Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  • Forum
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossFAQPersonvernVilkårAngrerettKontakt

© 2025 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med AI-verktøy og kvalitetssikres kontinuerlig. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  • Forum
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossFAQPersonvernVilkårAngrerettKontakt

© 2025 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med AI-verktøy og kvalitetssikres kontinuerlig. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  • Forum
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossFAQPersonvernVilkårAngrerettKontakt

© 2025 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med AI-verktøy og kvalitetssikres kontinuerlig. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  • Forum
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossFAQPersonvernVilkårAngrerettKontakt

© 2025 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med AI-verktøy og kvalitetssikres kontinuerlig. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  • Forum
  1. Hjem
  2. Russisk
  3. Nivå III
  4. Løsning Vår 2025
VG3

Løsningsforslag Russisk Nivå IIIVår 2025

Se eksamensoppgaven
Høst 2025NyereHøst 2024Eldre
Om løsningsforslaget: Dette er veiledende løsningsforslag laget av eksamenssett.no. Husk at det finnes mange gode måter å løse oppgavene på, spesielt skriveoppgavene.

Løsningsforslag – Russisk Nivå III Vår 2025

Eksamen: PSP5824 | Semester: Vår 2025 | Varighet: 5 timer

Vekting: Lesing ca. 25 % | Skriving ca. 75 %

Oppgavegruppe 1 – Turisme

Oppgave 1A – Nedtrekksmeny: Turisme i Norge

Oppgave: Les teksten om turisme i Norge og velg riktig ord fra nedtrekksmenyene (3 luker).
Svar:
  1. норвежской – «важной частью норвежской экономики» (en viktig del av den norske økonomien – adjektiv i genitiv hunkjønn, samsvar med «экономики»).
  2. переживает – «туризм переживает трудные времена» (turismen opplever vanskelige tider – presens entall, samsvar med «туризм»).
  3. отрасли – «развитие туристической отрасли» (utviklingen av turistnæringen – genitiv entall etter «развитие»).

Oppgave 1B – Riktig eller galt: Tekster om turisme

Oppgave: Les tekstene og avgjør om 5 påstander er riktige eller gale.
Svar:
Nr.PåstandSvarForklaring
1 Turismen i Norge har vokst mye de siste årene. Riktig Teksten beskriver vekst i turisme som en viktig del av norsk økonomi.
2 Turisme kan ha negative konsekvenser for naturen. Riktig Teksten nevner at masseturisme kan skade natur og miljø.
3 Ansvarlig turisme handler om å ta vare på miljøet. Riktig Ansvarlig turisme innebærer hensyn til natur, kultur og lokalsamfunn.
4 Alle turister i Norge oppfører seg ansvarlig. Galt Teksten beskriver problemer med turister som ikke følger regler og etterlater søppel.
5 Det finnes tiltak for å gjøre turismen mer bærekraftig. Riktig Teksten omtaler ulike tiltak og strategier for bærekraftig turisme.

Oppgave 2 – Skriveoppgave: Ansvarlig turisme (120–150 ord)

Oppgave: Hans (55 år) er en ansvarlig turist som respekterer naturen. Sofie (23 år) er mest opptatt av ferie og opplevelser. Skriv en tekst der du drøfter ansvarlig turisme med utgangspunkt i de to personene.
Tips: Presenter begge synspunktene balansert. Bruk eksempler fra tekstene i oppgave 1. Vis at du forstår kompleksiteten – det finnes fordeler og ulemper ved begge tilnærmingene.
Eksempelsvar:

Ответственный туризм: два взгляда

Вопрос ответственного туризма становится всё более актуальным в современном мире. Два совершенно разных подхода к путешествиям демонстрируют Ханс и Софи.

Ханс, которому 55 лет, является примером ответственного туриста. Он уважает природу, не оставляет мусор и старается минимизировать свой негативный след. Ханс понимает, что туризм может нанести вред окружающей среде, и поэтому выбирает экологичные способы передвижения и поддерживает местные сообщества.

Софи, которой 23 года, напротив, больше заинтересована в развлечениях и новых впечатлениях. Она хочет максимально насладиться отпуском и не всегда задумывается о последствиях для природы и местного населения.

На мой взгляд, оба подхода имеют право на существование, но важно найти баланс. Молодые туристы, как Софи, могут получать удовольствие от путешествий и при этом вести себя ответственно. Достаточно соблюдать простые правила: не мусорить, уважать местную культуру и выбирать экологичные варианты отдыха. Таким образом, можно сочетать удовольствие от путешествий с заботой о природе.

Oppgavegruppe 2 – Juks på skolen

Oppgave 3 – Sant eller usant: Juks og jukselapper (шпаргалки)

Oppgave: Les teksten om juks på skolen og avgjør om 6 påstander er sanne eller usanne.
Svar:
Nr.PåstandSvarForklaring
1 Denne teksten handler om positive og negative sider ved juks. Sant Teksten diskuterer både ulemper ved juks og uventede fordeler med å lage jukselapper (som repetisjon).
2 Elever jukser fordi de ikke kjenner konsekvensene av å bli tatt. Usant Elevene vet godt hva som kan skje. De jukser til tross for at de kjenner konsekvensene – hovedårsaken er frykt for å få dårlige karakterer.
3 Lærerne forklarer elevene at det er viktig å få gode karakterer. Usant Lærerne sier tvert imot at elevene kommer til skolen for å få kunnskap, ikke bare gode karakterer.
4 Lærere mener at elevene jukser fordi de vil ha gode karakterer. Usant Ifølge teksten er hovedårsaken til juks frykt (страх), ikke ønsket om gode karakterer i seg selv.
5 Juksing kan føre til mobbing. Sant Teksten nevner at elever som blir tatt i juks, kan bli utsatt for mobbing fra medelever.
6 En jukselapp har flere positive sider. Sant Teksten påpeker at selve prosessen med å lage en jukselapp (шпаргалка) kan være nyttig fordi eleven repeterer og systematiserer stoffet.

Oppgave 4 – Skriveoppgave: E-post til læreren (100–120 ord)

Oppgave: Du vet at en i klassen har jukset på en prøve, og det gir hen et mye bedre resultat enn deg. Skriv en e-post til læreren der du forklarer hva som skjedde, hvorfor du melder ifra, og foreslår hvordan juks kan unngås i framtiden.
Tips: Bruk formelt e-postformat med hilsen og avslutning. Vær saklig og respektfull. Forklar situasjonen uten å virke hevngjerrig – fokuser på rettferdighet.
Eksempelsvar:

Здравствуйте, Анна Петровна!

Пишу Вам, потому что хочу рассказать о ситуации, которая произошла на последней контрольной работе по математике. Мой одноклассник Денис списывал ответы с телефона, который он прятал под партой. Благодаря этому он получил отличную оценку, хотя обычно у него трудности с этим предметом.

Мне было непросто принять решение написать Вам, потому что я не хочу быть доносчиком. Однако я считаю это несправедливым по отношению к тем, кто честно готовился к контрольной.

Чтобы избежать подобных ситуаций в будущем, я предлагаю собирать телефоны перед контрольными работами или использовать глушитель сигнала. Также можно давать разные варианты заданий.

С уважением,
Алексей

Oppgave 5 – Skriveoppgave: Å si ifra (120–150 ord)

Oppgave: I oppgave 4 skrev du om en som hadde jukset. Noen ganger er det viktig å si ifra, andre ganger bør man la være. I hvilke situasjoner er det riktig å si ifra, og når bør man la være? Gi to konkrete eksempler.
Tips: Strukturer teksten med en innledning, to eksempler (ett der det er riktig å si ifra, ett der man bør la være), og en konklusjon. Bruk argumenter og vis refleksjon.
Eksempelsvar:

Когда стоит говорить, а когда лучше промолчать?

Вопрос о том, когда нужно сообщать о нарушениях, а когда лучше промолчать, волнует многих. На мой взгляд, это зависит от серьёзности ситуации и возможных последствий.

Во-первых, считаю, что обязательно нужно сообщать о серьёзных нарушениях, которые могут навредить другим людям. Например, если вы видите, что кто-то издевается над одноклассником, необходимо рассказать об этом учителю или родителям. Буллинг может привести к тяжёлым психологическим последствиям, и молчание в такой ситуации равносильно соучастию.

Во-вторых, бывают ситуации, когда лучше не вмешиваться. Например, если ваш друг забыл сделать домашнее задание и списал у одноклассника, это не стоит того, чтобы доносить учителю. Такой поступок не причиняет серьёзного вреда другим, а доносительство может разрушить дружбу и доверие.

В заключение хочу сказать, что важно уметь различать ситуации. Главный критерий — это степень вреда. Если кому-то угрожает опасность, молчать нельзя. Но в мелких бытовых ситуациях иногда лучше промолчать и поговорить с человеком лично.

Oppgavegruppe 3 – Medier (СМИ)

Oppgave 6A – Nedtrekksmeny: Fordeler og ulemper ved medier

Oppgave: Les teksten «Достоинства и недостатки СМИ» (Fordeler og ulemper ved massemedier) og velg riktig ord fra nedtrekksmenyene (10 luker).
Svar:
  1. роль – «важна роль средств массовой информации» (rollen til massemediene er viktig – nominativ hunkjønn, subjekt for «актуальна и важна»).
  2. вредят – «СМИ больше вредят» (mediene skader mer – presens flertall, samsvar med «СМИ»).
  3. рассмотреть – «нужно рассмотреть обе стороны» (man må se på begge sider – infinitiv etter «нужно»).
  4. играют – «средства массовой информации играют огромную роль» (massemediene spiller en enorm rolle – presens flertall, samsvar med «средства»).
  5. передают – «Они передают важную информацию» (De formidler viktig informasjon – presens flertall, samsvar med «они»).
  6. выборами – «перед выборами» (før valget – instrumentalis flertall etter preposisjonen «перед»).
  7. который – «человека, который не пользуется» (en person som ikke bruker – nominativ hankjønn entall, subjekt i bisetningen).
  8. существует – «существует множество различных видов» (det finnes mange ulike typer – entall fordi «множество» tar entallsverb).
  9. пожилые – «пожилые люди предпочитают» (eldre mennesker foretrekker – flertall, samsvar med «люди»).
  10. молодёжь – «молодёжь активно пользуется» (ungdommen bruker aktivt – nominativ, subjekt for «пользуется»).

Oppgave 6B – Innsettingsoppgave: Ulemper ved medier

Oppgave: Sett inn 8 av 10 ord på riktig plass i teksten om ulempene ved massemedier. To ord blir til overs.
Ordliste: человек, негативным, спорт, СМИ, положительный, стороны, информацию, не, что, недостатки
Svar:
  1. что – «Всем известно, что СМИ имеют...» (alle vet at mediene har... – konjunksjon som innleder bisetning).
  2. недостатки – «как преимущества, так и недостатки» (både fordeler og ulemper).
  3. информацию – «совсем не нужную информацию» (helt unødvendig informasjon – akkusativ etter «доносят»).
  4. негативным – «к негативным сторонам» (til de negative sidene – dativ flertall, samsvar med «сторонам»).
  5. человек – «человек способен и должен развиваться» (et menneske er i stand til og bør utvikle seg – nominativ, subjekt).
  6. не – «а не тратить всё своё время» (og ikke bruke all sin tid – nektelse).
  7. стороны – «положительные и отрицательные стороны» (positive og negative sider – akkusativ flertall).
  8. СМИ – «хороши ли СМИ» (om massemediene er gode – subjekt).

Ord som ikke skal brukes: спорт (sport), положительный (positiv).

Oppgave 7 – Skriveoppgave: Nyheter og mediebruk (250–280 ord)

Oppgave: Mange mener at det er viktig å følge med på nyhetene. Skriv en tekst der du svarer på: Hva er ditt forhold til nyheter? Hva er viktig å orientere seg om, og hva får vi for mye informasjon om? Hvor finner du nyheter, og hvorfor? Hvorfor er valg av nyhetskilder viktig?
Tips: Strukturer teksten med innledning, hoveddel med argumenter, og avslutning. Bruk variert språk og vis at du behersker komplekse setningskonstruksjoner. Referer gjerne til temaet fra oppgave 6 om fordeler og ulemper ved medier.
Eksempelsvar:

Новости в моей жизни

В современном мире нас окружает огромное количество информации. Каждый день мы сталкиваемся с новостями, которые влияют на нашу жизнь. Считаю, что следить за новостями необходимо, но при этом важно делать это осознанно.

Лично я стараюсь быть в курсе основных событий. Каждое утро я читаю новости о политике, экономике и науке. Мне кажется, что именно эти темы помогают лучше понимать мир, в котором мы живём. Важно знать о климатических изменениях, международных отношениях и научных открытиях, потому что они непосредственно влияют на нашу жизнь.

Однако я считаю, что мы получаем слишком много информации о жизни знаменитостей, скандалах и сенсациях. Такие новости не несут практической пользы, но занимают много эфирного времени и места в интернете. Вместо того чтобы освещать важные проблемы общества, многие СМИ предпочитают публиковать развлекательный контент.

Я предпочитаю получать новости из нескольких источников. В основном я использую интернет-издания, такие как NRK и «Медуза», а также слушаю подкасты. Я выбираю именно эти источники, потому что они стремятся к объективности и проверяют факты перед публикацией.

Выбор источников новостей чрезвычайно важен, потому что недобросовестные СМИ могут манипулировать общественным мнением. Фейковые новости стали серьёзной проблемой нашего времени. Поэтому я всегда стараюсь проверять информацию в нескольких источниках и критически относиться к тому, что читаю. Только так можно составить объективную картину мира.

Nyere løsning
Høst 2025
Eldre løsning
Høst 2024

Alle løsningsforslag for Nivå III

Høst 2025Vår 2025Høst 2024Vår 2024Høst 2023Vår 2023
Se eksamensoppgaven
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossFAQPersonvernVilkårAngrerettKontakt

© 2025 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med AI-verktøy og kvalitetssikres kontinuerlig. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS