luddite Club – groups where they ditch their smartphones and go back to flip phones or no phones at all. They say they feel more present, sleep better and actually talk to each other face to face. Sounds old school? Maybe. But they seem happier.
So when does scrolling become a problem? Experts say it's when it starts messing with your sleep, your grades or your real-life friendships. If you're choosing your screen over actual people, that's a red flag.
Maybe we all need a bit more balance. What do you think? 💬
Del 3 – Samhandling
Oppgave 26 – Balancing the Parent Role
Oppgave: Les en Reddit-tråd om foreldrestiler. Tre brukere har delt sine erfaringer:
- u/jessie55: Mammaen hennes prøver for hardt å være den «kule forelderen» – deler pinlige historier, setter ikke grenser
- u/thisisRobert: Faren hans er for streng – «I am the law!» – Robert kan ikke være seg selv rundt faren sin
- u/billieball: Foreldrene hennes er balanserte, men gjør henne flau ved å rope på fotballkamper
Skriv det neste Reddit-innlegget (~150 ord). Uttrykk din mening, referer til andre innlegg, og kommenter/kritiser/ros det som er skrevet.
Veiledning
Tips:
- Skriv i en autentisk Reddit-stil: uformell, men gjennomtenkt
- Bruk et Reddit-brukernavn-format (u/dittnavn)
- Referer direkte til minst to av de andre innleggene ved å tagge dem
- Del ditt eget perspektiv på foreldrerollen – vær enig, uenig eller legg til nyanser
- Vis at du forstår de ulike synspunktene
Hovedpunkter å vurdere:
- Balanse er nøkkelen: Verken Jessies altfor vennlige forelder eller Roberts autoritære forelder virker ideell
- billieballs foreldre: Virker nærmest balanserte – de gir veiledning, men viser tillit
- Tillitsfaktoren: billieball gjør et viktig poeng om å fortjene tillit – når barn viser ansvar, kan foreldre gi mer frihet
- Å være seg selv: Roberts situasjon – å ikke kunne være seg selv rundt faren – er skadelig for identitetsutviklingen
Eksempelsvar (Reddit-innlegg):
u/alex_2010 8 hr. ago
Reading through these posts, I think @billieball honestly has it the best, even with the crazy soccer parents! At least her parents trust her and give advice without being controlling. That's what good parenting looks like.
@jessie55, I totally get why your mom's behaviour is embarrassing. Parents need to set some boundaries – that's literally their job. When they act more like a friend than a parent, it can actually feel less safe, not more. You need someone to say "that's not okay" sometimes.
@thisisRobert, your situation sounds really tough though. A parent who won't even listen is just as problematic as one with no rules. If you can't be yourself at home, where can you be? I think the best parents find a middle ground – they're approachable enough to talk to but firm enough to guide you. Nobody gets it perfect, but trying to find that balance matters.
Del 4 – Tekstproduksjon
Oppgave 27 – Velg EN av fire oppgaver (A, B, C eller D)
Generelle tips for del 4:
- Dette er sjansen din til å skrive en lengre tekst – vis frem engelskkunnskapene dine
- Planlegg før du skriver: lag en kort disposisjon
- Gi teksten din en passende tittel
- Bruk variert ordforråd og setningsstrukturer
- Inkluder eksempler fra tekster, filmer, sanger eller emner fra engelsktimene dine
- Husk: innhold og språk vektes likt
Oppgave A: Balancing Roles in Life
Oppgave: I del 3 møtte du Robert som sier han har vanskeligheter med å være seg selv rundt faren sin. Skriv en tekst om hvordan ungdommer prøver å balansere hvem de er rundt familien og hvem de er rundt vennene sine. Du kan inkludere egne erfaringer. Du kan skrive en fortelling eller en annen type tekst. Gi teksten din en passende tittel.
Hovedpunkter:
- Kodebytte: Ungdommer tilpasser naturlig oppførselen sin til ulike sosiale kontekster – mer formelle rundt foreldre, mer avslappede med venner
- Identitetsforming: Ungdomstiden handler om å finne ut hvem du er – dette innebærer ofte å prøve ulike «versjoner» av deg selv
- Kulturelle forventninger: Noen familier har strenge forventninger til oppførsel, språk eller karrierevalg som kan komme i konflikt med jevnaldrendes kultur
- Roberts eksempel: Å føle at du ikke kan være deg selv hjemme kan føre til at du føler deg frakoblet familien din
- Balanse: Idealet er å utvikle en identitet du føler deg komfortabel med i begge situasjoner
Oppgave B: Balancing Expectations
Oppgave: Les blogger Rick La Roches tekst om «The Path to Success». Skriv om utfordringene med å balansere forventninger og følge en karrierevei. Inkluder elementer fra Ricks blogg og misforholdet mellom forventninger og virkelighet. Du kan legge til personlige erfaringer. Gi teksten din en passende tittel.
Hovedpunkter fra Ricks blogg:
- Den kronglete veien: 90 % av vellykkede mennesker tok en ikke-lineær vei – de mislyktes, endret kurs og prøvde igjen
- Foreldres forventninger: Foreldre presser ofte for en rett, konkurransepreget vei som kanskje ikke passer barna deres
- Ricks egen vei: Universitetsavhopper, marinen, flyskole, forsikring, bartender, pubeier (gikk konkurs), vannscooterguide, foreleser, dørvakt, diplomat – ekstremt «kronglete»
- Dr. Madeline Levines forskning: Bare 10 % fulgte en rett linje til suksess
- Hva som betyr noe: Samarbeid, nysgjerrighet, å ta risiko, å lære av feil
- Å definere suksess: Økonomisk uavhengighet, lykkelig familie, meningsfylt arbeid, bidrag til samfunnet – mange gyldige definisjoner
Oppgave C: Balance of Power
Oppgave: Skriv en tekst der du reflekterer over hvordan mennesker eller grupper av mennesker har ulike typer makt over beslutningstaking. Inkluder eksempler fra tekster, filmer, sanger eller emner du har jobbet med. Gi teksten din en passende tittel.
Hovedpunkter:
- Typer makt: Politisk makt, økonomisk makt, sosial innflytelse, mediemakt, foreldreautoritet
- Demokratiske idealer vs. virkelighet: I teorien bestemmer «folket», men noen stemmer veier tyngre
- Eksempler: Påvirkere i sosiale medier, velstående lobbyister, flertall vs. minoritetsgrupper, lærer-elev-dynamikk
- Fra engelsktimene: Koble til tekster om borgerrettigheter, kolonialisme, urfolk eller moderne demokrati
- Bildet: Viser demokratisk avstemning, kaos i klasserommet, protestskilt – ulike måter makt utøves og utfordres på
Oppgave D: Balance in Storytelling
Oppgave: Skriv en tekst som viser hvordan kontrast i en fortelling fører til balanse til slutt. Vær tydelig på hvilken type balanse historien ender med og hvorfor den er viktig. Gi teksten din en passende tittel.
Bilder fra: Dune: Part Two, Ibelin, Wicked, Spider-Man: Across the Spider-Verse
Hovedpunkter:
- Kontrast som fortellergrep: rik–fattig, god–ond, gammel–ung, orden–kaos
- Oppløsning: De fleste historier beveger seg mot en form for balanse eller oppløsning
- Eksempler fra bildene:
- Dune: Paul Atreides vs. Feyd-Rautha – undertrykt vs. undertrykker, kolonial maktkamp
- Ibelin: Mats Steen i rullestol vs. hans mektige avatar – fysiske begrensninger vs. digital frihet, viser at identitet er mer enn kroppen din
- Wicked: Elphaba vs. Glinda – den «gode» heksa vs. den «onde» heksa, utfordrer hvem som virkelig er god
- Spider-Man: To versjoner av samme helt – identitet, ansvar, å finne balanse mellom plikt og privatliv
- Hvorfor balanse er viktig: Historier lærer oss at kamp fører til vekst, at motsetninger kan sameksistere, og at oppløsning kommer fra forståelse, ikke bare seier
Eksempelsvar (oppgave D):
Two Sides of the Same Coin – Balance in "Wicked"
What makes someone "good" and what makes someone "wicked"? The musical and film "Wicked" challenges this question by telling the untold story of the witches of Oz. On the surface, Glinda is the beautiful, popular, blonde witch that everyone loves, while Elphaba is the green-skinned outcast that everyone fears. This contrast drives the entire story.
At Shiz University, Glinda and Elphaba start out as opposites who can barely stand each other. Glinda cares about appearances and popularity. Elphaba cares about justice and doing what is right. They represent two fundamentally different approaches to life: fitting in versus standing up.
However, as the story progresses, we see that these contrasts are not as clear-cut as they seem. Glinda's popularity comes at a cost – she compromises her values to stay in power. Elphaba's rebellion comes from a place of genuine compassion – she fights for the Animals who are losing their rights. The "good" witch is not entirely good, and the "wicked" witch is not wicked at all.
The balance in "Wicked" comes not from one side defeating the other, but from understanding. By the end, both Glinda and Elphaba have learned from each other. Glinda gains the courage to question authority, while Elphaba finds that she doesn't have to carry every burden alone. Their friendship, despite everything that pulled them apart, becomes the story's resolution.
This kind of balance is important because it reflects real life. People are rarely purely good or purely evil. We all contain contradictions, and real growth comes from acknowledging the complexity in ourselves and others. "Wicked" teaches us that labels like "good" and "wicked" are often decided by those in power, and that true balance means looking beyond the surface to understand someone's full story.
The musical's final duet captures this idea well: both witches reflect that knowing each other has changed them for the better, even if they cannot say whether the change is "for the better" in a simple sense. That is the balance the story offers – not perfection, but mutual growth.
Generelle eksamenstips for engelsk 10. klasse:
- For del 2 (videreformidling): Fokuser på å formidle nøkkelinformasjonen fra kildematerialet med egne ord. Tilpass stilen til formatet (Instagram-innlegg osv.).
- For del 3 (samhandling): Vis at du kan svare på andres synspunkter, være enig/uenig og bygge videre på samtalen. Bruk et passende register.
- For del 4 (tekstproduksjon): Dette er sjansen din til å skinne. Bruk variert ordforråd, tydelig avsnittsinndeling og vis selvstendig tenkning. Husk å gi teksten din en tittel.
- Innhold og språk vektes likt i del 2, 3 og 4.
- Les alltid korrektur på arbeidet ditt før du leverer.