Maskingenerert språk – ikke kvalitetssikret (gratis)
Innholdet i dette språket er laget med KI og ikke kontrollert av en morsmålsbruker eller lærer. Det kan inneholde feil i grammatikk, stavemåte, bøyning og ordvalg. Innholdet tilbys derfor gratis — bruk det med forbehold, og sjekk alltid mot ordbok eller en som kan språket før du stoler på det. Slik lages og kvalitetssikres innholdet
Eksamen: FSP6272 / PSP5882 | Semester: Vår 2026 | Varighet: 4 timer
Vekting: Lesing ca. 33 % | Skriving ca. 67 %
Merk: Denne eksamenen ble gitt både som FSP6272 (Bosnisk II, vg2) og PSP5882 (Bosnisk nivå II) våren 2026, med identisk oppgavesett.
| Påstand | Svar | Begrunnelse (sitat + oversettelse) |
|---|---|---|
| Uten litt fare er det ikke noe ekte eventyr. | Noah | «Ma, opusti se! To je dio avanture.» = «Slapp av! Det er en del av eventyret.» Han insisterer også: «Ali moramo ih vidjeti, to je cijela poenta!» (Vi må se dem, det er hele poenget!) |
| Varme og komfort er viktig for meg. | Amir | «hotel mora da ima dobro grijanje... i toplom saunom» = hotellet må ha god oppvarming og varm badstue. |
| Av og til må vi betale litt ekstra for å bli fornøyde. | Ingen | Ingen av dem nevner å betale ekstra for komfort eller sikkerhet i dialogen. |
| Jeg så på TV at det er lurt å være forsiktig. | Amir | «Gledao sam jedan dokumentarac.» = «Jeg så en dokumentar» (om faren ved isbjørnmøter). |
| Vi må oppleve naturen. | Noah | «Ali moramo ih vidjeti, to je cijela poenta!» = «Men vi må se dem, det er hele poenget!» |
| Jeg er enig i at vi inngår en avtale. | Begge | Begge sier «Dogovoreno» (avtalt) – Noah foreslår kompromisset, og Amir bekrefter det. |
| Spørsmål | Svar | Sitat |
|---|---|---|
| Hvorfor gikk personen til legen? | fordi han ikke følte seg bra | «jer se nisam dobro osjećao» |
| Hvilke symptomer hadde han? | feber, vondt i halsen og hoste | «Imao sam temperaturu, bol u grlu i kašalj.» |
| Hvordan fikk han time hos legen? | Han ringte legekontoret. | «Ujutro sam nazvao ambulantu» |
| Hvor lenge ventet han på venterommet? | tjue minutter | «čekao sam u čekaonici oko dvadeset minuta» |
| Hva gjorde legen først? | spurte om symptomer | «pitao kako se osjećam i koliko dugo imam simptome» |
| Hva sa legen at pasienten hadde? | forkjølelse | «rekao je da imam prehladu» |
| Hva anbefalte legen? | å hvile og drikke mye | «savjetovao da pijem puno vode i čaja... da se odmaram» |
| Hvor gikk pasienten etter legebesøket? | til apoteket | «otišao u apoteku po lijekove» |
| Sammenheng | Svar |
|---|---|
| Kafa ima posebno ___ u kulturi... | mjesto (plass) |
| svakodnevnog ___. | života (hverdagslivet) |
| postavši neizostavan ___ gostoprimstva | dio (del) |
| ispijanje kafe predstavljalo ___ priliku | je (var) |
| prilika za ___ | povezivanje (tilknytning) |
| uživanje u zajedničkom ___ | vremenu (tid) |
| uveli su različite vrste ___ | pića (drikker) |
| bosanska kafa ostaje ___ | simbol |
| Kafa u BiH ___ samo napitak | nije (er ikke) |
| Bez obzira ___ globalne trendove | na (på/til tross for) |
Spørsmål 1: «Hva handler denne teksten om?» → hvor viktig kaffedrikking er i bosnisk kultur.
Spørsmål 2: «Hva betyr "Hajmo na kafu"?» → Det har en dypere betydning og er en invitasjon til å ha det hyggelig sammen.
| Sammenheng | Svar |
|---|---|
| Odrastao je u skromnoj, ali ___ porodici | složnoj (samstemt) |
| Još ___ dječak, Halid je pokazivao... | kao (som en gutt) |
| izuzetan sluh... ___ na školskim priredbama | pjevajući (mens han sang) |
| a potom se preselio ___ Sarajevo | u (til Sarajevo) |
| gdje je svojim ___ brzo privukao pažnju | glasom (med stemmen sin) |
| Njegove ___ poput "Neću, neću dijamante"... | pjesme (sanger) |
| seljaci i građani, ___ i stari | mladi (unge og gamle) |
| hiljade ___ mu je odalo počast | ljudi (mennesker) |
Spørsmål 1: «Hvem er Halid?» → en bosnisk sanger.
Spørsmål 2: «Hva er det Halid har sagt?» → Det er viktigere å være et godt menneske enn å være kjendis. (teksten fremhever at «ljudskost» – menneskelighet – var viktigere for ham enn berømmelse.)
Par se ponašao čudno jer je pripremao iznenađenje za rođendan jednog prijatelja. Prije nego što su ušli na vrata, sakrili su balone i tortu u autu i tiho su razgovarali kako ih niko ne bi čuo.
Njihov plan bio je da se potajno ušunjaju u kuću prije nego što se prijatelj vrati s posla, ukrase sobu i sakriju se iza kauča. Kad on uđe, svi će viknuti "Iznenađenje!"
Najviše se slažem s Julijom. Mislim da je san jako važan za tinejdžere, i mnogi od nas ne spavaju dovoljno. Kad sam umoran, ne mogu se dobro koncentrisati na času, pa bi kasniji početak škole pomogao mnogim učenicima. Istraživanja pokazuju da tinejdžeri prirodno kasnije zaspu, pa je nerealno očekivati da budu potpuno odmorni ako moraju ustati vrlo rano.
Najmanje se slažem s Erikom. Iako razumijem da trebamo naučiti disciplinu za budući posao, mislim da se to može naučiti i kasnije, kad je naše tijelo spremnije za rano ustajanje.
Što se tiče Abdija, razumijem njegovu želju da ranije završi školu, ali to ne rješava problem nedovoljnog sna.
Poštovani,
Želim vam predstaviti ideju za novi podkast pod nazivom "Glas mladih". Podkast bi govorio o izazovima i uspjesima mladih danas: školi, poslu, odnosima i mentalnom zdravlju. Podkast bi izlazio jednom sedmično, u epizodama od otprilike trideset minuta, kako bi mladi slušaoci mogli lako uklopiti slušanje u svoj svakodnevni raspored.
Da bi podkast bio popularan među mladima, koristili bismo jednostavan i duhovit jezik, a uključili bismo i interaktivne segmente gdje slušaoci mogu poslati svoja pitanja putem društvenih mreža. Osim toga, planiram uključiti kratke ankete prije svake epizode, kako bi slušaoci mogli predložiti teme o kojima žele čuti više.
Za prve epizode, planiram pozvati poznate influensere, mlade psihologe i uspješne sportiste, koji mogu podijeliti svoja iskustva i dati praktične savjete.
Bila bih vrlo sretna kad bismo mogli detaljnije razgovarati o ovoj ideji. Slobodno me kontaktirajte na moj broj telefona ili putem e-maila kako bismo dogovorili sastanak.
S poštovanjem,
Amina Hodžić
Om oppgaveteksten: Oppgaveteksten i dette løsningsforslaget er gjengitt fra Utdanningsdirektoratets (UDIR) eksamen i Bosnisk Nivå II (våren 2026). Vi gjengir oppgaveteksten bevisst, slik at du kan følge løsningen uten å veksle mellom dokumenter. Eksamensoppgaver fra offentlige myndigheter er uten opphavsrettsvern etter åndsverkloven § 14 og kan gjengis fritt. Selve løsningsforslaget, forklaringene og figurene er utarbeidet av Eksamenssett.no. Opphavsrettsbeskyttede bilder og illustrasjoner fra originaleksamen er fjernet.