Om løsningsforslaget: Dette er veiledende løsningsforslag laget av eksamenssett.no. Husk at det finnes mange gode måter å løse oppgavene på, spesielt skriveoppgavene.

Løsningsforslag – Portugisisk Nivå II Høst 2023

Eksamen: FSP6492 / PSP5870 | Semester: Høst 2023 | Varighet: 4 timer

Vekting: Lesing ca. 35 % | Skriving ca. 65 %

Tema: Studere i utlandet, kunst og kultur

Lesing

Oppgave 1 – Leseforståelse: «Porquê aprender português?»

Oppgave: Les teksten om en norsk student som studerer portugisisk ved Universitetet i Oslo og drar på utveksling til Lisboa. Vurder om påstandene er sanne, usanne, eller om teksten ikke gir svar.

Svar:

Påstand	Svar	Forklaring
1. Å kunne portugisisk er en fordel i arbeidslivet i Norge.	Sant	Teksten sier at «o governo norueguês diz que ter cidadãos que saibam português é uma vantagem para o país» (den norske regjeringen sier det er en fordel for landet), og Norge samarbeider med Brasil, Angola og Mosambik på økonomisk og humanitært nivå.
2. Det går helt greit å blande portugisisk fra Portugal med portugisisk fra Brasil.	Usant	Teksten sier at «os professores pediram-nos para escolher uma variante e ser consistente» (lærerne ba oss velge én variant og være konsekvent). Man skal velge enten portugisisk eller brasiliansk portugisisk.
3. På Det katolske universitetet i Lisboa hjelper lærerne internasjonale studenter å lære og stimulerer til gruppearbeid sammen med portugisiske studenter.	Sant	Teksten sier at lærerne «tinham estratégias pedagógicas para ajudar os estudantes internacionais a aprender e para promover o trabalho de grupo entre estudantes internacionais e portugueses» (hadde pedagogiske strategier for å hjelpe internasjonale studenter og fremme gruppearbeid).
4. Det er vanskelig å reise rundt i Portugal.	Teksten gir ikke svar	Teksten nevner at hun besøkte landsbyer, byer og «outros lugares maravilhosos» (andre fantastiske steder), men sier ingenting om det er vanskelig eller lett å reise rundt i Portugal.
5. Det er viktig å delta på aktivitetene som er organisert for de nye studentene, ettersom man blir kjent med universitetet, byen og andre studenter.	Sant	Teksten sier at velkomstaktivitetene er «uma oportunidade ótima para conhecer não só a universidade e a cidade, mas também outros estudantes» (en flott mulighet til å bli kjent med universitetet, byen og andre studenter).

Oppgave 2 – Tekst og bilde

Oppgave: Fire tekster om urban kunst i Portugal. Sett sammen tekst og bilde. Én tekst passer ikke til noen av bildene. Bildene viser: 1) en påfugl, 2) en havnefront med kunst på vegger, 3) en vegg med aggressiv graffiti/pichação.

Svar:

Tekst	Bilde	Forklaring
1. Pichação vs grafite – aggressiv tagging uten kunstnerisk verdi	Bilde 3	Bildet viser en vegg med aggressiv graffiti/tagging (pichação) – passer til beskrivelsen av pichação som «visualmente agressiva» og «vandalismo sem nenhum valor artístico».
2. Arte urbana em Portugal – gatene som gallerier, Lisboa som verdenshovedstad for urban kunst	Bilde 2	Bildet viser en havnefront med fargerik kunst på veggene – passer til beskrivelsen av profesjonell urban kunst i offentlige rom i Lisboa.
3. Festival Iminente – musikk- og kunstfestival grunnlagt av Vhils	Ingen match	Ingen av bildene viser en festival eller arrangementscene. Teksten handler om en spesifikk kunstfestival.
4. Jardim da Estrela – en grønn oase med dyr, eksotiske planter og skulpturer	Bilde 1	Bildet viser en påfugl – passer til teksten som nevner «patos, gansos, cisnes e pavões» (ender, gjess, svaner og påfugler) i hagen.

Oppgave 3 – Fyll inn: «O meu primeiro dia na Universidade Católica de Lisboa»

Oppgave: Les teksten om den første dagen ved Det katolske universitetet i Lisboa og dra inn ordene som mangler fra boksene (15 luker, 15 ord).

Svar:

pois – «feliz e entusiasmada, pois mal podia esperar» (glad og entusiastisk, for jeg kunne knapt vente – «pois» = fordi/for)
chegou – «Finalmente, chegou segunda-feira» (endelig kom mandagen – pretérito perfeito)
todos – «reunião com todos os estudantes de intercâmbio» (møte med alle utvekslingsstudentene)
tantos – «ver tantos alunos de nacionalidades diferentes» (se så mange studenter av ulike nasjonaliteter)
incluindo – «vários países europeus, incluindo Suécia e Dinamarca» (flere europeiske land, inkludert Sverige og Danmark)
era – «eu era sem dúvida a única estudante da Noruega» (jeg var uten tvil den eneste norske studenten – imperfeito)
sentarem-se – «a tendência era sentarem-se perto» (tendensen var å sette seg nær – infinitivo pessoal)
semelhantes – «países semelhantes» (lignende land)
por – «Ouvia-se por todo o auditório» (man kunne høre over hele auditoriet)
estava – «O sentimento estava presente» (følelsen var til stede – imperfeito)
foi – «A reunião foi muito importante» (møtet var veldig viktig – pretérito perfeito)
Informáticas – «Ferramentas Informáticas» (IT-verktøy – egennavn)
de – «cartão de estudante» (studentkort)
nos – «Explicaram-nos» (de forklarte oss – indirekte objektspronomen)
dar – «fomos dar um passeio por Lisboa» (vi dro for å gå en tur i Lisboa – «dar um passeio» = gå en tur)

Oppgave 4 – Lukeoppgave: «Duas novelas que marcaram a infância dos jovens dos anos 2000»

Oppgave: Les teksten om to TV-serier som preget 2000-tallets ungdom (Rebelde og Floribella), og velg riktig ord fra hvert rullegardinfelt (15 luker).

Svar:

parte – «Novelas fazem parte da cultura» (serier er en del av kulturen – «fazer parte de» = være en del av)
cedo – «desde muito cedo» (fra veldig tidlig alder)
febre – «diversas novelas viraram febre» (flere serier ble en feber/dille – idiomatisk uttrykk)
especificamente – «Conteúdos criados especificamente para esse público» (innhold laget spesifikt for dette publikumet – adverb)
disputas – «provocaram diversas disputas pelo controle remoto» (forårsaket mange krangler om fjernkontrollen)
inesquecível – «Um exemplo inesquecível» (et uforglemmelig eksempel)
maior – «foi a maior febre entre os jovens» (var den største dillen blant ungdom – superlativ)
redor – «ao redor do mundo todo» (rundt hele verden – «ao redor de» = rundt)
cheio – «conteúdo dramático e cheio de romances» (dramatisk innhold fullt av romantikk)
relações – «relações familiares» (familierelasjoner)
obra – «inspirada em "Floricienta", obra argentina» (inspirert av «Floricienta», et argentinsk verk)
talento – «com um talento para a música» (med et talent for musikk)
irmãos – «responsável pelos irmãos» (ansvarlig for søsknene – hankjønn flertall)
acaba – «Fred acaba encontrando a alegria» (Fred ender opp med å finne gleden tilbake)
à – «à espera do novo episódio» (i påvente av den nye episoden – «à espera de»)

Skriving

Oppgave 5 – Tre personer som samarbeider (80–100 ord)

Oppgave: Skriv en sammenhengende tekst om tre personer som samarbeider på et bilde. Ha med: beskrivelse av personene, hva de holder på med, hva de diskuterer, hva som har skjedd rett før, og hva de skal gjøre etterpå. Bildet viser tre unge personer rundt et bord med en laptop.

Tips: Bruk presens for det som skjer nå, og pretérito perfeito for det som skjedde før. Husk å dekke alle fem punktene. Gi personene navn for å gjøre teksten mer levende.

Eksempelsvar:

Na imagem vemos três estudantes universitários: a Ana, o Pedro e a Sofia. A Ana é alta, tem cabelo castanho e está de pé. O Pedro é um jovem negro com uma camisa azul, e a Sofia tem cabelo comprido e castanho.

Os três estão a trabalhar juntos num projeto de grupo para a aula de história. A Ana mostra algo no ecrã do computador portátil enquanto discutem como organizar a apresentação e dividir as tarefas.

Antes desta cena, eles estiveram na biblioteca a pesquisar informações sobre o tema do trabalho. Quando terminarem, vão almoçar juntos na cantina e depois cada um vai estudar para os exames.

Oppgave 6 – Reise fra Oslo til Bergen med bestemor (100–120 ord)

Oppgave: Du og bestemoren din skal reise fra Oslo til Bergen i november. Bestemoren vil ha hunden Rex med. Skriv en melding der du foreslår reisemåte med begrunnelse, hva du tenker på i planleggingen (miljø, vær), og hva du må ordne før reisen og mener om å ta med Rex.

Tips: Bruk uformell tone (tu/avó). Gi konkrete grunner for valg av transportmiddel (bil, tog, fly). Tenk på praktiske hensyn som vær i november og hundetransport.

Eksempelsvar:

Olá avó!

Estive a pensar na nossa viagem de Oslo a Bergen em novembro e acho que devemos ir de carro. Sei que a viagem é longa, cerca de sete horas, mas assim podemos levar o Rex connosco sem problemas. De comboio ou de avião seria mais complicado viajar com um cão.

Em novembro o tempo pode ser muito mau na Noruega, com neve e gelo nas estradas. Por isso, temos de verificar as condições meteorológicas antes de viajar e levar pneus de inverno. Também pensei no ambiente, mas infelizmente o carro é a opção mais prática quando viajamos com um animal.

Antes da viagem, preciso de ir ao mecânico para verificar o carro, comprar comida para o Rex e reservar um hotel que aceite animais. Acho ótimo levar o Rex, ele vai adorar!

Beijinhos!

Oppgave 7 – Velvære i hverdagen (150–180 ord)

Oppgave: Seks bilder viser aktiviteter for velvære: 1) yoga/trening, 2) venner på kafé, 3) lese ute i naturen, 4) se sport på TV, 5) gå tur i skog/natur, 6) jobbe/studere hjemme. Velg tre bilder, beskriv hva som skjer, forklar hvordan de bidrar til en bedre hverdag, og fortell hva du gjør for å ha det bra.

Tips: Strukturer teksten i tre deler: 1) Beskriv de tre valgte aktivitetene, 2) Forklar fordeler, 3) Fortell om dine egne vaner. Bruk bindeord som «além disso» (dessuten), «por outro lado» (på den andre siden), «no que me diz respeito» (når det gjelder meg).

Eksempelsvar:

Hoje em dia, muitas pessoas procuram maneiras de ter uma vida mais equilibrada e saudável. Nas seis imagens, vemos diferentes atividades que contribuem para o bem-estar no dia a dia. Escolhi três que considero especialmente importantes.

Na primeira imagem, vemos pessoas a fazer ioga numa aula de grupo. O exercício físico é fundamental para a saúde, pois reduz o stress, melhora o humor e dá-nos mais energia. Além disso, fazer exercício em grupo é motivador e ajuda a criar laços sociais.

Na segunda imagem, duas amigas conversam num café. Passar tempo com amigos é essencial para o bem-estar emocional. Partilhar experiências, rir e desabafar com alguém de confiança faz-nos sentir menos sozinhos e mais felizes.

Na terceira imagem, um jovem lê um livro ao ar livre, rodeado de natureza. A leitura estimula o cérebro e a imaginação, enquanto estar na natureza tem um efeito calmante e relaxante.

No que me diz respeito, costumo correr três vezes por semana e leio antes de dormir. Ao fim de semana, gosto de passar tempo com os amigos e dar passeios na natureza. Estas atividades ajudam-me a manter um bom equilíbrio entre o corpo e a mente.

Om løsningsforslaget: Dette er veiledende løsningsforslag laget av eksamenssett.no. Husk at det finnes mange gode måter å løse oppgavene på, spesielt skriveoppgavene.

Løsningsforslag – Portugisisk Nivå II Høst 2023

Eksamen: FSP6492 / PSP5870 | Semester: Høst 2023 | Varighet: 4 timer

Vekting: Lesing ca. 35 % | Skriving ca. 65 %

Tema: Studere i utlandet, kunst og kultur

Lesing

Oppgave 1 – Leseforståelse: «Porquê aprender português?»

Svar:

Påstand	Svar	Forklaring
1. Å kunne portugisisk er en fordel i arbeidslivet i Norge.	Sant	Teksten sier at «o governo norueguês diz que ter cidadãos que saibam português é uma vantagem para o país» (den norske regjeringen sier det er en fordel for landet), og Norge samarbeider med Brasil, Angola og Mosambik på økonomisk og humanitært nivå.
2. Det går helt greit å blande portugisisk fra Portugal med portugisisk fra Brasil.	Usant	Teksten sier at «os professores pediram-nos para escolher uma variante e ser consistente» (lærerne ba oss velge én variant og være konsekvent). Man skal velge enten portugisisk eller brasiliansk portugisisk.
3. På Det katolske universitetet i Lisboa hjelper lærerne internasjonale studenter å lære og stimulerer til gruppearbeid sammen med portugisiske studenter.	Sant	Teksten sier at lærerne «tinham estratégias pedagógicas para ajudar os estudantes internacionais a aprender e para promover o trabalho de grupo entre estudantes internacionais e portugueses» (hadde pedagogiske strategier for å hjelpe internasjonale studenter og fremme gruppearbeid).
4. Det er vanskelig å reise rundt i Portugal.	Teksten gir ikke svar	Teksten nevner at hun besøkte landsbyer, byer og «outros lugares maravilhosos» (andre fantastiske steder), men sier ingenting om det er vanskelig eller lett å reise rundt i Portugal.
5. Det er viktig å delta på aktivitetene som er organisert for de nye studentene, ettersom man blir kjent med universitetet, byen og andre studenter.	Sant	Teksten sier at velkomstaktivitetene er «uma oportunidade ótima para conhecer não só a universidade e a cidade, mas também outros estudantes» (en flott mulighet til å bli kjent med universitetet, byen og andre studenter).

Oppgave 2 – Tekst og bilde

Svar:

Tekst	Bilde	Forklaring
1. Pichação vs grafite – aggressiv tagging uten kunstnerisk verdi	Bilde 3	Bildet viser en vegg med aggressiv graffiti/tagging (pichação) – passer til beskrivelsen av pichação som «visualmente agressiva» og «vandalismo sem nenhum valor artístico».
2. Arte urbana em Portugal – gatene som gallerier, Lisboa som verdenshovedstad for urban kunst	Bilde 2	Bildet viser en havnefront med fargerik kunst på veggene – passer til beskrivelsen av profesjonell urban kunst i offentlige rom i Lisboa.
3. Festival Iminente – musikk- og kunstfestival grunnlagt av Vhils	Ingen match	Ingen av bildene viser en festival eller arrangementscene. Teksten handler om en spesifikk kunstfestival.
4. Jardim da Estrela – en grønn oase med dyr, eksotiske planter og skulpturer	Bilde 1	Bildet viser en påfugl – passer til teksten som nevner «patos, gansos, cisnes e pavões» (ender, gjess, svaner og påfugler) i hagen.

Oppgave 3 – Fyll inn: «O meu primeiro dia na Universidade Católica de Lisboa»

Oppgave: Les teksten om den første dagen ved Det katolske universitetet i Lisboa og dra inn ordene som mangler fra boksene (15 luker, 15 ord).

Svar:

pois – «feliz e entusiasmada, pois mal podia esperar» (glad og entusiastisk, for jeg kunne knapt vente – «pois» = fordi/for)
chegou – «Finalmente, chegou segunda-feira» (endelig kom mandagen – pretérito perfeito)
todos – «reunião com todos os estudantes de intercâmbio» (møte med alle utvekslingsstudentene)
tantos – «ver tantos alunos de nacionalidades diferentes» (se så mange studenter av ulike nasjonaliteter)
incluindo – «vários países europeus, incluindo Suécia e Dinamarca» (flere europeiske land, inkludert Sverige og Danmark)
era – «eu era sem dúvida a única estudante da Noruega» (jeg var uten tvil den eneste norske studenten – imperfeito)
sentarem-se – «a tendência era sentarem-se perto» (tendensen var å sette seg nær – infinitivo pessoal)
semelhantes – «países semelhantes» (lignende land)
por – «Ouvia-se por todo o auditório» (man kunne høre over hele auditoriet)
estava – «O sentimento estava presente» (følelsen var til stede – imperfeito)
foi – «A reunião foi muito importante» (møtet var veldig viktig – pretérito perfeito)
Informáticas – «Ferramentas Informáticas» (IT-verktøy – egennavn)
de – «cartão de estudante» (studentkort)
nos – «Explicaram-nos» (de forklarte oss – indirekte objektspronomen)
dar – «fomos dar um passeio por Lisboa» (vi dro for å gå en tur i Lisboa – «dar um passeio» = gå en tur)

Oppgave 4 – Lukeoppgave: «Duas novelas que marcaram a infância dos jovens dos anos 2000»

Oppgave: Les teksten om to TV-serier som preget 2000-tallets ungdom (Rebelde og Floribella), og velg riktig ord fra hvert rullegardinfelt (15 luker).

Svar:

parte – «Novelas fazem parte da cultura» (serier er en del av kulturen – «fazer parte de» = være en del av)
cedo – «desde muito cedo» (fra veldig tidlig alder)
febre – «diversas novelas viraram febre» (flere serier ble en feber/dille – idiomatisk uttrykk)
especificamente – «Conteúdos criados especificamente para esse público» (innhold laget spesifikt for dette publikumet – adverb)
disputas – «provocaram diversas disputas pelo controle remoto» (forårsaket mange krangler om fjernkontrollen)
inesquecível – «Um exemplo inesquecível» (et uforglemmelig eksempel)
maior – «foi a maior febre entre os jovens» (var den største dillen blant ungdom – superlativ)
redor – «ao redor do mundo todo» (rundt hele verden – «ao redor de» = rundt)
cheio – «conteúdo dramático e cheio de romances» (dramatisk innhold fullt av romantikk)
relações – «relações familiares» (familierelasjoner)
obra – «inspirada em "Floricienta", obra argentina» (inspirert av «Floricienta», et argentinsk verk)
talento – «com um talento para a música» (med et talent for musikk)
irmãos – «responsável pelos irmãos» (ansvarlig for søsknene – hankjønn flertall)
acaba – «Fred acaba encontrando a alegria» (Fred ender opp med å finne gleden tilbake)
à – «à espera do novo episódio» (i påvente av den nye episoden – «à espera de»)

Skriving

Oppgave 5 – Tre personer som samarbeider (80–100 ord)

Tips: Bruk presens for det som skjer nå, og pretérito perfeito for det som skjedde før. Husk å dekke alle fem punktene. Gi personene navn for å gjøre teksten mer levende.

Eksempelsvar:

Antes desta cena, eles estiveram na biblioteca a pesquisar informações sobre o tema do trabalho. Quando terminarem, vão almoçar juntos na cantina e depois cada um vai estudar para os exames.

Oppgave 6 – Reise fra Oslo til Bergen med bestemor (100–120 ord)

Tips: Bruk uformell tone (tu/avó). Gi konkrete grunner for valg av transportmiddel (bil, tog, fly). Tenk på praktiske hensyn som vær i november og hundetransport.

Eksempelsvar:

Olá avó!

Antes da viagem, preciso de ir ao mecânico para verificar o carro, comprar comida para o Rex e reservar um hotel que aceite animais. Acho ótimo levar o Rex, ele vai adorar!

Beijinhos!

Oppgave 7 – Velvære i hverdagen (150–180 ord)

Eksempelsvar:

Na terceira imagem, um jovem lê um livro ao ar livre, rodeado de natureza. A leitura estimula o cérebro e a imaginação, enquanto estar na natureza tem um efeito calmante e relaxante.

Løsningsforslag Portugisisk Nivå IIHøst 2023

Løsningsforslag – Portugisisk Nivå II Høst 2023

Lesing

Oppgave 1 – Leseforståelse: «Porquê aprender português?»

Oppgave 2 – Tekst og bilde

Oppgave 3 – Fyll inn: «O meu primeiro dia na Universidade Católica de Lisboa»

Oppgave 4 – Lukeoppgave: «Duas novelas que marcaram a infância dos jovens dos anos 2000»

Skriving

Oppgave 5 – Tre personer som samarbeider (80–100 ord)

Oppgave 6 – Reise fra Oslo til Bergen med bestemor (100–120 ord)

Oppgave 7 – Velvære i hverdagen (150–180 ord)

Løsningsforslag Portugisisk Nivå IIHøst 2023

Løsningsforslag – Portugisisk Nivå II Høst 2023

Lesing

Oppgave 1 – Leseforståelse: «Porquê aprender português?»

Oppgave 2 – Tekst og bilde

Oppgave 3 – Fyll inn: «O meu primeiro dia na Universidade Católica de Lisboa»

Oppgave 4 – Lukeoppgave: «Duas novelas que marcaram a infância dos jovens dos anos 2000»

Skriving

Oppgave 5 – Tre personer som samarbeider (80–100 ord)

Oppgave 6 – Reise fra Oslo til Bergen med bestemor (100–120 ord)

Oppgave 7 – Velvære i hverdagen (150–180 ord)