Eksamen: PSP6066 | Semester: Vår 2025 | Varighet: 5 timer
Vekting: Lesing ca. 25 % | Skriving ca. 75 %
| Luke | Riktig ord | Forklaring |
|---|---|---|
| 1 | яку | «Шпаргалка, яку вчитель перехопив» – Jukselappen som læreren tok. |
| 2 | може | «Вона може помогти вчителям» – Den kan hjelpe lærerne. |
| 3 | підготував | «Журнал підготував класифікацію» – Tidsskriftet har forberedt en klassifisering. |
| 4 | шпаргалок | «поширенням шпаргалок» – spredning av jukselapper. |
| 5 | забуде | «що під час тестування все забуде» – at han vil glemme alt under prøven. |
| 6 | нього | «Шпаргалка в нього класична» – Jukselappen hans er klassisk (hankjønn). |
| 7 | коли | «дивиться в очі вчителю, коли навпаки» – ser læreren i øynene, eller omvendt. |
| 8 | хворіє | «Може вдавати, що хворіє» – Kan late som om han/hun er syk. |
| 9 | мети | «він досягає своєї мети» – han når sitt mål. |
Hva handler teksten om?
Svar: «В тексті подана класифікація учнів, які списують» – Teksten presenterer en klassifisering av elever som jukser. (Det tredje alternativet.)
Teksten oppmuntrer ikke til juks, og den handler ikke om hvordan man skal jukse. Den er en humoristisk klassifisering av ulike typer juksere.
Шановна пані Ірино!
Пишу вам, бо хочу повідомити про ситуацію під час вчорашнього тесту з математики. Я помітив, що один учень із нашого класу використовував смартгодинник зі збереженими формулами. Він ховав його під рукавом светра і дивився на нього, коли ви відверталися.
Мені було непросто прийняти рішення написати вам, але я вважаю, що це нечесно стосовно тих, хто готувався самостійно. Списування знецінює зусилля чесних учнів.
Щоб уникнути такого в майбутньому, можливо, варто попросити учнів здавати годинники та телефони перед тестом. Також можна робити різні варіанти завдань для сусідніх парт.
Дякую за розуміння.
З повагою, Олексій
Питання, коли варто повідомляти про чиюсь неправильну поведінку, є складним. На мою думку, є ситуації, коли це необхідно, і ситуації, коли краще промовчати.
Наприклад, якщо ви бачите, що хтось знущається над іншим учнем у школі — ображає, б'є або цькує в інтернеті — обов'язково потрібно повідомити дорослим. Тут на кону здоров'я та безпека людини, і мовчання робить вас співучасником.
Однак, якщо друг раз забув зробити домашнє завдання і списав у когось, мабуть, не варто одразу бігти до вчителя. Краще поговорити з другом особисто, зрозуміти причину і допомогти йому наступного разу.
Головний критерій — наслідки. Якщо чиясь поведінка завдає серйозної шкоди іншим або створює небезпеку, повідомляти потрібно. Якщо це незначний випадок, часто достатньо особистої розмови.
| Påstand | Svar | Forklaring |
|---|---|---|
| Teamet i Ukrainer er frivillige. | Sant | Teksten sier «команда — це величезна кількість людей, які витрачають власний час і здібності не за гроші, а за ідею» (ikke for penger, men for ideen). |
| Ukrainers reportasjer vises på TV. | Usant | Reportasjene vises på nettstedet, YouTube, Instagram, på tog (Ukrzaliznytsia) og reklameskilt i Kyiv, men TV nevnes ikke. |
| Filmteamet inspirerer ukrainere. | Usant | Teksten sier at de finner og forteller om talentfulle ukrainere som inspirerer andre. Det er ikke filmteamet selv som inspirerer direkte. |
| Prosjektets mål er å vise livet i ulike deler av landet. | Sant | «розповідати тим, хто живе на Заході про те, чим живе Схід і навпаки» (fortelle folk i vest om livet i øst og omvendt). |
| Filmteamet er flinke til å spare penger. | Sant | «в Ukraїner вміють заощаджувати» – de kan spare. De overnatter hos venner, i telt eller hos historiens hovedpersoner. |
| Det er vanskelig for personene som portretteres å fortelle om seg selv. | Usant | Teksten sier tvert imot at mer tid sammen gjør at personene føler seg mer avslappet: «герой почувається більш розкутим». |
| I podkasten «Vrodilo» fortelles det om utlendingers liv. | Usant | Podkasten handler om ukrainere med annen etnisk bakgrunn (krimtatarer, afghanere, jøder), ikke om utlendinger generelt. |
У сучасному світі новини оточують нас звідусіль: у телефоні, на телебаченні, в соціальних мережах. Моє ставлення до новин — це суміш цікавості та обережності. Я вважаю, що бути поінформованим важливо, але треба знати міру.
На мою думку, важливо дізнаватися більше про глобальні проблеми: зміни клімату, розвиток технологій, ситуацію в Україні та інших конфліктних зонах. Ці теми безпосередньо впливають на наше майбутнє, і кожен має розуміти, що відбувається у світі.
Водночас, я вважаю, що ми отримуємо забагато інформації про життя знаменитостей, скандали та сенсаційні новини. Такий контент не несе реальної цінності, але забирає нашу увагу від дійсно важливих подій. Алгоритми соціальних мереж часто підсовують нам саме такі новини, бо вони привертають більше кліків.
Я зазвичай читаю новини на сайтах NRK та «Українська правда». Обираю саме ці джерела, тому що NRK — це надійне норвезьке державне медіа, яке подає новини збалансовано і без сенсацій. «Українська правда» допомагає мені слідкувати за подіями в Україні з першоджерела. Іноді я також дивлюся відео на YouTube від різних аналітиків, щоб зрозуміти різні точки зору на одну подію.
Вибір джерел новин надзвичайно важливий, тому що від цього залежить якість інформації, яку ми отримуємо. Недостовірні джерела можуть поширювати фейки та маніпулювати суспільною думкою. Тому я завжди перевіряю інформацію з кількох джерел і намагаюся критично оцінювати все, що читаю. Медіаграмотність — це навичка, яку має розвивати кожен.