Om løsningsforslaget: Dette er et veiledende løsningsforslag laget av eksamenssett.no. For leseoppgavene gir vi fasitsvar med begrunnelse og sitat fra den kinesiske teksten (forenklede tegn, med pinyin og norsk oversettelse). For skriveoppgavene viser vi eksempelsvar på kinesisk som demonstrerer forventet nivå for Kinesisk Nivå III. Det finnes mange gode måter å løse skriveoppgavene på.

Løsningsforslag – Kinesisk Nivå III Vår 2026

Eksamen: PSP5866 | Semester: Vår 2026 | Varighet: 5 timer

Vekting: Lesing ca. 33 % | Skriving ca. 67 % | Tema: Kjærlighet og forhold, kunstformidling, karakterer i skolen | Oppgaver: 9

Oppgave 1 – Lesing: Ti punkter for et godt forhold (del 1)

Oppgave 1a: Les teksten om ekspertenes ti spørsmål et par bør stille, og fyll inn ordene som mangler.

Svar 1a:

Nr.	Kontekst	Riktig ord	Begrunnelse
1	英国专家经过调查得出___	结论	得出结论 (déchū jiélùn) = «trekke en konklusjon» (fast uttrykk). 方法 = metode, 问题 = problem.
2	一般从___发展来的感情更加稳定	友情	友情 (yǒuqíng) = «vennskap». Konteksten (先做朋友 = «bli venner først») viser at følelser som vokser fram fra vennskap, er mer stabile.
3	___尊重的感情往往不牢固	缺乏	缺乏 (quēfá) = «mangel på». «Et forhold som mangler respekt, er ofte ikke solid.» 足够 = tilstrekkelig, 充满 = full av (motsatt mening).
4	我们的___是否一致	追求	追求 (zhuīqiú) = «det man streber etter / mål». Passer med 价值观和对未来的期望 (verdier og framtidsforventninger).
5	成功的___中的情侣	关系	关系 (guānxi) = «forhold». «Par i et vellykket forhold». 联系 = kontakt, 想法 = tanke.
6	并在需要时___对方	体谅	体谅 (tǐliàng) = «vise forståelse/hensyn». Positivt, i tråd med å verdsette den beste siden. 计较 = være smålig, 责备 = klandre (negative).

Oppgave 1b: Ta utgangspunkt i teksten og kryss av for om påstandene er riktige eller ikke.

Svar 1b:

Påstand	Svar	Begrunnelse (sitat)
To personer bør absolutt være venner før de blir kjærester.	Ikke riktig	Teksten sier «两个人可以试试先做朋友» (kěyǐ shìshi = «kan prøve å») og «一般…更加稳定» («generelt mer stabilt») – altså en anbefaling, ikke et absolutt krav.
Hvor mye vekt man legger på gjensidig respekt, er opp til paret selv.	Ikke riktig	«缺乏尊重的感情往往不牢固» = «et forhold som mangler respekt, er ofte ikke solid». Respekt framstilles som nødvendig, ikke valgfritt.
I et forhold trenger man ikke å ha de samme målene og forventningene.	Ikke riktig	«价值观和对未来的期望上应该是一致的，不然感情容易破裂» = «verdier og framtidsforventninger bør stemme overens, ellers brister forholdet lett».
For et godt forhold er det viktig at begge er realistiske i forventningene til ekteskap og kjærlighet.	Riktig	«成功的关系中的情侣对婚姻和感情的期望总是很实际» = «par i et vellykket forhold har alltid realistiske forventninger til ekteskap og kjærlighet».
Et godt forhold krever at vi verdsetter de gode og de dårlige sidene hos hverandre like mye.	Ikke riktig	«感情好的情侣会常常更重视对方最好的一面» = «par med et godt forhold verdsetter oftere den beste siden ved hverandre» – ikke gode og dårlige sider likt.

Oppgave 2 – Lesing: Ti punkter for et godt forhold (del 2)

Oppgave 2a: Fortsettelse av teksten. Fyll inn ordene som mangler.

Svar 2a:

Nr.	Kontekst	Riktig ord	Begrunnelse
1	展现出对彼此的___和兴趣	关心	关心 (guānxīn) = «omtanke». «Vise omtanke og interesse for hverandre.» 漠然 = likegyldighet, 忽视 = neglisjering.
2	开诚布公地交流可以拉近彼此___	距离	拉近距离 (lājìn jùlí) = «minske avstanden» (fast uttrykk). Åpen kommunikasjon bringer partene nærmere.
3	我们是否愿意共同___困难	面对	共同面对困难 (gòngtóng miànduì kùnnán) = «møte vanskeligheter sammen».
4	情侣们需要___地沟通合作	平等	平等 (píngděng) = «likeverdig/likestilt». Under press bør paret kommunisere og samarbeide likeverdig. 寻常 = vanlig, 平凡 = alminnelig.
5	有全力支持你们的亲友会…有极大___	帮助	极大帮助 (jídà bāngzhù) = «til stor hjelp». Positivt (全力支持 = full støtte). 干扰 = forstyrre, 妨碍 = hindre.
6	这份关系持续时间会___	长久	长久 (chángjiǔ) = «varig/lenge». Et forhold bygd på vennskap og respekt varer lenge. 期限 = frist, 短暂 = kortvarig.

Oppgave 2b: Ta utgangspunkt i teksten og kryss av for om påstandene er riktige eller ikke.

Svar 2b:

Påstand	Svar	Begrunnelse (sitat)
Når et par kommuniserer, bør hver av dem legge vekt på egne behov og interesser.	Ikke riktig	«展现出对彼此的关心和兴趣» = «vise omtanke og interesse for hverandre» – ikke egne behov.
Ærlighet i kommunikasjonen mellom partnere kan skape avstand.	Ikke riktig	«开诚布公地交流可以拉近彼此距离» = «åpen og ærlig kommunikasjon kan minske avstanden» – motsatt av å skape avstand.
Evnen til å takle vanskeligheter styrker forholdet.	Riktig	«当一对情侣一起从困难中走出来，他们的感情通常也会更加牢固» = «når et par kommer seg gjennom vanskeligheter sammen, blir følelsene som regel sterkere».
Det er viktig at én partner tar en mer dominerende rolle når forholdet er under press.	Ikke riktig	«情侣们需要平等地沟通合作» = «paret må kommunisere og samarbeide likeverdig» under press – ikke at én dominerer.
Et godt forhold angår bare paret selv.	Ikke riktig	«有全力支持你们的亲友会对情侣感情有极大帮助» = «venner og familie som støtter dere fullt ut, er til stor hjelp for forholdet» – andre spiller en rolle.

Oppgave 3 – Skriving: «Kjærlighet gjør blind» (80–100 tegn)

Oppgave: Forklar hva du tenker ordspråket «Kjærlighet gjør blind» betyr, og gi noen eksempler på hvordan kjærlighet kan gjøre blind.

Sensorpunkter:

Forklar betydningen av ordtaket med egne ord (tolkning).
Gi minst ett–to konkrete eksempler.
Vis sammenhengende resonnement med bindeord: 因为 (fordi), 所以 (derfor), 比如 (for eksempel).
Hold deg til 80–100 tegn.

Eksempelsvar (ca. 90 tegn):

我觉得"爱情使人盲目"的意思是，当一个人爱上别人的时候，常常只看到对方的优点，看不到缺点。

比如，有的人明明知道对方对自己不好，可是因为太爱他，还是选择原谅。这说明感情有时候会让人失去理性，看不清真实的情况。

Oversettelse: «Jeg mener at ordtaket "kjærlighet gjør blind" betyr at når man forelsker seg i noen, ser man ofte bare den andres gode sider og overser feilene. For eksempel er det noen som tydelig vet at partneren behandler dem dårlig, men fordi de elsker vedkommende så høyt, velger de likevel å tilgi. Dette viser at følelser noen ganger får oss til å miste dømmekraften og ikke se den virkelige situasjonen klart.»

Oppgave 4 – Lesing: Intervju med en kunstformidler (sett inn ord)

Oppgave: Teksten er et intervju med kunstformidleren Jia Bu. Sett de åtte ordene 人生, 互动, 关心, 发展, 准备, 故事, 清楚, 语言 inn på riktig plass.

Komplett tekst med innsatte ord:

在谈到她所从事的艺术讲解工作时，贾布说："艺术包含了历史，而历史就是很多故事，是非常有趣的。"她认为艺术讲解应该"准确、好懂、有趣"。因此她必须用大家都懂的语言去讲解艺术作品。

贾布说，做现场艺术讲解的时候她与观众之间的互动非常重要，她回答观众的问题，同时也能发现一些此前准备时并未注意到的东西。贾布不但想帮助观众理解艺术，也帮助他们理解艺术家关心的是什么，他们的创作动力又是什么，这些在书本上是不一定能看到的。她有一套自己的方法把她知道的知识清楚地讲述出来。

贾布不去教观众如何看懂一幅画，她的做法是只讲事实，讲画上的内容、艺术家的人生经历、艺术史的发展。她认为，艺术之美和艺术家的坚定与勇气是所有人都能理解的。

Begrunnelser og ordforklaringer:

Ord	Pinyin	Betydning	Hvorfor her
故事	gùshi	historier	«历史就是很多故事» = «historie er mange fortellinger».
语言	yǔyán	språk	«用大家都懂的语言» = «bruke et språk alle forstår».
互动	hùdòng	samhandling	«她与观众之间的互动» = «samspillet med publikum».
准备	zhǔnbèi	forberedelse	«此前准备时» = «under forberedelsen i forkant».
关心	guānxīn	å bry seg om	«艺术家关心的是什么» = «hva kunstneren er opptatt av».
清楚	qīngchu	tydelig, klart	«清楚地讲述出来» = «formidle tydelig».
人生	rénshēng	liv, livsløp	«艺术家的人生经历» = «kunstnerens livserfaring».
发展	fāzhǎn	utvikling	«艺术史的发展» = «kunsthistoriens utvikling».

Oppgave 5 – Skriving: Innlegg om valg av studier (100–120 tegn)

Oppgave: Du er 19 år og går siste år på videregående. Skriv et innlegg til skolens nettsider som skal hjelpe vg1-elever med å velge fag. Du skal: fortelle hvilke fag du valgte og hvorfor, reflektere over valgene og om du ville valgt det samme igjen, og gi råd om hva vg1-elevene bør tenke på.

Sensorpunkter:

Alle tre punktene skal besvares: egne fagvalg + begrunnelse, refleksjon, råd.
Innlegg-/veiledningstone rettet mot yngre elever.
Vis refleksjon med 回头看 (i ettertid), 如果…会/就… (hvis … ville/så …), 建议 (anbefale).
Hold deg til 100–120 tegn.

Eksempelsvar (ca. 110 tegn):

亲爱的学弟学妹们：

在高中，我选择了数学、物理和中文，因为我以后想学工程，也对中国文化很感兴趣。

回头看，这些选择大部分是对的，不过如果再选一次，我可能会少选一门很难的理科。

我的建议是：不要只看哪个科目容易得高分，也要想想自己的兴趣和未来的方向。

Oversettelse: «Kjære yngre medelever: På videregående valgte jeg matematikk, fysikk og kinesisk, fordi jeg vil studere ingeniørfag senere og også er interessert i kinesisk kultur. I ettertid synes jeg de fleste av disse valgene var riktige, men hvis jeg skulle velge på nytt, ville jeg kanskje valgt ett vanskelig realfag mindre. Rådet mitt er: ikke se bare på hvilket fag som er lett å få god karakter i, men tenk også på egne interesser og framtidig retning.»

Oppgave 6 – Skriving: Innlegg til skoledebatt om karakterer (80–100 tegn)

Oppgave: Skolen din skal arrangere en skoledebatt om bruk av karakterer i skolen. Skriv et innlegg der du presenterer ditt syn på karakterer.

Sensorpunkter:

Presenter et tydelig standpunkt (for, mot eller nyansert).
Bruk argumenter og eksempler til støtte.
Debattform: 我认为 (jeg mener), 一方面…另一方面… (på den ene / andre siden), 总之 (kort sagt).
Hold deg til 80–100 tegn.

Eksempelsvar (ca. 100 tegn):

我认为分数有它的作用，但我们不应该太看重它。一方面，分数可以帮助我们了解自己的学习情况，也能激励我们努力学习。另一方面，如果太看重，学生会有很大压力，甚至只为考试而学习。

总之，分数应该是帮助我们进步的工具，而不是唯一的目标。

Oversettelse: «Jeg mener at karakterer har sin funksjon, men at vi ikke bør legge for stor vekt på dem. På den ene siden hjelper karakterer oss å forstå vår egen læringssituasjon og kan motivere til innsats. På den andre siden får elevene stort press hvis man legger for stor vekt på karakterer – de kan til og med ende med å lære bare for prøvens skyld. Kort sagt bør karakterer være et verktøy som hjelper oss å utvikle oss, ikke det eneste målet.»

Oppgave 7 – Lesing: «Vekst er viktigere enn karakterer» (kobling)

Oppgave: Teksten er et åpent brev fra en rektor med fem konklusjoner. Koble hver norske overskrift til riktig konklusjon (1–5).

Svar:

Norsk overskrift	Konklusjon	Begrunnelse (sitat)
Å utvikle en positiv livsholdning hos barnet	Konklusjon 3	«帮助孩子形成积极、乐观、进取的生活态度» = «hjelpe barnet å utvikle en positiv, optimistisk og pågående livsholdning».
Foreldrenes rolle som forbilder	Konklusjon 5	«家长要为孩子树立榜样» = «foreldre bør være et forbilde for barna» (希望孩子爱学习，家长就要自己热爱阅读).
Motstand mot en resultatorientert holdning til utdanning	Konklusjon 2	«家长不应该过分看重成绩和名校…成长比成绩更重要» = «foreldre bør ikke overvurdere karakterer og prestisjeskoler … vekst er viktigere enn karakterer».
Familieoppdragelsens avgjørende betydning	Konklusjon 1	«家庭教育对孩子的一生会产生最深远的影响» = «familieoppdragelsen har den mest dyptgripende innvirkningen på barnets liv».
Samarbeid mellom hjem og skole er nøkkelen til god utdanning	Konklusjon 4	«家长与学校配合得越好，教育越成功» = «jo bedre foreldre samarbeider med skolen, desto mer vellykket blir utdanningen».

Oppgave 8 – Lesing: «Hvorfor er karakterer så viktige?» (kobling)

Oppgave: Teksten har fem punkter. Koble hver norske påstand til riktig punkt (1–5).

Svar:

Norsk påstand	Punkt	Begrunnelse (sitat)
Karakterer gjenspeiler graden av selvdisiplin og evnen til å motstå fristelser.	Punkt 3	«能坚持学习、不被娱乐或社交分心…抵抗诱惑、专注目标的品质» = «holde ut i studiene, ikke la seg distrahere av underholdning eller sosialt … motstå fristelser og holde fokus».
Karakterer viser graden av forståelse og læringspotensialet.	Punkt 1	«成绩反映了学生的理解力和思维能力…分析与吸收新知识的能力» = «karakterer gjenspeiler forståelse og tenkeevne … evnen til å analysere og ta til seg ny kunnskap».
Karakterer er ikke alt, men det har fortsatt stor betydning.	Punkt 5	«好成绩不是万能的，没有好成绩是万万不能的…重要参考指标» = «gode karakterer er ikke altavgjørende, men uten dem går det slett ikke … en viktig indikator».
Gode resultater viser utholdenhet og mot i møte med utfordringer.	Punkt 2	«各种困难和挑战…"遇难不退"的精神» = «alle slags vanskeligheter og utfordringer … en "ikke gi opp i motgang"-ånd».
Høye prestasjoner viser evne til å tenke raskt og tilpasse seg situasjoner.	Punkt 4	«随机应变、从容应对压力…作出快速决策的能力» = «tilpasse seg fleksibelt, takle press med ro … evnen til å ta raske beslutninger».

Oppgave 9 – Skriving: «Jonsokbål» (170–190 tegn)

Oppgave: Maleriet «Jonsokbål» (Sankthansbål) av Nikolai Astrup viser en midtsommerfeiring med bål. Forestill deg at du er personen som står midt i bildet. Skriv en tekst der du: beskriver hva du ser, hører og føler; reflekterer over hvorfor du står alene – er det et valg, en tilfeldighet eller noe annet; og forteller om et minne eller en tanke som dukker opp mens du ser inn i flammene.

Om bildet: Maleriet er ikke gjengitt her, men motivet er velkjent: en mørk midtsommernatt i et norsk fjordlandskap, et stort bål som lyser opp, mennesker som danser og feirer rundt ilden, og en enslig skikkelig som står midt i bildet og betrakter scenen. Eksempelsvaret bygger på dette motivet.

Sensorpunkter:

Alle tre punktene skal med: sansing (se/høre/føle), refleksjon over å stå alene, et minne eller en tanke.
Førstepersons, reflekterende og skildrende tekst.
Vis avansert språk: sansverb (看到, 听到, 闻到, 感到), stemningsord og bindeord (虽然…但是…, 也许, 突然).
Hold deg til 170–190 tegn.

Eksempelsvar (ca. 190 tegn):

夜色深了，我一个人站在山坡上。眼前的篝火又高又亮，把人们的脸照得通红。我看到大家围着火跳舞、唱歌，听到欢快的音乐和燃烧的声音，还闻到夏夜青草的味道。

可是我却没有加入他们，只是静静地站在一旁。也许这不是我的选择，而是因为我心里有说不出来的心事。看着跳动的火焰，我并不觉得孤单。

突然，火光让我想起了小时候。那时我和爷爷奶奶在乡下过仲夏节，一起点火、看星星。如今爷爷已经不在了，但每当我看到这样的篝火，就仿佛回到了那个温暖的夜晚。

Oversettelse: «Natten ble mørkere, og jeg sto alene i lia. Bålet foran meg brant høyt og klart og farget ansiktene rundt blodrøde. Jeg så alle danse og synge rundt ilden, hørte den muntre musikken og knitringen fra veden som brant, og kjente lukten av sommernattens gress. Likevel ble jeg ikke med dem, men sto bare stille for meg selv. Kanskje var det ikke mitt eget valg, men fordi jeg bar på noe jeg ikke fikk sagt. Mens jeg så inn i de dansende flammene, følte jeg meg ikke ensom. Plutselig fikk flammene meg til å minnes barndommen. Den gangen feiret jeg midtsommer på landet med bestefar og bestemor – vi tente bål og så på stjernene sammen. Nå er bestefar borte, men hver gang jeg ser et slikt bål, er det som å komme tilbake til den varme natten.»

Generelle eksamenstips – Kinesisk Nivå III:

Skriving teller mest (ca. 67 %) – bruk god tid på de fire skriveoppgavene.
Vis avansert ordforråd og faste uttrykk (成语) der det passer naturlig.
Bruk varierte strukturer: 不仅…而且…, 虽然…但是…, 一方面…另一方面…, 无论…都…
Svar på alle delpunktene i skriveoppgavene, og hold deg innenfor tegnantallet.
På leseoppgavene: let etter kinesiske nøkkelord som svarer til de norske beskrivelsene.
Ordbok er tillatt – bruk den aktivt.

Løsningsforslag – Kinesisk Nivå III Vår 2026

Eksamen: PSP5866 | Semester: Vår 2026 | Varighet: 5 timer

Vekting: Lesing ca. 33 % | Skriving ca. 67 % | Tema: Kjærlighet og forhold, kunstformidling, karakterer i skolen | Oppgaver: 9

Oppgave 1 – Lesing: Ti punkter for et godt forhold (del 1)

Oppgave 1a: Les teksten om ekspertenes ti spørsmål et par bør stille, og fyll inn ordene som mangler.

Svar 1a:

Nr.	Kontekst	Riktig ord	Begrunnelse
1	英国专家经过调查得出___	结论	得出结论 (déchū jiélùn) = «trekke en konklusjon» (fast uttrykk). 方法 = metode, 问题 = problem.
2	一般从___发展来的感情更加稳定	友情	友情 (yǒuqíng) = «vennskap». Konteksten (先做朋友 = «bli venner først») viser at følelser som vokser fram fra vennskap, er mer stabile.
3	___尊重的感情往往不牢固	缺乏	缺乏 (quēfá) = «mangel på». «Et forhold som mangler respekt, er ofte ikke solid.» 足够 = tilstrekkelig, 充满 = full av (motsatt mening).
4	我们的___是否一致	追求	追求 (zhuīqiú) = «det man streber etter / mål». Passer med 价值观和对未来的期望 (verdier og framtidsforventninger).
5	成功的___中的情侣	关系	关系 (guānxi) = «forhold». «Par i et vellykket forhold». 联系 = kontakt, 想法 = tanke.
6	并在需要时___对方	体谅	体谅 (tǐliàng) = «vise forståelse/hensyn». Positivt, i tråd med å verdsette den beste siden. 计较 = være smålig, 责备 = klandre (negative).

Oppgave 1b: Ta utgangspunkt i teksten og kryss av for om påstandene er riktige eller ikke.

Svar 1b:

Påstand	Svar	Begrunnelse (sitat)
To personer bør absolutt være venner før de blir kjærester.	Ikke riktig	Teksten sier «两个人可以试试先做朋友» (kěyǐ shìshi = «kan prøve å») og «一般…更加稳定» («generelt mer stabilt») – altså en anbefaling, ikke et absolutt krav.
Hvor mye vekt man legger på gjensidig respekt, er opp til paret selv.	Ikke riktig	«缺乏尊重的感情往往不牢固» = «et forhold som mangler respekt, er ofte ikke solid». Respekt framstilles som nødvendig, ikke valgfritt.
I et forhold trenger man ikke å ha de samme målene og forventningene.	Ikke riktig	«价值观和对未来的期望上应该是一致的，不然感情容易破裂» = «verdier og framtidsforventninger bør stemme overens, ellers brister forholdet lett».
For et godt forhold er det viktig at begge er realistiske i forventningene til ekteskap og kjærlighet.	Riktig	«成功的关系中的情侣对婚姻和感情的期望总是很实际» = «par i et vellykket forhold har alltid realistiske forventninger til ekteskap og kjærlighet».
Et godt forhold krever at vi verdsetter de gode og de dårlige sidene hos hverandre like mye.	Ikke riktig	«感情好的情侣会常常更重视对方最好的一面» = «par med et godt forhold verdsetter oftere den beste siden ved hverandre» – ikke gode og dårlige sider likt.

Oppgave 2 – Lesing: Ti punkter for et godt forhold (del 2)

Oppgave 2a: Fortsettelse av teksten. Fyll inn ordene som mangler.

Svar 2a:

Nr.	Kontekst	Riktig ord	Begrunnelse
1	展现出对彼此的___和兴趣	关心	关心 (guānxīn) = «omtanke». «Vise omtanke og interesse for hverandre.» 漠然 = likegyldighet, 忽视 = neglisjering.
2	开诚布公地交流可以拉近彼此___	距离	拉近距离 (lājìn jùlí) = «minske avstanden» (fast uttrykk). Åpen kommunikasjon bringer partene nærmere.
3	我们是否愿意共同___困难	面对	共同面对困难 (gòngtóng miànduì kùnnán) = «møte vanskeligheter sammen».
4	情侣们需要___地沟通合作	平等	平等 (píngděng) = «likeverdig/likestilt». Under press bør paret kommunisere og samarbeide likeverdig. 寻常 = vanlig, 平凡 = alminnelig.
5	有全力支持你们的亲友会…有极大___	帮助	极大帮助 (jídà bāngzhù) = «til stor hjelp». Positivt (全力支持 = full støtte). 干扰 = forstyrre, 妨碍 = hindre.
6	这份关系持续时间会___	长久	长久 (chángjiǔ) = «varig/lenge». Et forhold bygd på vennskap og respekt varer lenge. 期限 = frist, 短暂 = kortvarig.

Oppgave 2b: Ta utgangspunkt i teksten og kryss av for om påstandene er riktige eller ikke.

Svar 2b:

Påstand	Svar	Begrunnelse (sitat)
Når et par kommuniserer, bør hver av dem legge vekt på egne behov og interesser.	Ikke riktig	«展现出对彼此的关心和兴趣» = «vise omtanke og interesse for hverandre» – ikke egne behov.
Ærlighet i kommunikasjonen mellom partnere kan skape avstand.	Ikke riktig	«开诚布公地交流可以拉近彼此距离» = «åpen og ærlig kommunikasjon kan minske avstanden» – motsatt av å skape avstand.
Evnen til å takle vanskeligheter styrker forholdet.	Riktig	«当一对情侣一起从困难中走出来，他们的感情通常也会更加牢固» = «når et par kommer seg gjennom vanskeligheter sammen, blir følelsene som regel sterkere».
Det er viktig at én partner tar en mer dominerende rolle når forholdet er under press.	Ikke riktig	«情侣们需要平等地沟通合作» = «paret må kommunisere og samarbeide likeverdig» under press – ikke at én dominerer.
Et godt forhold angår bare paret selv.	Ikke riktig	«有全力支持你们的亲友会对情侣感情有极大帮助» = «venner og familie som støtter dere fullt ut, er til stor hjelp for forholdet» – andre spiller en rolle.

Oppgave 3 – Skriving: «Kjærlighet gjør blind» (80–100 tegn)

Oppgave: Forklar hva du tenker ordspråket «Kjærlighet gjør blind» betyr, og gi noen eksempler på hvordan kjærlighet kan gjøre blind.

Sensorpunkter:

Forklar betydningen av ordtaket med egne ord (tolkning).
Gi minst ett–to konkrete eksempler.
Vis sammenhengende resonnement med bindeord: 因为 (fordi), 所以 (derfor), 比如 (for eksempel).
Hold deg til 80–100 tegn.

Eksempelsvar (ca. 90 tegn):

我觉得"爱情使人盲目"的意思是，当一个人爱上别人的时候，常常只看到对方的优点，看不到缺点。

比如，有的人明明知道对方对自己不好，可是因为太爱他，还是选择原谅。这说明感情有时候会让人失去理性，看不清真实的情况。

Oppgave 4 – Lesing: Intervju med en kunstformidler (sett inn ord)

Oppgave: Teksten er et intervju med kunstformidleren Jia Bu. Sett de åtte ordene 人生, 互动, 关心, 发展, 准备, 故事, 清楚, 语言 inn på riktig plass.

Komplett tekst med innsatte ord:

Begrunnelser og ordforklaringer:

Ord	Pinyin	Betydning	Hvorfor her
故事	gùshi	historier	«历史就是很多故事» = «historie er mange fortellinger».
语言	yǔyán	språk	«用大家都懂的语言» = «bruke et språk alle forstår».
互动	hùdòng	samhandling	«她与观众之间的互动» = «samspillet med publikum».
准备	zhǔnbèi	forberedelse	«此前准备时» = «under forberedelsen i forkant».
关心	guānxīn	å bry seg om	«艺术家关心的是什么» = «hva kunstneren er opptatt av».
清楚	qīngchu	tydelig, klart	«清楚地讲述出来» = «formidle tydelig».
人生	rénshēng	liv, livsløp	«艺术家的人生经历» = «kunstnerens livserfaring».
发展	fāzhǎn	utvikling	«艺术史的发展» = «kunsthistoriens utvikling».

Oppgave 5 – Skriving: Innlegg om valg av studier (100–120 tegn)

Sensorpunkter:

Alle tre punktene skal besvares: egne fagvalg + begrunnelse, refleksjon, råd.
Innlegg-/veiledningstone rettet mot yngre elever.
Vis refleksjon med 回头看 (i ettertid), 如果…会/就… (hvis … ville/så …), 建议 (anbefale).
Hold deg til 100–120 tegn.

Eksempelsvar (ca. 110 tegn):

亲爱的学弟学妹们：

在高中，我选择了数学、物理和中文，因为我以后想学工程，也对中国文化很感兴趣。

回头看，这些选择大部分是对的，不过如果再选一次，我可能会少选一门很难的理科。

我的建议是：不要只看哪个科目容易得高分，也要想想自己的兴趣和未来的方向。

Oppgave 6 – Skriving: Innlegg til skoledebatt om karakterer (80–100 tegn)

Oppgave: Skolen din skal arrangere en skoledebatt om bruk av karakterer i skolen. Skriv et innlegg der du presenterer ditt syn på karakterer.

Sensorpunkter:

Presenter et tydelig standpunkt (for, mot eller nyansert).
Bruk argumenter og eksempler til støtte.
Debattform: 我认为 (jeg mener), 一方面…另一方面… (på den ene / andre siden), 总之 (kort sagt).
Hold deg til 80–100 tegn.

Eksempelsvar (ca. 100 tegn):

总之，分数应该是帮助我们进步的工具，而不是唯一的目标。

Oppgave 7 – Lesing: «Vekst er viktigere enn karakterer» (kobling)

Oppgave: Teksten er et åpent brev fra en rektor med fem konklusjoner. Koble hver norske overskrift til riktig konklusjon (1–5).

Svar:

Norsk overskrift	Konklusjon	Begrunnelse (sitat)
Å utvikle en positiv livsholdning hos barnet	Konklusjon 3	«帮助孩子形成积极、乐观、进取的生活态度» = «hjelpe barnet å utvikle en positiv, optimistisk og pågående livsholdning».
Foreldrenes rolle som forbilder	Konklusjon 5	«家长要为孩子树立榜样» = «foreldre bør være et forbilde for barna» (希望孩子爱学习，家长就要自己热爱阅读).
Motstand mot en resultatorientert holdning til utdanning	Konklusjon 2	«家长不应该过分看重成绩和名校…成长比成绩更重要» = «foreldre bør ikke overvurdere karakterer og prestisjeskoler … vekst er viktigere enn karakterer».
Familieoppdragelsens avgjørende betydning	Konklusjon 1	«家庭教育对孩子的一生会产生最深远的影响» = «familieoppdragelsen har den mest dyptgripende innvirkningen på barnets liv».
Samarbeid mellom hjem og skole er nøkkelen til god utdanning	Konklusjon 4	«家长与学校配合得越好，教育越成功» = «jo bedre foreldre samarbeider med skolen, desto mer vellykket blir utdanningen».

Oppgave 8 – Lesing: «Hvorfor er karakterer så viktige?» (kobling)

Oppgave: Teksten har fem punkter. Koble hver norske påstand til riktig punkt (1–5).

Svar:

Norsk påstand	Punkt	Begrunnelse (sitat)
Karakterer gjenspeiler graden av selvdisiplin og evnen til å motstå fristelser.	Punkt 3	«能坚持学习、不被娱乐或社交分心…抵抗诱惑、专注目标的品质» = «holde ut i studiene, ikke la seg distrahere av underholdning eller sosialt … motstå fristelser og holde fokus».
Karakterer viser graden av forståelse og læringspotensialet.	Punkt 1	«成绩反映了学生的理解力和思维能力…分析与吸收新知识的能力» = «karakterer gjenspeiler forståelse og tenkeevne … evnen til å analysere og ta til seg ny kunnskap».
Karakterer er ikke alt, men det har fortsatt stor betydning.	Punkt 5	«好成绩不是万能的，没有好成绩是万万不能的…重要参考指标» = «gode karakterer er ikke altavgjørende, men uten dem går det slett ikke … en viktig indikator».
Gode resultater viser utholdenhet og mot i møte med utfordringer.	Punkt 2	«各种困难和挑战…"遇难不退"的精神» = «alle slags vanskeligheter og utfordringer … en "ikke gi opp i motgang"-ånd».
Høye prestasjoner viser evne til å tenke raskt og tilpasse seg situasjoner.	Punkt 4	«随机应变、从容应对压力…作出快速决策的能力» = «tilpasse seg fleksibelt, takle press med ro … evnen til å ta raske beslutninger».

Oppgave 9 – Skriving: «Jonsokbål» (170–190 tegn)

Alle tre punktene skal med: sansing (se/høre/føle), refleksjon over å stå alene, et minne eller en tanke.
Førstepersons, reflekterende og skildrende tekst.
Vis avansert språk: sansverb (看到, 听到, 闻到, 感到), stemningsord og bindeord (虽然…但是…, 也许, 突然).
Hold deg til 170–190 tegn.

Eksempelsvar (ca. 190 tegn):

可是我却没有加入他们，只是静静地站在一旁。也许这不是我的选择，而是因为我心里有说不出来的心事。看着跳动的火焰，我并不觉得孤单。

Generelle eksamenstips – Kinesisk Nivå III:

Skriving teller mest (ca. 67 %) – bruk god tid på de fire skriveoppgavene.
Vis avansert ordforråd og faste uttrykk (成语) der det passer naturlig.
Bruk varierte strukturer: 不仅…而且…, 虽然…但是…, 一方面…另一方面…, 无论…都…
Svar på alle delpunktene i skriveoppgavene, og hold deg innenfor tegnantallet.
På leseoppgavene: let etter kinesiske nøkkelord som svarer til de norske beskrivelsene.
Ordbok er tillatt – bruk den aktivt.

Løsningsforslag Kinesisk Nivå IIIVår 2026

Løsningsforslag – Kinesisk Nivå III Vår 2026

Oppgave 1 – Lesing: Ti punkter for et godt forhold (del 1)

Oppgave 2 – Lesing: Ti punkter for et godt forhold (del 2)

Oppgave 3 – Skriving: «Kjærlighet gjør blind» (80–100 tegn)

Oppgave 4 – Lesing: Intervju med en kunstformidler (sett inn ord)

Oppgave 5 – Skriving: Innlegg om valg av studier (100–120 tegn)

Oppgave 6 – Skriving: Innlegg til skoledebatt om karakterer (80–100 tegn)

Oppgave 7 – Lesing: «Vekst er viktigere enn karakterer» (kobling)

Oppgave 8 – Lesing: «Hvorfor er karakterer så viktige?» (kobling)

Oppgave 9 – Skriving: «Jonsokbål» (170–190 tegn)

Løsningsforslag Kinesisk Nivå IIIVår 2026

Løsningsforslag – Kinesisk Nivå III Vår 2026

Oppgave 1 – Lesing: Ti punkter for et godt forhold (del 1)

Oppgave 2 – Lesing: Ti punkter for et godt forhold (del 2)

Oppgave 3 – Skriving: «Kjærlighet gjør blind» (80–100 tegn)

Oppgave 4 – Lesing: Intervju med en kunstformidler (sett inn ord)

Oppgave 5 – Skriving: Innlegg om valg av studier (100–120 tegn)

Oppgave 6 – Skriving: Innlegg til skoledebatt om karakterer (80–100 tegn)

Oppgave 7 – Lesing: «Vekst er viktigere enn karakterer» (kobling)

Oppgave 8 – Lesing: «Hvorfor er karakterer så viktige?» (kobling)

Oppgave 9 – Skriving: «Jonsokbål» (170–190 tegn)