Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  • Forum
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossFAQPersonvernVilkårAngrerettKontakt

© 2025 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med AI-verktøy og kvalitetssikres kontinuerlig. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  • Forum
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossFAQPersonvernVilkårAngrerettKontakt

© 2025 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med AI-verktøy og kvalitetssikres kontinuerlig. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  • Forum
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossFAQPersonvernVilkårAngrerettKontakt

© 2025 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med AI-verktøy og kvalitetssikres kontinuerlig. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  • Forum
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossFAQPersonvernVilkårAngrerettKontakt

© 2025 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med AI-verktøy og kvalitetssikres kontinuerlig. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  • Forum
  1. Hjem
  2. Kjemi
  3. Kjemi 2
  4. Løsning Høst 2023
VG3

Løsningsforslag Kjemi Kjemi 2Høst 2023

Se eksamensoppgaven
Vår 2024NyereVår 2023Eldre
Om løsningsforslaget: Dette er et veiledende løsningsforslag laget av eksamenssett.no. Det kan finnes alternative fremgangsmåter som også gir riktig svar.

Del 1

Oppgave 1 – Flervalgsoppgaver

OppgaveSvar
aC
bB
cA
dB
eA
fD
gC
hD
iA
jC
kC
lA

a) Syre-base – Salt som gir sur løsning

Hvilket salt løst i vann vil gi en sur løsning?
A: NaCH3COO, B: K2CO3, C: NaHSO4, D: KCl

Vi vurderer hvert salt:

  • NaCH3COO (natriumacetat): Na+ er nøytral, CH3COO− er en svak base (konjugert base til eddiksyre). Gir basisk løsning.
  • K2CO3 (kaliumkarbonat): K+ er nøytral, CO32− er en base. Gir basisk løsning.
  • NaHSO4 (natriumhydrogensulfat): Na+ er nøytral, HSO4− er en syre (\(K_a = 1{,}0 \cdot 10^{-2}\)). Gir sur løsning.
  • KCl: K+ er nøytral, Cl− er nøytral (konjugert base til sterk syre). Gir nøytral løsning.
Svar: C – NaHSO4 gir en sur løsning fordi HSO4− er en syre.

b) Syre-base – Buffer med NH4+/NH3

I en 0,20 L NH4+/NH3-buffer er konsentrasjonen av både sur og basisk komponent 0,50 mol/L. Bufferen blir tilsatt 0,15 mol saltsyre, HCl. Hvilken påstand er da riktig?

Vi beregner stoffmengdene før tilsetning:

\[ n(\text{NH}_3) = 0{,}50 \cdot 0{,}20 = 0{,}10 \text{ mol} \]
\[ n(\text{NH}_4^+) = 0{,}50 \cdot 0{,}20 = 0{,}10 \text{ mol} \]

HCl reagerer med den basiske komponenten NH3:

\[ \text{NH}_3 + \text{HCl} \rightarrow \text{NH}_4^+ + \text{Cl}^- \]

Vi tilsetter 0,15 mol HCl, men det er bare 0,10 mol NH3 tilgjengelig. Dermed forbrukes all NH3, og det er 0,05 mol HCl til overs. Bufferen er sprengt fordi den basiske komponenten er fullstendig oppbrukt.

Merknad: En buffer virker bare så lenge begge komponentene (syre og base) er til stede. Når all NH3 er forbrukt, er det ikke lenger en buffer.
Svar: B – Bufferen vil sprenges, fordi det tilsettes mer HCl (0,15 mol) enn det finnes NH3 (0,10 mol) til å nøytralisere.
Vanlig feil: Mange elever glemmer å beregne stoffmengdene i bufferen og sammenligne med mengden tilsatt syre. En buffer fungerer bare så lenge begge komponentene (syre og base) er til stede. Når all basisk komponent (NH3) er brukt opp, er bufferen sprengt – overskuddssyren vil senke pH dramatisk fordi det ikke lenger er noen base til å nøytralisere den.

c) Redoksreaksjon – Oksidasjonstall for karbon i metanol

Hva er oksidasjonstallet for karbonatomet i metanol, CH3OH?

I metanol, \(\text{CH}_3\text{OH}\):

  • H har oksidasjonstall +I
  • O har oksidasjonstall −II

La oksidasjonstallet for C være \(x\). Molekylet er nøytralt, så summen av oksidasjonstall er 0:

\[ x + 4(+1) + 1(-2) = 0 \]
\[ x + 4 - 2 = 0 \implies x = -2 \]

Merk: Det er 4 H-atomer (3 på karbon, 1 på oksygen) og 1 O-atom.

Svar: A – Oksidasjonstallet for karbon i metanol er −II.

d) Elektrokjemi – Metall dannet ved katoden i elektrolyse

Hvilket av metallene kan bli dannet ved katoden i en elektrolyse av en vannløsning?
A: Al, B: Cu, C: Na, D: Mg

Ved elektrolyse av vannløsninger konkurrerer reduksjonen av metallionet med reduksjonen av vann:

\[ 2\text{H}_2\text{O} + 2\text{e}^- \rightarrow \text{H}_2 + 2\text{OH}^- \quad E^\circ = -0{,}83 \text{ V} \]

Bare metaller med standard reduksjonspotensial høyere enn −0,83 V kan reduseres fra vannløsning. Fra tabellen:

  • Al: \(E^\circ = -1{,}66\) V (for lav)
  • Cu: \(E^\circ = +0{,}34\) V (høy nok)
  • Na: \(E^\circ = -2{,}71\) V (for lav)
  • Mg: \(E^\circ = -2{,}37\) V (for lav)
Svar: B – Cu (kobber) kan dannes ved katoden fordi Cu2+ har høyere reduksjonspotensial enn vann.

e) Elektrokjemi – Saltbro i galvanisk celle

Figur 1 viser en galvanisk celle med kobber- og sinkelektroder. Forbindelsen i saltbroen må ikke reagere med andre stoffer i cellen. Hvilket stoff er best egnet?
A: KNO3(aq), B: fruktose C6H12O6(aq), C: AgCl(aq), D: Na2S(aq)

Saltbroen må inneholde et ionisk stoff som:

  • Løser seg godt i vann (gir ioner for strømtransport)
  • Ikke reagerer med Cu2+, Zn2+ eller elektrodene

Vi vurderer alternativene:

  • KNO3: Kaliumnitrat er svært løselig, K+ og NO3− er inerte spektatorioner. Perfekt for saltbro.
  • Fruktose: Ikke et ionisk stoff, gir ikke ioner i løsning. Kan ikke fungere som saltbro.
  • AgCl: Tungtløselig, og Ag+ ville reagert med andre ioner.
  • Na2S: S2− ville felt ut CuS og ZnS (begge tungtløselige).
Svar: A – KNO3(aq) er best egnet fordi det gir inerte ioner som ikke reagerer med stoffene i cellen.

f) Organisk kjemi – Reaksjonstype for disakkariddannelse

Figur 2 viser to monosakkarider som reagerer og danner et disakkarid. Hvilken reaksjonstype er dette?
A: hydrolyse, B: oksidasjon, C: addisjon, D: kondensasjon

Når to monosakkarider kobles sammen, dannes en glykosidbinding og et vannmolekyl spaltes av:

\[ \text{Monosakkarid} + \text{Monosakkarid} \rightarrow \text{Disakkarid} + \text{H}_2\text{O} \]

En reaksjon der to molekyler kobles sammen ved at et lite molekyl (her vann) spaltes av, kalles en kondensasjonsreaksjon.

Tip: Hydrolyse er den omvendte reaksjonen: spalting av disakkarid med vann tilbake til monosakkarider.
Svar: D – Kondensasjon.

g) Biologiske makromolekyler – Om enzymer

Hva er korrekt om enzymer?
A: Enzymaktiviteten avtar med høyere substratkonsentrasjon.
B: Så godt som alle enzymer er karbohydrater.
C: Enzymer har et begrenset pH-område hvor de fungerer best.
D: Enzymer endrer likevektskonstanten for reaksjonen.
  • A: Feil. Enzymaktiviteten øker med substratkonsentrasjon (opp til metning).
  • B: Feil. Enzymer er proteiner (noen få er RNA, men ikke karbohydrater).
  • C: Riktig. Enzymer har et optimalt pH-område; utenfor dette denatureres de og mister aktivitet.
  • D: Feil. Katalysatorer (inkludert enzymer) endrer ikke likevektskonstanten, bare hastigheten.
Svar: C – Enzymer har et begrenset pH-område hvor de fungerer best.

h) Biologiske makromolekyler – Glysin ved pH 2,0

Aminosyren glysin, NH2-CH2-COOH, har isoelektrisk punkt ved pH 6,0. Hvilken strukturformel har glysin ved pH 2,0?

Ved det isoelektriske punktet (pH 6,0) er glysin et zwitterion: \(\text{H}_3\text{N}^+ - \text{CH}_2 - \text{COO}^-\)

Ved pH 2,0 (langt under pI) er løsningen svært sur. Da vil:

  • Aminogruppen være protonert: \(-\text{NH}_3^+\) (dette skjer allerede ved pI)
  • Karboksylgruppen være protonert: \(-\text{COOH}\) (fordi pH < pKa for karboksylgruppen, ca. 2,3)

Glysin ved pH 2,0 har altså formelen: \(\text{H}_3\text{N}^+ - \text{CH}_2 - \text{COOH}\)

Dette tilsvarer alternativ D i eksamen (H3N+-CH2-COOH).

Svar: D – \(\text{H}_3\text{N}^+-\text{CH}_2-\text{COOH}\). Begge gruppene er protonert ved pH 2,0.

i) Organisk kjemi – Fremstilling av pentyletanat

Hvilke utgangsstoffer kan brukes til å framstille pentyletanat (figur 3) i ett trinn?
A: etansyre og pentan-1-ol, B: pentansyre og etanol, C: pentansyre og pentan-1-ol, D: etansyre og etanol

Pentyletanat er en ester. Navnet forteller oss:

  • Pentyl-: alkylgruppen fra alkoholen har 5 karbonatomer (pentanol)
  • -etanat: syredelen har 2 karbonatomer (etansyre/eddiksyre)

Esterdannelse (kondensasjon):

\[ \text{CH}_3\text{COOH} + \text{CH}_3(\text{CH}_2)_4\text{OH} \rightleftharpoons \text{CH}_3\text{COO}(\text{CH}_2)_4\text{CH}_3 + \text{H}_2\text{O} \]

(etansyre + pentan-1-ol → pentyletanat + vann)

Navngiving av estere: Første del av navnet kommer fra alkoholen (alkylgruppen), andre del fra syren (karboksylatgruppen).
Svar: A – Etansyre og pentan-1-ol. Pentyletanat = pentyl (fra pentan-1-ol, 5C alkohol) + etanat (fra etansyre, 2C syre).

j) Analyse – Gasskromatografi (GC)

Hva er riktig når vi skal bestemme konsentrasjonene av stoffer i en blanding ved bruk av gasskromatografi, GC?
  • A: Feil. Høyden alene er ikke tilstrekkelig for kvantitativ analyse.
  • B: Feil. Retensjonstiden brukes til å identifisere stoffer, ikke bestemme konsentrasjoner.
  • C: Riktig. For kvantitativ analyse med GC må man kalibrere med kjente konsentrasjoner. Arealet under toppene er proporsjonalt med mengden, men man trenger en kalibreringskurve (standarder).
  • D: Feil. GC gir ikke konsentrasjoner direkte.
Svar: C – Blandingen må tilsettes et stoff med kjent konsentrasjon slik at arealet under toppene kan brukes til å bestemme konsentrasjonene.

k) Løselighet – Øke mengden oppløst CaCO3

I et begerglass med vann er det tilsatt kalsiumkarbonat, CaCO3(s). Noe CaCO3(s) løses opp, men ikke alt. Likevekten innstiller seg:
\(\text{CaCO}_3\text{(s)} \rightleftharpoons \text{Ca}^{2+}\text{(aq)} + \text{CO}_3^{2-}\text{(aq)}\)
Hva kan du gjøre for å øke mengden oppløst CaCO3?

Vi analyserer alternativene med Le Chateliers prinsipp:

  • A: Filtrere løsningen: Fjerner fast stoff, men endrer ikke likevekten.
  • B: Tilsette Ca(NO3)2: Øker [Ca2+], skyver likevekten mot venstre. Mindre CaCO3 løses.
  • C: Tilsette HCl(aq): H+ reagerer med CO32− og fjerner den fra løsningen: \(\text{CO}_3^{2-} + 2\text{H}^+ \rightarrow \text{H}_2\text{O} + \text{CO}_2\text{(g)}\). Dette skyver likevekten mot høyre, slik at mer CaCO3 løses.
  • D: Tilsette Na2CO3: Øker [CO32−], skyver likevekten mot venstre.
Svar: C – Tilsette saltsyre, HCl(aq). Syren fjerner karbonat-ionene, og likevekten skyves mot høyre.

l) Likevekt – K = 1250

For reaksjonen R1 + R2 \(\rightleftharpoons\) 2P er likevektskonstanten \(K = 1250\). Hvilken påstand er riktig?

Likevektsuttrykket er:

\[ K = \frac{[\text{P}]^2}{[\text{R1}][\text{R2}]} = 1250 \]

Siden \(K \gg 1\), ligger likevekten langt mot høyre (produktsiden). Det betyr at konsentrasjonen av produktene er mye større enn konsentrasjonen av reaktantene ved likevekt.

  • A: Konsentrasjonen av reaktantene er mindre enn produktene. Riktig, men vi vet ikke eksakte verdier uten mer informasjon.
  • B: Konsentrasjonene er like. Feil, \(K \neq 1\).
  • C: Reaksjonen kan ikke oppnå likevekt med så stor K. Feil, alle reversible reaksjoner oppnår likevekt.
  • D: Vi har ikke nok informasjon. Feil, vi vet at produktene dominerer.
Svar: A – Konsentrasjonen av reaktantene er mindre enn produktene ved likevekt, fordi \(K \gg 1\).

Oppgave 2 – Rett/feil-oppgaver

a) Redokskjemi og spontanitet

Når en kobberspiker, Cu(s), legges i en sølvnitratløsning, AgNO3(aq), skjer reaksjonen:
\(\text{Cu(s)} + 2\text{AgNO}_3\text{(aq)} \rightarrow \text{Cu(NO}_3)_2 + 2\text{Ag(s)}\)
Vurder om hver av påstandene er rett eller feil.

I: Ag(s) oksideres lettere enn Cu(s).

I reaksjonen oksideres Cu(s) til Cu2+, og Ag+ reduseres til Ag(s). Siden Cu oksideres spontant i denne reaksjonen, oksideres Cu lettere enn Ag. Fra tabellen: \(E^\circ(\text{Cu}^{2+}/\text{Cu}) = +0{,}34\) V og \(E^\circ(\text{Ag}^+/\text{Ag}) = +0{,}80\) V. Metallet med lavest reduksjonspotensial oksideres lettest, altså Cu.

Påstand I: FEIL – Cu(s) oksideres lettere enn Ag(s).

II: \(\Delta G\) for reaksjonen er negativ.

Reaksjonen er spontan (den skjer av seg selv). Cellespenningen er:

\[ E_{\text{celle}} = E_{\text{katode}} - E_{\text{anode}} = 0{,}80 - 0{,}34 = 0{,}46 \text{ V} \]
\[ \Delta G = -nFE = -2 \cdot 96485 \cdot 0{,}46 < 0 \]
Påstand II: RETT – \(\Delta G < 0\) for en spontan reaksjon.

III: Den motsatte reaksjonen er et godt utgangspunkt for en galvanisk celle.

Den motsatte reaksjonen ville vært: \(\text{Ag(s)} + \text{Cu}^{2+} \rightarrow \text{Ag}^+ + \text{Cu(s)}\). Denne er ikke spontan (\(\Delta G > 0\)), og kan derfor ikke drive en galvanisk celle. En galvanisk celle krever en spontan reaksjon.

Påstand III: FEIL – Den motsatte reaksjonen er ikke spontan og kan ikke brukes i en galvanisk celle. Derimot er den opprinnelige reaksjonen et godt utgangspunkt.

IV: Det dannes et tungtløselig salt i reaksjonen.

Produktene er Cu(NO3)2 og Ag(s). Cu(NO3)2 er lettløselig (nitrater er generelt lettløselige). Det dannes ikke noe tungtløselig salt.

Påstand IV: FEIL
PåstandSvar
IFeil
IIRett
IIIFeil
IVFeil

b) Organisk kjemi – Fettsyre

Forbindelsen i figur 4 er en fettsyre (lang umettet karbonkjede med en -COOH-gruppe).
Vurder om hver av påstandene er rett eller feil.

Fra figur 4 ser vi en lang karbonkjede med en karboksylgruppe (−COOH) og minst en C=C dobbeltbinding (umettet fettsyre).

I: Denne forbindelsen kan reagere i en addisjonsreaksjon med brom, Br2.

Umettede forbindelser (med C=C dobbeltbindinger) reagerer med Br2 i en addisjonsreaksjon. Fettsyren har dobbeltbinding(er).

Påstand I: RETT

II: Forbindelsen kan brukes som monomer for å danne en kondensasjonspolymer.

For kondensasjonspolymerisering trenger monomeren minst to funksjonelle grupper. Denne fettsyren har bare en −COOH-gruppe. Selv om den har en OH-gruppe i karboksylsyren, trengs det to separate funksjonelle grupper (f.eks. −OH og −COOH i samme molekyl) for å danne en polymer. En fettsyre med kun en −COOH-gruppe kan ikke polymerisere via kondensasjon.

Påstand II: FEIL

III: Fettsyren kan reduseres til en primær alkohol.

En karboksylsyre kan reduseres til en primær alkohol (f.eks. med LiAlH4). \(-\text{COOH} \rightarrow -\text{CH}_2\text{OH}\)

Påstand III: RETT

IV: Dette stoffet vil være godt løselig i heptan.

Fettsyren har en lang upolær karbonkjede. Heptan er et upolært løsemiddel. "Likt løser likt" – den lange upolære delen dominerer, så fettsyren vil løses godt i heptan.

Påstand IV: RETT
PåstandSvar
IRett
IIFeil
IIIRett
IVRett

Oppgave 3 – Karotenoider og tynnsjiktkromatografi

Karotenoider er fargestoffer man finner i mange planter. En blanding av karotenoider i et planteekstrakt skal separeres med tynnsjiktkromatografi. Den stasjonære fasen er polar, mens den mobile fasen er upolar.

Sorter fargestoffene etter økende retensjonsfaktor, Rf. Begrunn svaret ut fra strukturformlene.
a. Beta-karoten, b. Lutein, c. Kryptoxantin, d. Astaxantin

I tynnsjiktkromatografi med polar stasjonær fase og upolar mobil fase gjelder:

  • Polare stoffer binder seg sterkere til den stasjonære fasen og beveger seg sakte (lav Rf)
  • Upolare stoffer løses bedre i den mobile fasen og beveger seg raskt (høy Rf)

Vi vurderer polariteten ut fra funksjonelle grupper:

Funksjonelle grupper som øker polariteten: −OH (hydroksylgrupper) og C=O (karbonylgrupper). Hydrogenbinding gir sterkest interaksjon med den polare stasjonære fasen.
  • Astaxantin (figur d): Har to −OH-grupper OG to C=O-grupper. Mest polar. Lavest Rf.
  • Lutein (figur b): Har to −OH-grupper. Nest mest polar.
  • Kryptoxantin (figur c): Har en −OH-gruppe. Moderat polar.
  • Beta-karoten (figur a): Ingen polare funksjonelle grupper, rent hydrokarbon. Mest upolar. Høyest Rf.

Sortert etter økende Rf (lavest først):

Rekkefølge etter økende Rf:
Astaxantin (d) < Lutein (b) < Kryptoxantin (c) < Beta-karoten (a)

Begrunnelse: Astaxantin har flest polare grupper (2 OH + 2 C=O) og bindes sterkest til den polare stasjonære fasen, noe som gir lavest Rf. Beta-karoten har ingen polare grupper og løses best i den upolare mobile fasen, noe som gir høyest Rf.
Løsemiddelfront Startlinje β-karoten (ingen polare gr.) Kryptoxantin (1 OH) Lutein (2 OH) Astaxantin (2 OH + 2 C=O) Økende Rf

Oppgave 4 – Hydrogenperoksid og katalase

Hydrogenperoksid, H2O2, dekomponerer til vann, H2O, og oksygengass, O2. Reaksjonsligningen er:
\(2\text{H}_2\text{O}_2\text{(aq)} \rightarrow 2\text{H}_2\text{O(l)} + \text{O}_2\text{(g)}\)
Entalpiendringen for reaksjonen er \(\Delta H = -98\) kJ/mol.

a) Begrunn hvorfor denne reaksjonen er spontan

For at en reaksjon skal være spontan, må \(\Delta G < 0\). Vi bruker Gibbs' fri energi:

\[ \Delta G = \Delta H - T\Delta S \]

Entalpi: \(\Delta H = -98\) kJ/mol < 0 (eksoterm reaksjon). Dette bidrar til spontanitet.

Entropi: Vi går fra 2 mol væske (H2O2(aq)) til 2 mol væske (H2O(l)) + 1 mol gass (O2(g)). Siden det dannes en gass, øker uordenen: \(\Delta S > 0\).

Når \(\Delta H < 0\) og \(\Delta S > 0\), er \(\Delta G = \Delta H - T\Delta S < 0\) ved alle temperaturer.

Reaksjonen er spontan fordi den er eksoterm (\(\Delta H < 0\)) og entropien øker (\(\Delta S > 0\)) ved at det dannes en gass. Dermed er \(\Delta G < 0\) ved alle temperaturer.

b) Katalase og energidiagram

Tegn av figur 5, og skisser hvordan grafen vil se ut når katalase tilsettes. Bruk grafen til å begrunne hvilken betydning katalase har for reaksjonsfarten.
Tid Energi 2 H₂O₂ 2 H₂O + O₂ Ea (uten katalysator) Ea (med katalase) ΔH Uten katalysator Med katalase

Katalase er et enzym (biologisk katalysator) som senker aktiveringsenergien for dekomponering av H2O2.

I energidiagrammet:

  • Utgangspunktet (reaktanter) og sluttpunktet (produkter) er de samme med og uten katalysator. \(\Delta H\) endres ikke.
  • Toppen av energibarrieren (aktiveringsenergien, \(E_a\)) er lavere med katalase enn uten.
  • Grafen med katalase viser en lavere "pukkel" mellom reaktanter og produkter.
Betydning for reaksjonsfarten: Katalase senker aktiveringsenergien betraktelig. Dermed vil en mye større andel av H2O2-molekylene ha nok energi til å reagere, og reaksjonsfarten øker dramatisk. Katalase er et av de mest effektive enzymene som finnes.
Katalase senker aktiveringsenergien for dekomponeringen av H2O2. Reaksjonen går mye raskere med katalase, men den totale entalpiendringen (\(\Delta H = -98\) kJ/mol) er uendret. Produktene (H2O og O2) er de samme.

c) Effekt av endret pH eller temperatur på katalase

Forklar hvordan egenskapene og strukturen til katalase påvirkes hvis enten pH blir for lav eller temperaturen blir for høy. (Velg enten pH eller temperatur.)

Vi velger: For høy temperatur.

Katalase er et protein (enzym) med en bestemt tredimensjonal struktur (tertiærstruktur) som er avgjørende for funksjonen. Det aktive setet har en spesifikk form som passer til substratet H2O2 (nøkkel-lås-modellen).

Når temperaturen blir for høy (over ca. 40-50 °C):

  1. De svake bindingene som holder tertiærstrukturen sammen (hydrogenbindinger, van der Waals-krefter, ionebindinger, hydrofobe interaksjoner) brytes.
  2. Proteinet endrer form, og det aktive setet deformeres. Substratet passer ikke lenger inn.
  3. Denne prosessen kalles denaturering.
  4. Denaturering ved varme er vanligvis irreversibel.
Ved for høy temperatur denatureres katalase. De svake bindingene som opprettholder tertiærstrukturen brytes, det aktive setet endrer form, og enzymet mister sin katalytiske funksjon. Reaksjonsfarten avtar drastisk fordi substratet (H2O2) ikke lenger kan binde seg effektivt til enzymet.

Oppgave 5 – Galvanisk celle (Al/Cu)

Figur 6 viser en galvanisk celle med elektroder av aluminium og grafitt, med AlCl3(aq) og CuSO4(aq) som elektrolyttløsninger.
Al(s) Grafitt, C(s) V e⁻ → → e⁻ Saltbro KNO₃(aq) Anode (−) Katode (+) AlCl₃(aq) CuSO₄(aq) Al³⁺ Cl⁻ Cu²⁺ SO₄²⁻ Al → Al³⁺ + 3e⁻ Cu²⁺ + 2e⁻ → Cu

a) Halvreaksjoner og cellespenning

Skriv reaksjonsligningene til halvreaksjonene i den galvaniske cellen. Beregn cellespenningen.

Fra tabellen for standard reduksjonspotensial:

\[ \text{Al}^{3+} + 3\text{e}^- \rightarrow \text{Al} \quad E^\circ = -1{,}66 \text{ V} \]
\[ \text{Cu}^{2+} + 2\text{e}^- \rightarrow \text{Cu} \quad E^\circ = +0{,}34 \text{ V} \]

Aluminium har lavest reduksjonspotensial og oksideres (anode). Kobber(II)-ioner reduseres ved grafittelektroden (katode).

Halvreaksjoner:

\[ \text{Anode (oksidasjon):} \quad \text{Al(s)} \rightarrow \text{Al}^{3+}\text{(aq)} + 3\text{e}^- \]
\[ \text{Katode (reduksjon):} \quad \text{Cu}^{2+}\text{(aq)} + 2\text{e}^- \rightarrow \text{Cu(s)} \]

Balansert totalreaksjon (balansere elektroner: 2 Al gir 6e−, 3 Cu2+ tar opp 6e−):

\[ 2\text{Al(s)} + 3\text{Cu}^{2+}\text{(aq)} \rightarrow 2\text{Al}^{3+}\text{(aq)} + 3\text{Cu(s)} \]

Cellespenning:

\[ E_{\text{celle}} = E_{\text{katode}} - E_{\text{anode}} = 0{,}34 - (-1{,}66) = 2{,}00 \text{ V} \]
Cellespenningen er 2,00 V.

b) Egnethet for oppladning

Denne galvaniske cellen egner seg ikke til oppladning. Forklar hvorfor.

Ved oppladning ville den omvendte reaksjonen måtte skje:

  • Cu(s) ville måtte oksideres tilbake til Cu2+(aq)
  • Al3+(aq) ville måtte reduseres tilbake til Al(s)

Problemet er at kobber som avsettes på grafittelektroden under utladning ikke vil løse seg jevnt opp igjen ved oppladning. Enda viktigere: Aluminium-elektroden løser seg opp under utladning, og Al3+-ionene sprer seg i løsningen. Ved oppladning ville aluminium måtte avsettes tilbake, men dette er vanskelig fra vannløsning fordi reduksjonspotensialet til Al3+/Al (−1,66 V) er mye lavere enn for vann (−0,83 V). Dermed ville vann reduseres istedenfor Al3+:

\[ 2\text{H}_2\text{O} + 2\text{e}^- \rightarrow \text{H}_2\text{(g)} + 2\text{OH}^-\text{(aq)} \]
Cellen egner seg ikke til oppladning fordi aluminium ikke kan avsettes fra vannløsning ved elektrolyse. Vannet reduseres i stedet for Al3+-ionene, siden vann har høyere reduksjonspotensial enn Al3+. Dessuten er aluminiumelektroden delvis oppløst og kan ikke regenereres reversibelt.
Vanlig feil: Mange elever sier at «alle galvaniske celler kan lades opp». Det gjelder bare sekundærbatterier der reaksjonene er reversible og elektrodene kan regenereres. I denne cellen er reaksjonen i praksis irreversibel fordi aluminium har for lavt reduksjonspotensial til å avsettes fra vannløsning – vannet ville blitt elektrolysert i stedet.

Del 2

Oppgave 6 – Fosforpentaklorid-likevekt

Fosforpentaklorid, PCl5, dannes fra fosfortriklorid, PCl3, i en likevektsreaksjon:
\(\text{PCl}_3\text{(g)} + \text{Cl}_2\text{(g)} \rightleftharpoons \text{PCl}_5\text{(g)}\), \(\Delta H = -87{,}9\) kJ/mol

Entropiverdier: PCl3(g): 311,7 J/(K·mol), Cl2(g): 223,1 J/(K·mol), PCl5(g): 364,2 J/(K·mol)

a) Beregn entropiendringen for reaksjonen

\[ \Delta S = S_{\text{produkter}} - S_{\text{reaktanter}} \]
\[ \Delta S = S(\text{PCl}_5) - [S(\text{PCl}_3) + S(\text{Cl}_2)] \]
\[ \Delta S = 364{,}2 - (311{,}7 + 223{,}1) \]
\[ \Delta S = 364{,}2 - 534{,}8 = -170{,}6 \text{ J/(K·mol)} \]
\(\Delta S = -170{,}6\) J/(K·mol)

Kommentar: Entropiendringen er negativ, noe som er forventet fordi 2 mol gass (PCl3 + Cl2) danner 1 mol gass (PCl5). Antall gassmolekyler reduseres, og dermed reduseres uordenen.

b) Vurder om reaksjonen er spontan ved 25 °C

Vi bruker Gibbs' fri energi:

\[ \Delta G = \Delta H - T\Delta S \]
\[ \Delta G = -87\,900 \text{ J/mol} - 298{,}15 \text{ K} \cdot (-170{,}6 \text{ J/(K·mol)}) \]
\[ \Delta G = -87\,900 + 50\,870 \]
\[ \Delta G = -37\,030 \text{ J/mol} \approx -37{,}0 \text{ kJ/mol} \]
\(\Delta G = -37{,}0\) kJ/mol < 0
Reaksjonen er spontan ved 25 °C. Selv om entropiendringen er ugunstig (negativ), er den eksotermiske entalpiendringen stor nok til å gjøre \(\Delta G\) negativ ved denne temperaturen.

c) Likevektsberegning ved 150 °C

Likevektskonstanten \(K = 575\) (mol/L)−1 ved 150 °C. Vi blander 0,10 mol av hver av de tre gassene i en beholder på 1,0 L. Beregn konsentrasjonen av de tre gassene ved likevekt.

Startkonsentrasjoner: \([\text{PCl}_3]_0 = [\text{Cl}_2]_0 = [\text{PCl}_5]_0 = \frac{0{,}10}{1{,}0} = 0{,}10\) mol/L

Først sjekker vi reaksjonskvotienten Q for å avgjøre reaksjonsretningen:

\[ Q = \frac{[\text{PCl}_5]}{[\text{PCl}_3][\text{Cl}_2]} = \frac{0{,}10}{0{,}10 \cdot 0{,}10} = 10 \]

Siden \(Q = 10 < K = 575\), må reaksjonen gå mot høyre (danne mer PCl5) for å nå likevekt.

Vi setter opp ICE-tabell med endring \(x\):

PCl3Cl2PCl5
Start0,100,100,10
Endring−x−x+x
Likevekt0,10 − x0,10 − x0,10 + x

Likevektsuttrykket:

\[ K = \frac{[\text{PCl}_5]}{[\text{PCl}_3][\text{Cl}_2]} = \frac{0{,}10 + x}{(0{,}10 - x)^2} = 575 \]

Vi løser ligningen:

\[ 0{,}10 + x = 575(0{,}10 - x)^2 \]
\[ 0{,}10 + x = 575(0{,}01 - 0{,}20x + x^2) \]
\[ 0{,}10 + x = 5{,}75 - 115x + 575x^2 \]
\[ 575x^2 - 116x + 5{,}65 = 0 \]

Vi bruker abc-formelen:

\[ x = \frac{116 \pm \sqrt{116^2 - 4 \cdot 575 \cdot 5{,}65}}{2 \cdot 575} \]
\[ x = \frac{116 \pm \sqrt{13456 - 12995}}{1150} \]
\[ x = \frac{116 \pm \sqrt{461}}{1150} = \frac{116 \pm 21{,}47}{1150} \]

To løsninger:

\[ x_1 = \frac{116 + 21{,}47}{1150} = \frac{137{,}47}{1150} = 0{,}1195 \]
\[ x_2 = \frac{116 - 21{,}47}{1150} = \frac{94{,}53}{1150} = 0{,}0822 \]

\(x_1 = 0{,}1195\) er utelukket fordi \(0{,}10 - x\) ville bli negativ. Vi bruker \(x = 0{,}0822\).

Likevektskonsentrasjonene:

\[ [\text{PCl}_3] = [\text{Cl}_2] = 0{,}10 - 0{,}0822 = 0{,}018 \text{ mol/L} \]
\[ [\text{PCl}_5] = 0{,}10 + 0{,}0822 = 0{,}182 \text{ mol/L} \]

Kontroll: \(K = \frac{0{,}182}{0{,}018 \times 0{,}018} = \frac{0{,}182}{0{,}000324} = 562\) (nær 575, avvik skyldes avrunding).

Konsentrasjonene ved likevekt:
\([\text{PCl}_3] = [\text{Cl}_2] \approx 0{,}018\) mol/L
\([\text{PCl}_5] \approx 0{,}18\) mol/L

Oppgave 7 – Borsyre-buffer og koraller

I Norge har vi flere korallrev som er viktige for mange marine organismer. En optimal pH for korallene er 8,2-8,4. Et viktig buffersystem er borsyre/borat-systemet, B(OH)3/B(OH)4−.

Reaksjonsligningen er:
\(\text{B(OH)}_3\text{(aq)} + 2\text{H}_2\text{O(l)} \rightleftharpoons \text{B(OH)}_4^-\text{(aq)} + \text{H}_3\text{O}^+\text{(aq)}\), \(pK_a = 9{,}27\)

a) Beregn pH i en 0,22 mol/L borsyreløsning

Borsyre er en svak syre med \(pK_a = 9{,}27\), altså \(K_a = 10^{-9{,}27} = 5{,}37 \cdot 10^{-10}\).

For en svak syre i vann:

\[ K_a = \frac{[\text{B(OH)}_4^-][\text{H}_3\text{O}^+]}{[\text{B(OH)}_3]} = \frac{x^2}{0{,}22 - x} \approx \frac{x^2}{0{,}22} \]

Vi kan bruke forenkling siden \(K_a \ll c\):

\[ x^2 = K_a \cdot c = 5{,}37 \cdot 10^{-10} \cdot 0{,}22 = 1{,}18 \cdot 10^{-10} \]
\[ x = [\text{H}_3\text{O}^+] = \sqrt{1{,}18 \cdot 10^{-10}} = 1{,}09 \cdot 10^{-5} \text{ mol/L} \]
\[ \text{pH} = -\log(1{,}09 \cdot 10^{-5}) = 4{,}96 \]
pH = 4,96 i en 0,22 mol/L borsyreløsning.

b) Beregn pH i bufferen og vurder egnethet

Du løser 1,0 g NaOH(s) i 1,0 L av 0,22 mol/L B(OH)3(aq) for å lage en buffer. Beregn pH og vurder om den er egnet for korallene.

Først beregner vi stoffmengden NaOH:

\[ n(\text{NaOH}) = \frac{1{,}0 \text{ g}}{40{,}0 \text{ g/mol}} = 0{,}025 \text{ mol} \]

NaOH reagerer med borsyre:

\[ \text{B(OH)}_3 + \text{OH}^- \rightarrow \text{B(OH)}_4^- \]

Før reaksjon:

  • \(n(\text{B(OH)}_3) = 0{,}22 \cdot 1{,}0 = 0{,}22\) mol
  • \(n(\text{OH}^-) = 0{,}025\) mol

Etter reaksjon (OH− er begrensende):

  • \(n(\text{B(OH)}_3) = 0{,}22 - 0{,}025 = 0{,}195\) mol (sur komponent)
  • \(n(\text{B(OH)}_4^-) = 0{,}025\) mol (basisk komponent)

Vi bruker Henderson-Hasselbalch:

\[ \text{pH} = pK_a + \log\frac{[\text{B(OH)}_4^-]}{[\text{B(OH)}_3]} \]
\[ \text{pH} = 9{,}27 + \log\frac{0{,}025}{0{,}195} \]
\[ \text{pH} = 9{,}27 + \log(0{,}128) \]
\[ \text{pH} = 9{,}27 + (-0{,}89) = 8{,}38 \]
pH = 8,38

Denne pH-verdien ligger innenfor det optimale området for korallene (8,2-8,4), så bufferen er godt egnet. Bufferkapasiteten er imidlertid begrenset på den basiske siden fordi det er mye mer sur komponent (0,195 mol) enn basisk komponent (0,025 mol).

c) Havforsuring og koraller

Forklar hvordan den økende mengden karbondioksid, CO2, i atmosfæren truer korallene i havet.

Korallene har et ytre skall som består av kalsiumkarbonat, CaCO3. Den økende mengden CO2 truer korallene gjennom følgende mekanisme:

1. CO2 løses i havvann og danner karbonsyre:

\[ \text{CO}_2\text{(g)} + \text{H}_2\text{O(l)} \rightleftharpoons \text{H}_2\text{CO}_3\text{(aq)} \]

2. Karbonsyre avgir protoner og senker pH (havforsuring):

\[ \text{H}_2\text{CO}_3\text{(aq)} + \text{H}_2\text{O(l)} \rightleftharpoons \text{HCO}_3^-\text{(aq)} + \text{H}_3\text{O}^+\text{(aq)} \]

3. H+-ionene reagerer med karbonat-ioner:

\[ \text{CO}_3^{2-}\text{(aq)} + \text{H}_3\text{O}^+\text{(aq)} \rightarrow \text{HCO}_3^-\text{(aq)} + \text{H}_2\text{O(l)} \]

4. Redusert karbonatkonsentrasjon løser opp korallskjelettene:

\[ \text{CaCO}_3\text{(s)} \rightleftharpoons \text{Ca}^{2+}\text{(aq)} + \text{CO}_3^{2-}\text{(aq)} \]

Når \([\text{CO}_3^{2-}]\) reduseres av havforsuringen, skyves likevekten mot høyre etter Le Chateliers prinsipp. Kalsiumkarbonatet løses opp.

Økt CO2 i atmosfæren fører til havforsuring. CO2 løses i havvannet og danner karbonsyre, som senker pH. De økte H+-konsentrasjonene reagerer med karbonat-ioner (CO32−) og reduserer deres konsentrasjon. Dette forskyver løselighetslikevekten for CaCO3 mot høyre, slik at korallenes kalsiumkarbonat-skjelett gradvis løses opp. I tillegg blir det vanskeligere for korallene å danne nytt skjelett.
Vanlig feil: Mange elever skriver bare at «havet blir surt» uten å forklare den kjemiske mekanismen. Det er viktig å vise hele kjeden: CO&sub2; løses → danner H&sub2;CO&sub3; → avgir H⁺ → reduserer [CO&sub3;²⁻] → CaCO&sub3; løses opp. Merk at havet ikke blir «surt» i vanlig forstand (pH er fortsatt over 7), men pH synker – derav «havforsuring».

Oppgave 8 – Syntese av acetylsalisylsyre

Acetylsalisylsyre kan syntetiseres fra salisylsyre og eddiksyreanhydrid (figur 8):
\(\text{C}_7\text{H}_6\text{O}_3 + \text{C}_4\text{H}_6\text{O}_3 \rightleftharpoons \text{C}_9\text{H}_8\text{O}_4 + \text{CH}_3\text{COOH}\)

Tabellverdier: M(salisylsyre) = 138,1, M(eddiksyreanhydrid) = 102,1, M(acetylsalisylsyre) = 180,2, M(eddiksyre) = 60,1

En elev brukte: 1,48 g salisylsyre, 1 mL eddiksyreanhydrid (tetthet 1,1 g/mL).

a) Beregn prosentvis utbytte

Steg 1: Finn begrensende reagens

\[ n(\text{salisylsyre}) = \frac{1{,}48 \text{ g}}{138{,}1 \text{ g/mol}} = 0{,}01072 \text{ mol} \]
\[ m(\text{eddiksyreanhydrid}) = 1{,}0 \text{ mL} \cdot 1{,}1 \text{ g/mL} = 1{,}1 \text{ g} \]
\[ n(\text{eddiksyreanhydrid}) = \frac{1{,}1 \text{ g}}{102{,}1 \text{ g/mol}} = 0{,}01077 \text{ mol} \]

Reaksjonsforholdet er 1:1. Salisylsyre har minst stoffmengde, og er begrensende reagens.

Steg 2: Beregn teoretisk utbytte

\[ n(\text{acetylsalisylsyre})_{\text{teoretisk}} = n(\text{salisylsyre}) = 0{,}01072 \text{ mol} \]
\[ m(\text{acetylsalisylsyre})_{\text{teoretisk}} = 0{,}01072 \cdot 180{,}2 = 1{,}932 \text{ g} \]

Steg 3: Beregn faktisk utbytte

Urglass: 21,5 g. Urglass + produkt: 22,35 g.

\[ m(\text{produkt}) = 22{,}35 - 21{,}50 = 0{,}85 \text{ g} \]

Steg 4: Prosentvis utbytte

\[ \text{Utbytte} = \frac{m_{\text{faktisk}}}{m_{\text{teoretisk}}} \times 100\% = \frac{0{,}85}{1{,}93} \times 100\% = 44{,}0\% \]
Prosentvis utbytte: ca. 44 %

b) Svakheter i gjennomføringen

Pek på minst to svakheter i hvordan eleven gjennomførte syntesen, og forklar hvordan dette påvirker utbyttet av og renheten i syntesen.

Svakhet 1: Eleven varmet bare til 50 °C i 10 minutter.

Reaksjonen er reversibel (likevektsreaksjon), og 50 °C kan være for lav temperatur og 10 minutter for kort tid for at reaksjonen skal nå likevekt. Lengre reaksjonstid og/eller høyere temperatur kunne gitt bedre konvertering og dermed høyere utbytte.

Svakhet 2: Eleven skylte med vann ved ca. 40 °C.

Acetylsalisylsyre har noe løselighet i varmt vann. Ved å bruke vann ved 40 °C kan noe av produktet ha løst seg og gått tapt i filtreringsvannet. Kaldt vann (isvann) burde vært brukt for å minimere tap.

Svakhet 3: Smeltepunktet var 125-130 °C, mens ren acetylsalisylsyre smelter ved 136 °C.

Det brede smelteintervallet og det lave smeltepunktet tyder på at produktet er urent. Urenheter (f.eks. uomsatt salisylsyre eller eddiksyre) senker smeltepunktet og gir et bredere smelteintervall. Omkrystallisering burde vært gjentatt for høyere renhet.

Svakhet 4: Produktet ble lufttørket i bare 30 minutter.

30 minutter er kort tørketid. Restvann/løsemiddel kan fremdeles være til stede, noe som gir feil masse (for høy) og påvirker renhetsvurderingen.

Hovedsvakheter:
1. For kort reaksjonstid og lav temperatur gir lavt utbytte.
2. Skylt med for varmt vann, som løser noe produkt og reduserer utbytte.
3. Bredt smelteintervall (125-130 °C vs. 136 °C) indikerer at produktet er urent.
4. Kort tørketid kan gi feilaktig masse.

c) Reaksjonsmekanisme – Stoff A og Stoff B

Bruk mekanismen i figur 9 til å forklare hvordan A og B dannes. Tegn strukturen til A og B.

I figur 9 ser vi starten av reaksjonsmekanismen for hvordan acetylsalisylsyre fester seg til det aktive setet i enzymet COX (syklooksygenase). Aminosyren serin (Ser) i det aktive setet har en −OH-gruppe som angriper acetylsalisylsyren.

Mekanisme:

Serinets −OH-gruppe utfører et nukleofilisk angrep på karbonylkarbonet i estergruppen (acetylgruppen) i acetylsalisylsyre. Dette bryter esterbindingen mellom acetylgruppen og salisylsyredelen.

Stoff A: Salisylsyre (det som gjenstår etter at acetylgruppen er overført). Strukturen er salisylsyre: en benzenring med en −OH-gruppe og en −COOH-gruppe i orto-posisjon.

Stoff B: Det acetylerte enzymet. Acetylgruppen (\(\text{CH}_3\text{CO}-\)) er nå bundet til serin-residuet i enzymet via en esterbinding. Enzymet er dermed irreversibelt hemmet.

Stoff A = Salisylsyre (2-hydroksybenzosyre), \(\text{C}_6\text{H}_4(\text{OH})(\text{COOH})\)
Stoff B = Enzymet med acetylert serin (CH3CO-O-Ser-enzym)

Serinets OH-gruppe angriper karbonylkarbonet i acetylgruppen. Esterbindingen i acetylsalisylsyre brytes, og acetylgruppen overføres til serin. Salisylsyre frigjøres som stoff A, mens det acetylerte enzymet er stoff B.

Oppgave 9 – Lignin som polymermateriale

Plast er et materiale med mange bruksområder. Tradisjonelle plasttyper som polyetylen (PE) og polyvinylklorid (PVC) er basert på fossile karbonkilder. Lignin fra trær kan brukes som bioplast.

Skriv en kjemifaglig tekst om bruk av lignin som polymermateriale. Drøft reaksjonstypene, likheter/forskjeller med polyeten, grønn kjemi, livsløp og kjemiske egenskaper.

Lignin som polymermateriale

Lignin er en av de vanligste biopolymerene i naturen, og finnes i store mengder i treverk. Det er en amorf, ikke-systematisk polymer bygget opp av tre typer monomerenheter: koumarylalkohol, koniferylalkohol og sinapylalkohol. Disse fenoliske forbindelsene kobles sammen gjennom kondensasjonsreaksjoner, der det dannes eter- og karbonbindinger mellom enhetene, med avspaltning av vann.

Sammenligning med polyeten:

Polyeten dannes ved addisjonpolymerisering av eten (\(\text{CH}_2 = \text{CH}_2\)):

\[ n\text{CH}_2 = \text{CH}_2 \rightarrow -(\text{CH}_2 - \text{CH}_2)_n - \]

Polyeten er en lineær, regelmessig polymer med kun C-C- og C-H-bindinger (upolar). Lignin er derimot en forgrenet, uregelmessig polymer med mange funksjonelle grupper (−OH, −OCH3, C=C) som gjør den mer polar og kjemisk reaktiv.

Nedbrytbarhet og livsløp:

Polyeten er svært motstandsdyktig mot nedbrytning og akkumuleres i naturen som mikroplast. Lignin er derimot bionedbrytbart: bakterier kan bryte det ned sakte til CO2 og vann. Livsløpet for ligninbasert plast er syklisk: CO2 fra nedbrytning tas opp av trær gjennom fotosyntesen, og lignin produseres på nytt. Fossil plast har et lineært livsløp: fossilt karbon frigjøres som CO2 og bidrar til økt drivhuseffekt.

Grønn kjemi:

Bruk av lignin er i samsvar med prinsippene for grønn kjemi fordi:

  • Lignin er et fornybart råstoff (fra trær)
  • Det er et biprodukt fra papirindustrien som ellers ofte brennes som avfall
  • Produktene er bionedbrytbare og gir ikke varig forurensning
  • Produksjonen kan bruke det samme utstyret som for ren polyeten

Kjemiske egenskaper:

Lignin er vannavstøtende og mer motstandsdyktig mot forråtnelse enn cellulose, noe som gjør det egnet som emballasjemateriale. OH-gruppene i lignin gir mulighet for hydrogenbinding og kjemisk modifisering. Blandinger med opptil 38 % lignin har tilsvarende mekaniske egenskaper som ren polyeten.

Oppsummering: Lignin er et lovende alternativ til fossil plast. Det er fornybart, bionedbrytbart og kan blandes med konvensjonell polyeten. Mens polyeten er en lineær addisjonpolymer av eten, er lignin en forgrenet kondensasjonspolymer av fenoliske monomerer. Bruk av lignin reduserer avhengigheten av fossile karbonkilder og er i tråd med prinsippene for grønn kjemi.
Nyere løsning
Vår 2024
Eldre løsning
Vår 2023

Alle løsningsforslag for Kjemi 2

Vår 2026Høst 2025Vår 2025Høst 2024Vår 2024Høst 2023Vår 2023
Se eksamensoppgaven
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossFAQPersonvernVilkårAngrerettKontakt

© 2025 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med AI-verktøy og kvalitetssikres kontinuerlig. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS