Om løsningsforslaget: Dette er et veiledende løsningsforslag laget av eksamenssett.no basert på eksamenssettet fra Utdanningsdirektoratet. For leseoppgavene gir vi fasitsvar med begrunnelse. For skriveoppgavene gir vi eksempelsvar på filipino. Det finnes mange måter å løse skriveoppgavene på.

Lesing (ca. 33 %)

Oppgave 1 – Samtale i skolekantina (match påstand til person)

Oppgaven: Juanito, Petra og Tomas snakker sammen om en prøve. Det kommer fram at Tomas kopierte av Juanito under prøven, og at Juanito hadde med en jukselapp. Match hver norske påstand til riktig person ut fra samtalen.

Tips: Nøkkelord i samtalen: hindi pumasa (ikke bestå), kumopya (kopiere), kodigo (jukselapp), nagreklamo (klage/reagere), proyekto (prosjekt), mag-aral nang sabay (lese sammen).

Svar:

#	Påstand	Person	Begrunnelse
1	Det gikk ikke bra for meg på prøven.	Petra	Petra sier tidlig i samtalen at hun tror hun ikke består: «Sa totoo lang, baka hindi ako makapasa.» (Ærlig talt, kanskje jeg ikke består.)
2	Jeg fikk hjelp av en venn under prøven.	Tomas	Tomas takker Juanito for hjelpen med en gang samtalen starter: «Maayos naman para sa akin. Salamat sa tulong mo, Juanito.» (Det gikk greit for meg. Takk for hjelpen, Juanito.) Juanito bekrefter etterpå at han lot Tomas kopiere av ham.
3	Jeg hadde med en jukselapp.	Juanito	Juanito innrømmer: «...may dala akong kodigo sa pencil case.» (...jeg hadde også med en jukselapp i pennalet.)
4	Jeg øvde til prøven.	Tomas	Tomas forklarer at han er svak i matte og brukte hele kvelden på å lese: «Ginugol ko ang buong gabi kahapon sa pagbabasa.» (Jeg brukte hele kvelden i går på å lese.) Han forteller videre at han likevel ikke forsto algebraen til slutt.
5	Jeg prioriterte trening framfor å lese til prøven.	Juanito	Juanito sier han faktisk liker algebra, men hadde basketballtrening til klokken 22 kvelden før: «May ensayo ako kahapon sa basketball hanggang alas-diyes ng gabi kaya wala na akong oras para magbasa.» (Jeg hadde basketballtrening i går til klokken ti om kvelden, så jeg fikk ikke tid til å lese.)
6	Jeg synes juksing er galt.	Petra	Petra reagerer negativt på jukset og sier man må ta konsekvensene: «...hindi tama ang mandaya. Kung wala kang oras para maghanda nang maayos, dapat tanggapin ang kahihinatnan.» (...det er ikke rett å jukse. Hvis du ikke har tid til å forberede deg skikkelig, må du akseptere konsekvensene.)
7	Jeg har mange skoleprosjekter som skal leveres.	Petra	Petra forklarer hvorfor hun heller ikke hadde tid til å lese: «...wala akong oras para magbasa dahil sa mga proyekto sa paaralan na dapat ipasa.» (...jeg fikk ikke tid til å lese på grunn av skoleprosjekter som skal leveres.)
8	Vi kan lese og øve til prøven neste gang.	Tomas	Tomas foreslår at de leser sammen til neste prøve: «Ano kaya kung sabay-sabay na lang tayong magbasa at magsanay sa matematika sa susunod?» (Hva om vi rett og slett leser og øver på matte sammen neste gang?)

Oppgave 2 – «Ano ang DiscoverEU?» (velg riktig svar)

Oppgaven: Les teksten om DiscoverEU, en Erasmus+-ordning som gir 18-åringer mulighet til å reise med tog i Europa, og velg riktig svar på fem spørsmål.

Tips: Nøkkelord: libreng tiket sa tren (gratis togbillett), taong gulang sa taon ng pag-aaplay (alder i søknadsåret), umaplay (søke), quiz (quiz), responsableng paglalakbay (ansvarlig reising).

Spørsmål 1 – Hva er DiscoverEU?

Riktig svar: En EU-finansiert ordning som gir ungdom mulighet til å reise med tog i Europa.

Begrunnelse: Teksten beskriver DiscoverEU som et Erasmus+-initiativ fra EU der 18-åringer kan reise miljøvennlig med tog gjennom Europa for å oppleve kultur, språk og historie.

Spørsmål 2 – Hva er et mål med DiscoverEU?

Riktig svar: Å gi ungdommer muligheten til å utforske kontinentet gjennom miljøvennlige og kulturelt berikende reiser.

Begrunnelse: Teksten framhever at ordningen skal fremme ansvarlig reising, åpenhet og nysgjerrighet, samtidig som unge blir kjent med andre kulturer og historie via togreiser.

Spørsmål 3 – Hva kreves for deltakelse?

Riktig svar: Det krever at du er 18 år det året du søker, og at du bor i et EU-land.

Begrunnelse: Teksten sier «18 taong gulang ka sa taon ng pag-aaplay» – altså at du skal være 18 år i søknadsåret, ikke nødvendigvis at du allerede har fylt 18 år i det øyeblikket du søker. Dette er en viktig nyanse: en søker som fyller 18 år senere samme år, oppfyller likevel kravet. Alternativet som sier at man må «ha fylt 18 år når du søker» er derfor for strengt, siden det krever at du allerede er 18 på søknadstidspunktet. Alternativet som sier at man «ikke er eldre enn 18 år» stemmer heller ikke, siden det ikke fanger opp at kravet er knyttet til søknadsåret som helhet. Merk: alle tre svaralternativene sier «bor i et EU-land», mens kildeteksten faktisk sier at man kan bo i et EU-land eller et Erasmus+-partnerland som Norge – det er derfor primært aldersformuleringen som skiller de tre alternativene fra hverandre.

Spørsmål 4 – Hvordan foregår søknadsprosessen?

Riktig svar: Ved å søke enten om våren eller om høsten, svare på noen spørsmål og ta en quiz.

Begrunnelse: Teksten forklarer at det er søknadsrunder to ganger i året, og at søknaden består av å svare på spørsmål og gjennomføre en quiz. Prosessen er altså ikke bundet til en bestemt reisesesong, men til faste søknadsperioder.

Spørsmål 5 – Hva betyr det at DiscoverEU er del av Erasmus+?

Riktig svar: At ungdommer kan øke sin forståelse av Europa gjennom ansvarlig reiseatferd.

Begrunnelse: Som en del av Erasmus+ skal DiscoverEU bidra til læring gjennom reise – deltakerne oppfordres til å reise ansvarlig og miljøvennlig, samtidig som de lærer om andre europeiske kulturer, språk og historie.

Oppgave 3 – «Ang Podkast» (fyll inn riktig verbform)

Oppgaven: Les teksten om podkast som digitalt lydformat, og fyll inn riktig verbform i hver av de ti setningene ut fra tre gitte alternativer.

Tips: Legg merke til om setningen krever aktiv eller passiv form, og om handlingen er i fortid, presens eller framtid/mulighet (maaari = kan/vil kunne).

Svar:

#	Riktig verbform	Betydning
1	pinapakinggan	blir hørt (passiv, gjentakende form) – i motsetning til tradisjonell radio som har en fast sendetid den (vanligvis) høres på.
2	nais	ønsker – unge som ønsker å kombinere læring og underholdning.
3	nagbibigay	gir – podkaster gir et bredt utvalg av nyheter og underholdning.
4	magsilbing	fungere som – podkast kan fungere som et nyttig supplement.
5	makatulong	hjelpe – kan hjelpe med å forstå kompliserte tema.
6	makakarinig	vil kunne høre – fordi du vil kunne høre naturlig tale, nyttig for språklæring.
7	sinusundan	følges (av lytteren) – hvert program følges jevnlig av lytteren.
8	nagsisilbi	fungerer/tjener som – podkast fungerer også som en plattform for unge til å uttrykke synspunkter.
9	paggawa	å lage – å lage en podkast krever ikke komplisert teknologi.
10	makalikha	kunne skape – en klar idé er nok til å kunne skape sin egen podkast.

Oppgave 4 – Maragtas-legenden (fyll inn riktig ord, to ord til overs i hver tekst)

Oppgaven: Les tre tekstutdrag om legenden om de ti datu som seilte fra Borneo til Panay, og fyll inn riktig ord fra listen i hvert utdrag. To ord i hver liste skal ikke brukes.

Tips: Legg merke til grammatisk form (substantiv/verb) og sammenhengen i setningen for å utelukke feil alternativer.

Tekst A – Sultan Makatunaws styre på Borneo

Setning	Riktig ord
...namumuno ang isang ___ na pinuno...	malupit (grusom)
...hindi niya pinakikinggan ang ___ ng kanyang mga nasasakupan...	hinaing (klager)
...kasama nila ... ilan sa kanilang ___...	tauhan (tjenere)
...hindi sila ___...	sumuko (ga opp)

Ord til overs: mamamayan (innbyggere), maunawain (forståelsesfull)

Tekst B – Møtet med Ati-folket på Panay

Setning	Riktig ord
...nakita nila ang Ati, ang mga ___ naninirahan...	katutubong (urbefolknings-)
...lumapit ang sampung datu at ___...	ipinaliwanag (forklarte)
...bilang tanda ng ___...	paggalang (respekt)
...ibinigay nila ... ang ___...	kapatagan (slettelandet)

Ord til overs: nagkaunawaan (kom til enighet), mamamayan (innbyggere)

Tekst C – Grunnleggelsen av de nye samfunnene

Setning	Riktig ord
...kilala sa kanyang ___...	karunungan (klokskap)
...ang iba pang datu ay ___ ng mga baryo...	nagtatag (grunnla)
...___ ang kanilang mga pamayanan...	lumago (vokste)
...nabuo ang mga ugnayang ___ sa pag-usbong...	nagbigay-daan (la grunnlaget for)

Ord til overs: kasipagan (flid), pinag-usapan (ble diskutert)

Skriving (ca. 67 %)

Oppgave 5 – Det merkelige paret (60–80 ord)

Oppgaven: Ut fra et bilde av et par som oppfører seg merkelig, skal du skrive om hvorfor de oppfører seg merkelig, hva som skjedde før de gikk inn døra, og hva planen deres er videre.

Merk: Bildet som hører til denne oppgaven er ikke tilgjengelig for oss. Eksempelsvaret nedenfor er derfor et tenkt scenario som viser hvordan oppgaven kan besvares språklig og strukturelt – med en klar årsak til den merkelige oppførselen, hva som skjedde like før, og en plan videre. Nyttige ord: kakaiba (merkelig), kinakabahan (nervøs), nagtatago (gjemmer seg), plano (plan).

Eksempelsvar:

Ang mag-asawa sa larawan ay kumikilos nang kakaiba dahil kinakabahan sila. Bago sila pumasok sa pinto, nakita nila ang kanilang kapitbahay na kausap ang pulis sa labas ng bahay, kaya nagmamadali silang tumakbo papasok para hindi makita.

Sa loob, nagtatago sila sa likod ng kurtina habang tinitingnan kung ano ang nangyayari sa labas. Ang plano nila ngayon ay maghintay hanggang umalis ang pulis, pagkatapos ay tatawagan nila ang kanilang anak para malaman kung ano talaga ang problema.

Oppgave 6 – Skolestart (100–120 ord)

Oppgaven: Tre elever uttaler seg om når skolen bør starte om morgenen: Abdi (17) vil starte tidlig for å slippe tidlig fra trening, Julia (16) er trøtt om morgenen og vil starte klokken 10, mens Erik (19) mener tidlig oppstart forbereder til arbeidslivet. Skriv om hvem du er mest og minst enig med, og hvorfor.

Tips: Nyttige uttrykk: sang-ayon ako kay (jeg er enig med), hindi ako sang-ayon kay (jeg er ikke enig med), dahil sa (på grunn av), trabaho (arbeid/jobb).

Eksempelsvar:

Sa palagay ko, pinakasang-ayon ako kay Julia. Naaalala ko rin na sobrang antok ko tuwing umaga lalo na kapag maaga ang unang klase. Kung magsisimula ang eskuwela nang alas-diyes, mas magiging handa ang aming isip para matuto nang mabuti.

Sa kabilang banda, hindi ako gaanong sang-ayon kay Erik. Totoo na kailangan din nating masanay sa disiplina, pero hindi lahat ng trabaho ay nagsisimula nang maaga, kaya hindi ito sapat na dahilan para simulan nang maaga ang klase.

Naiintindihan ko rin ang punto ni Abdi tungkol sa training, pero para sa akin, ang kalusugan at pag-aaral ng mga estudyante ang dapat unahin. Kaya sa huli, mas sang-ayon pa rin ako kay Julia.

Oppgave 7 – Podkast (e-post til radiokanal, 140–160 ord)

Oppgaven: Skriv en e-post til en radiokanal der du selger inn en podkastidé: hva podkasten skal handle om, ideer for å slå an blant unge, og hvilke gjester som gjør den spennende.

Tips: Bruk formell tone. Nyttige uttrykk: mungkahing podcast (podkastforslag), panauhin (gjest), batang manonood/tagapakinig (unge lyttere), umaasa akong marinig ang inyong tugon (jeg håper å høre fra dere).

Eksempelsvar:

Paksa: Mungkahi para sa bagong podcast

Magandang araw po,

Sumusulat po ako upang imungkahi ang isang bagong podcast na tumutuon sa buhay ng mga kabataang Pilipino na lumaki sa ibang bansa. Ang podcast ay tatawagin naming «Dalawang Mundo», at pag-uusapan namin ang tungkol sa pagitan ng dalawang kultura, wika, at pananaw sa buhay.

Upang maging kaakit-akit ito sa mga kabataan, magpapasama kami ng mga totoong kuwento, tanong mula sa mga tagapakinig, at maikling segment tungkol sa musika at slang na ginagamit ng kabataan ngayon. Gagawin din namin itong magaan at nakakatawa, hindi lamang seryoso, para madaling makarelate ang mga batang tagapakinig.

Bilang mga panauhin, gusto naming yayain ang mga batang content creator, mga guro na nagturo sa ibang bansa, at mga magulang na may karanasan sa paglipat ng bansa. Sa palagay ko, makakatulong ang kanilang mga kuwento upang mas maunawaan ng mga tagapakinig ang temang ito.

Umaasa po akong marinig ang inyong tugon at makipag-usap pa tungkol sa ideyang ito.

Maraming salamat po.

Lesing (ca. 33 %)

Oppgave 1 – Samtale i skolekantina (match påstand til person)

Tips: Nøkkelord i samtalen: hindi pumasa (ikke bestå), kumopya (kopiere), kodigo (jukselapp), nagreklamo (klage/reagere), proyekto (prosjekt), mag-aral nang sabay (lese sammen).

Svar:

#	Påstand	Person	Begrunnelse
1	Det gikk ikke bra for meg på prøven.	Petra	Petra sier tidlig i samtalen at hun tror hun ikke består: «Sa totoo lang, baka hindi ako makapasa.» (Ærlig talt, kanskje jeg ikke består.)
2	Jeg fikk hjelp av en venn under prøven.	Tomas	Tomas takker Juanito for hjelpen med en gang samtalen starter: «Maayos naman para sa akin. Salamat sa tulong mo, Juanito.» (Det gikk greit for meg. Takk for hjelpen, Juanito.) Juanito bekrefter etterpå at han lot Tomas kopiere av ham.
3	Jeg hadde med en jukselapp.	Juanito	Juanito innrømmer: «...may dala akong kodigo sa pencil case.» (...jeg hadde også med en jukselapp i pennalet.)
4	Jeg øvde til prøven.	Tomas	Tomas forklarer at han er svak i matte og brukte hele kvelden på å lese: «Ginugol ko ang buong gabi kahapon sa pagbabasa.» (Jeg brukte hele kvelden i går på å lese.) Han forteller videre at han likevel ikke forsto algebraen til slutt.
5	Jeg prioriterte trening framfor å lese til prøven.	Juanito	Juanito sier han faktisk liker algebra, men hadde basketballtrening til klokken 22 kvelden før: «May ensayo ako kahapon sa basketball hanggang alas-diyes ng gabi kaya wala na akong oras para magbasa.» (Jeg hadde basketballtrening i går til klokken ti om kvelden, så jeg fikk ikke tid til å lese.)
6	Jeg synes juksing er galt.	Petra	Petra reagerer negativt på jukset og sier man må ta konsekvensene: «...hindi tama ang mandaya. Kung wala kang oras para maghanda nang maayos, dapat tanggapin ang kahihinatnan.» (...det er ikke rett å jukse. Hvis du ikke har tid til å forberede deg skikkelig, må du akseptere konsekvensene.)
7	Jeg har mange skoleprosjekter som skal leveres.	Petra	Petra forklarer hvorfor hun heller ikke hadde tid til å lese: «...wala akong oras para magbasa dahil sa mga proyekto sa paaralan na dapat ipasa.» (...jeg fikk ikke tid til å lese på grunn av skoleprosjekter som skal leveres.)
8	Vi kan lese og øve til prøven neste gang.	Tomas	Tomas foreslår at de leser sammen til neste prøve: «Ano kaya kung sabay-sabay na lang tayong magbasa at magsanay sa matematika sa susunod?» (Hva om vi rett og slett leser og øver på matte sammen neste gang?)

Oppgave 2 – «Ano ang DiscoverEU?» (velg riktig svar)

Oppgaven: Les teksten om DiscoverEU, en Erasmus+-ordning som gir 18-åringer mulighet til å reise med tog i Europa, og velg riktig svar på fem spørsmål.

Spørsmål 1 – Hva er DiscoverEU?

Riktig svar: En EU-finansiert ordning som gir ungdom mulighet til å reise med tog i Europa.

Begrunnelse: Teksten beskriver DiscoverEU som et Erasmus+-initiativ fra EU der 18-åringer kan reise miljøvennlig med tog gjennom Europa for å oppleve kultur, språk og historie.

Spørsmål 2 – Hva er et mål med DiscoverEU?

Riktig svar: Å gi ungdommer muligheten til å utforske kontinentet gjennom miljøvennlige og kulturelt berikende reiser.

Begrunnelse: Teksten framhever at ordningen skal fremme ansvarlig reising, åpenhet og nysgjerrighet, samtidig som unge blir kjent med andre kulturer og historie via togreiser.

Spørsmål 3 – Hva kreves for deltakelse?

Riktig svar: Det krever at du er 18 år det året du søker, og at du bor i et EU-land.

Spørsmål 4 – Hvordan foregår søknadsprosessen?

Riktig svar: Ved å søke enten om våren eller om høsten, svare på noen spørsmål og ta en quiz.

Spørsmål 5 – Hva betyr det at DiscoverEU er del av Erasmus+?

Riktig svar: At ungdommer kan øke sin forståelse av Europa gjennom ansvarlig reiseatferd.

Oppgave 3 – «Ang Podkast» (fyll inn riktig verbform)

Oppgaven: Les teksten om podkast som digitalt lydformat, og fyll inn riktig verbform i hver av de ti setningene ut fra tre gitte alternativer.

Tips: Legg merke til om setningen krever aktiv eller passiv form, og om handlingen er i fortid, presens eller framtid/mulighet (maaari = kan/vil kunne).

Svar:

#	Riktig verbform	Betydning
1	pinapakinggan	blir hørt (passiv, gjentakende form) – i motsetning til tradisjonell radio som har en fast sendetid den (vanligvis) høres på.
2	nais	ønsker – unge som ønsker å kombinere læring og underholdning.
3	nagbibigay	gir – podkaster gir et bredt utvalg av nyheter og underholdning.
4	magsilbing	fungere som – podkast kan fungere som et nyttig supplement.
5	makatulong	hjelpe – kan hjelpe med å forstå kompliserte tema.
6	makakarinig	vil kunne høre – fordi du vil kunne høre naturlig tale, nyttig for språklæring.
7	sinusundan	følges (av lytteren) – hvert program følges jevnlig av lytteren.
8	nagsisilbi	fungerer/tjener som – podkast fungerer også som en plattform for unge til å uttrykke synspunkter.
9	paggawa	å lage – å lage en podkast krever ikke komplisert teknologi.
10	makalikha	kunne skape – en klar idé er nok til å kunne skape sin egen podkast.

Oppgave 4 – Maragtas-legenden (fyll inn riktig ord, to ord til overs i hver tekst)

Oppgaven: Les tre tekstutdrag om legenden om de ti datu som seilte fra Borneo til Panay, og fyll inn riktig ord fra listen i hvert utdrag. To ord i hver liste skal ikke brukes.

Tips: Legg merke til grammatisk form (substantiv/verb) og sammenhengen i setningen for å utelukke feil alternativer.

Tekst A – Sultan Makatunaws styre på Borneo

Setning	Riktig ord
...namumuno ang isang ___ na pinuno...	malupit (grusom)
...hindi niya pinakikinggan ang ___ ng kanyang mga nasasakupan...	hinaing (klager)
...kasama nila ... ilan sa kanilang ___...	tauhan (tjenere)
...hindi sila ___...	sumuko (ga opp)

Ord til overs: mamamayan (innbyggere), maunawain (forståelsesfull)

Tekst B – Møtet med Ati-folket på Panay

Setning	Riktig ord
...nakita nila ang Ati, ang mga ___ naninirahan...	katutubong (urbefolknings-)
...lumapit ang sampung datu at ___...	ipinaliwanag (forklarte)
...bilang tanda ng ___...	paggalang (respekt)
...ibinigay nila ... ang ___...	kapatagan (slettelandet)

Ord til overs: nagkaunawaan (kom til enighet), mamamayan (innbyggere)

Tekst C – Grunnleggelsen av de nye samfunnene

Setning	Riktig ord
...kilala sa kanyang ___...	karunungan (klokskap)
...ang iba pang datu ay ___ ng mga baryo...	nagtatag (grunnla)
...___ ang kanilang mga pamayanan...	lumago (vokste)
...nabuo ang mga ugnayang ___ sa pag-usbong...	nagbigay-daan (la grunnlaget for)

Ord til overs: kasipagan (flid), pinag-usapan (ble diskutert)

Skriving (ca. 67 %)

Oppgave 5 – Det merkelige paret (60–80 ord)

Oppgaven: Ut fra et bilde av et par som oppfører seg merkelig, skal du skrive om hvorfor de oppfører seg merkelig, hva som skjedde før de gikk inn døra, og hva planen deres er videre.

Eksempelsvar:

Oppgave 6 – Skolestart (100–120 ord)

Tips: Nyttige uttrykk: sang-ayon ako kay (jeg er enig med), hindi ako sang-ayon kay (jeg er ikke enig med), dahil sa (på grunn av), trabaho (arbeid/jobb).

Eksempelsvar:

Naiintindihan ko rin ang punto ni Abdi tungkol sa training, pero para sa akin, ang kalusugan at pag-aaral ng mga estudyante ang dapat unahin. Kaya sa huli, mas sang-ayon pa rin ako kay Julia.

Oppgave 7 – Podkast (e-post til radiokanal, 140–160 ord)

Oppgaven: Skriv en e-post til en radiokanal der du selger inn en podkastidé: hva podkasten skal handle om, ideer for å slå an blant unge, og hvilke gjester som gjør den spennende.

Eksempelsvar:

Paksa: Mungkahi para sa bagong podcast

Magandang araw po,

Umaasa po akong marinig ang inyong tugon at makipag-usap pa tungkol sa ideyang ito.

Maraming salamat po.

Løsningsforslag Filipino Nivå IIVår 2026

Lesing (ca. 33 %)

Oppgave 1 – Samtale i skolekantina (match påstand til person)

Oppgave 2 – «Ano ang DiscoverEU?» (velg riktig svar)

Oppgave 3 – «Ang Podkast» (fyll inn riktig verbform)

Oppgave 4 – Maragtas-legenden (fyll inn riktig ord, to ord til overs i hver tekst)

Tekst A – Sultan Makatunaws styre på Borneo

Tekst B – Møtet med Ati-folket på Panay

Tekst C – Grunnleggelsen av de nye samfunnene

Skriving (ca. 67 %)

Oppgave 5 – Det merkelige paret (60–80 ord)

Oppgave 6 – Skolestart (100–120 ord)

Oppgave 7 – Podkast (e-post til radiokanal, 140–160 ord)

Løsningsforslag Filipino Nivå IIVår 2026

Lesing (ca. 33 %)

Oppgave 1 – Samtale i skolekantina (match påstand til person)

Oppgave 2 – «Ano ang DiscoverEU?» (velg riktig svar)

Oppgave 3 – «Ang Podkast» (fyll inn riktig verbform)

Oppgave 4 – Maragtas-legenden (fyll inn riktig ord, to ord til overs i hver tekst)

Tekst A – Sultan Makatunaws styre på Borneo

Tekst B – Møtet med Ati-folket på Panay

Tekst C – Grunnleggelsen av de nye samfunnene

Skriving (ca. 67 %)

Oppgave 5 – Det merkelige paret (60–80 ord)

Oppgave 6 – Skolestart (100–120 ord)

Oppgave 7 – Podkast (e-post til radiokanal, 140–160 ord)