Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  • Forum
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossFAQPersonvernVilkårAngrerettKontakt

© 2025 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med AI-verktøy og kvalitetssikres kontinuerlig. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  • Forum
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossFAQPersonvernVilkårAngrerettKontakt

© 2025 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med AI-verktøy og kvalitetssikres kontinuerlig. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  • Forum
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossFAQPersonvernVilkårAngrerettKontakt

© 2025 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med AI-verktøy og kvalitetssikres kontinuerlig. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  • Forum
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossFAQPersonvernVilkårAngrerettKontakt

© 2025 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med AI-verktøy og kvalitetssikres kontinuerlig. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  • Forum
  1. Hjem
  2. Kurdisk (sorani)
  3. Nivå III
  4. Løsning Vår 2024
VG3

Løsningsforslag Kurdisk (sorani) Nivå IIIVår 2024

Se eksamensoppgaven
Høst 2024NyereVår 2023Eldre
Om løsningsforslaget: Dette er et veiledende løsningsforslag laget av eksamenssett.no. For leseoppgavene gir vi svar med begrunnelse fra teksten. For skriveoppgavene viser vi tips på norsk og eksempelsvar på kurdisk (sorani) som demonstrerer forventet nivå for Nivå III. Husk at det finnes mange gode måter å løse oppgavene på.

Løsningsforslag – Kurdisk (sorani) Nivå III Vår 2024

Eksamen: PSP5902 | Semester: Vår 2024 | Varighet: 5 timer

Vekting: Lesing ca. 25 % | Skriving ca. 75 %

Lesing (ca. 25 %)

Oppgave 1 – Leseforståelse: Miran trenger jobb

Oppgave: Les teksten om Miran som er universitetsstudent og trenger jobb, og velg riktig svar.
Svar:
SpørsmålRiktig svarBegrunnelse
1. Miran studerer ved hvilket fakultet?لە کۆلیژی پزیشکی دەخوێنێت (medisin)Teksten sier «ئەو لە کۆلیژی پزیشکی دەخوێنێت».
2. Hvorfor trenger Miran mer penger?بۆ گەشتى ئیسپانیا (for reise til Spania)Teksten sier han og venner planlegger «سەفەرێک بۆ وڵاتی ئیسپانیا».
3. Hva gjør Miran for å finne jobb?تەلەفۆن بۆ چەند دووکانێک دەکات (ringer til flere butikker)Teksten sier «بۆ دەستکەوتنی کار، تەلەفۆن بۆ چەند دووکانێک دەکات».
4. I hvilken butikk fikk Miran jobb?لە دووکانێکی سۆپەرمارکێت (i et supermarked)Teksten sier at supermarkedet sa ja, sportsbutikken trengte ingen.
5. Hvor mange dager i uken jobber Miran?هەفتەی سێ ڕۆژ کار دەکات (tre dager i uken)Teksten sier «هەفتەی سێ ڕۆژ» og 6 timer per dag.

Oppgave 3 – Sant eller usant: Global oppvarming

Oppgave: Les teksten om global oppvarming og avgjør om påstandene er sanne eller usanne.
Svar:
PåstandSvarBegrunnelse
1. Menneskelig aktivitet har gjort klimaendringer raskere etter 1800.ڕاستە (Sant)Teksten sier «لە ساڵی ١٨٠٠ەوە چالاکییەکانی مرۆڤ گۆڕانکارییەکانی کەشوهەوای خێراتر کردووە».
2. Temperaturen har steget med mer enn 2 grader celsius årlig.هەڵەیە (Usant)Teksten sier litt over 1 grad celsius («کەمێک زیاتر لە یەک پلەی سەدی»), ikke 2.
3. CO2 har ikke økt i det hele tatt siden 1950.هەڵەیە (Usant)Teksten sier CO2 har økt med 11% siden 1950.
4. Å kjøre 6 km med bil øker CO2 med ca. 1 kg.ڕاستە (Sant)Direkte fra teksten: «بڕینی شەش کیلۆمەتر بە ئۆتۆمبێل نزیکەی یەک کیلۆگرام CO2 بۆ ھەوا زیاد دەکات».
5. Når verden blir kaldere, smelter mer is og snø.هەڵەیە (Usant)Teksten sier «کاتێک دونیا گەرمتر دەبێت» (varmere, ikke kaldere).
6. Reduksjon av snø og is påvirker dyr som lever i snøen negativt.ڕاستە (Sant)Teksten gir eksempel med isbjørn og bekrefter dette.

Skriving (ca. 75 %)

Oppgave 2 – Tekst om pengebruk (120–150 ord)

Oppgave: Skriv en tekst der du svarer på: Hva bruker du penger på i dag og tidligere? Er det noe du vil ha mer penger til? Hva synes du om forbruket til dagens ungdom?
Tips:
  • Sammenlign forbruket ditt nå med tidligere.
  • Vis refleksjon over forbruksvaner hos ungdom generelt.
  • Hold deg innenfor ordgrensen 120–150 ord.
Eksempelsvar på kurdisk (sorani):

ئێستا لە ژیانی ڕۆژانەمدا پارەکانم بۆ خواردن، هاتوچۆ و کرێی خانوو خەرج دەکەم. هەروەها بەشێکی بۆ کتێب و پێداویستییەکانی خوێندن دەدەم. پێشتر کاتێک لە ماڵی دایک و باوکم دەژیام، زیاتر پارەکانم بۆ شتە خوازراوەکان وەک یاری ڤیدیۆیی و جلوبەرگ خەرج دەکردم.

من دەمەوێت پارەی زیاترم هەبێت بۆ گەشتکردن. زۆرم خولیایە وڵاتانی جۆراوجۆر ببینم و کولتوورەکانیان بناسم. گەشتکردن باشترین ڕێگەیە بۆ فێربوون و بەرفراوانکردنی بیروبۆچوون.

سەبارەت بە خەرجکردنی گەنجانی ئەمڕۆ، پێم وایە زۆربەیان پارەیان بۆ شتە نەپێویستەکان خەرج دەکەن. زۆرجار پارە خەرجی جلوبەرگی براند و مۆبایلی نوێ دەکەن تەنها بۆ ئەوەی لە دەوروبەرەکانیان کەمتر نەبن. گرنگە فێری ئەوە ببین کە جیاوازی بکەین لە نێوان پێویست و خوازراو و پارەکانمان بە ئاقڵانە خەرج بکەین.

Oppgave 4 – Journalistisk tekst om ekstremvær (120–150 ord)

Oppgave: Du er journalist. Skriv en kort tekst om ekstremvær (hete, ras eller flom) med tid, sted, beskrivelse av situasjonen, og hvem som er rammet.
Tips:
  • Bruk journalistisk format med hvem, hva, hvor, når.
  • Beskriv situasjonen levende men saklig.
  • Nevn konsekvensene for menneskene som er rammet.
Eksempelsvar på kurdisk (sorani):

لە ڕۆژی ١٥ی تەمووزی ئەمساڵ، شاری دەربەندیخان لە پارێزگای سلێمانی تووشی لافاوێکی گەورە بوو کە زیانی زۆری گەیاندبوو بە دانیشتووانی ناوچەکە.

لەبەر بارانی بەهێز و بێسنوور کە بۆ ماوەی بیست و چوار سەعات بارییبوو، ئاوی ڕووبار و جۆگەکان لە قەراغەکانیان دەربڕی و ناوچە نزمەکانی شارەکەی داگرت. ئاوەکە ماڵ و دووکان و ئۆتۆمبیلی زۆری تێکشکاند.

بە گوێرەی بەرپرسانی بەرگری شارستانی، نزیکەی دووسەد خێزان ناچار بوون ماڵەکانیان جێبهێڵن و بۆ شوێنی ئاسایش بگوازرێنەوە. خۆشبەختانە هیچ کەسێک گیانی لەدەست نەداوە، بەڵام ژمارەیەکی زۆر بریندار بوون.

بەرپرسانی حکوومەت بانگەوازیان بۆ هاوڵاتیان کردووە کە لە ناوچە مەترسیدارەکان دوور بکەونەوە و ئامادەبن بۆ بارانی داهاتوو.

Oppgave 5 – Refleksjon over et sitat om miljøet (120–150 ord)

Oppgave: Reflekter over sitatet: «Den største trusselen mot planeten vår er troen på at noen andre vil redde den.» (Robert Swan)
Tips:
  • Forklar hva sitatet betyr for deg.
  • Bruk eksempler på individuelt ansvar for miljøet.
  • Vis evne til kritisk tenkning om miljøspørsmål.
Eksempelsvar på kurdisk (sorani):

ئەم وتەی ڕۆبەرت سوان زۆر قووڵ و وردە. مانای ئەوەیە کە گەورەترین مەترسی بۆ پلانێتەکەمان ئەوە نییە کە کێشەکانی ژینگە هەن، بەڵکو ئەوەیە کە هەر کەسێک چاوەڕێی کەسانی تر دەکات بۆ چارەسەرکردنی کێشەکان.

لە ڕاستیدا، ئەگەر هەموومان بیر بکەینەوە کە «کەسانی تر ئەم کێشەیە چارەسەر دەکەن»، ئەوا هیچ کەسێک هەنگاوی پراکتیکی ناگرێت و کێشەکان گەورەتر دەبن. بۆ نموونە، ئەگەر هەموومان بڵێین کە حکوومەت یان کۆمپانیا گەورەکان پیسبوونی ژینگە چارەسەر دەکەن، ئەوا خۆمان هیچ گۆڕانکارییەکی ئەرێنی لە ژیانی ڕۆژانەمان نادەین.

بەڵام ئەگەر هەر تاکێکمان بەرپرسیارێتی وەربگرین، وەک کەمکردنەوەی بەکارهێنانی پلاستیک، ڕاگرتنی ئاو و وزە و بەکارهێنانی هاتوچۆی گشتی، ئەوا بە کۆتایی دەتوانین گۆڕانکارییەکی گەورە دروست بکەین. هەر تاکێک بەشێکی ئەم پلانێتەیە و بەرپرسیارێتی پاراستنی لەسەر شانی هەموومانە.

Oppgave 6 – Velg riktig ord: Newroz

Oppgave: Velg det riktige ordet fra nedtrekksmenyen som passer i teksten om Newroz-feiringen.
Svar:
PosisjonRiktig ordForklaring
1جەژنە (feiring/høytid)Denne feiringen markeres av folkeslag i Midtøsten.
2بەهارە (vår)Newroz faller på 21. mars, den første dagen i vårsesongen.
3نەورۆز (Newroz)Seremoniene for Newroz-feiringen har ulik betydning for hvert folk.
4کوردەکان (kurderne)For kurderne er denne dagen en dag for kamp og opprør.
5کوردستان (Kurdistan)Alle kurder i alle deler av Kurdistan feirer Newroz.
6ئاسنگەر (smed)Kawa smeden (Kawa Asingar) seiret over Zuhak.
7ئاگرکردنەوە (å tenne bål)Ved å tenne bål på fjellene spredte han nyheten om seieren.
8سەوزبوونی (det å bli grønt)Folk gleder seg over at naturen og plantene blir grønne.
9گەڕایەوە (kom tilbake)Piremerd kom tilbake fra Istanbul til Sulaymaniyah.
10ڕۆژی (dagen)Den 30. november 2016, på den dagen, ble Newroz anerkjent av UNESCO.

Oppgave 7 – Lang tekst om fortellinger og historie (250–280 ord)

Oppgave: Fortell om en historie du har blitt fortalt og hvorfor du husker den. Hvorfor er det viktig at personlige fortellinger overleveres? Hvordan har du blitt kjent med fortida gjennom historier?
Tips:
  • Fortell en konkret historie fra din egen bakgrunn.
  • Reflekter over verdien av muntlig tradisjon.
  • Vis at du kan skrive i en personlig og reflekterende stil.
  • Hold deg innenfor ordgrensen 250–280 ord.
Eksempelsvar på kurdisk (sorani):

کاتێک منداڵ بووم، باپیرەکەم هەمیشە چیرۆک و ڕووداوەکانی ژیانی بۆمان دەگێڕایەوە. یەکێک لەو چیرۆکانەی کە هەرگیز لەبیرم ناچێت ئەوەیە کە چۆن لە کاتی جەنگدا خێزانەکەی ناچار بوون گوندەکەیان جێبهێڵن و بە پیاسە بۆ شاخەکان بچن.

ئەو دەگووت کە لە نیوەی شەودا لەگەڵ ئەندامانی خێزانەکەی ڕایانکرد. هیچ شتێکیان لەگەڵ خۆیان نەبوو جگە لە جلێکی لەبەر و نانێکی وشک. ماوەی سێ ڕۆژ لە شاخەکاندا ماون و خۆراکیان نەبوو. ئەم چیرۆکە هەمیشە لەبیرمە لەبەر ئەوەی نیشانیدا چەندە ژیان سەختبووە و چەند هەوڵیان داوە تا بمێننەوە.

پێم وایە گرنگە کە ئەم جۆرە چیرۆک و گێڕانەوانە بۆ نەوەکانی تر بگوازرێتەوە. لەبەر ئەوەی ئەم گێڕانەوانە یارمەتیمان دەدەن تێبگەین خەڵکەکەمان چی بەسەریدا هاتووە و چۆن بەرەنگاری سەختییەکانی ژیان بوونەتەوە. بەبێ ئەم چیرۆکانە، زۆر لە مێژووەکەمان لەدەست دەچێت لەبەر ئەوەی هەمیشە نووسراو نینو لە بیرکردنەوەی خەڵکدا ماونەتەوە.

من لە ڕێگەی چیرۆکەکانی باپیرە و داپیرەکەمەوە ئاشنای ژیانی ڕابردوو بووم. ئەوان لەبارەی کولتوور، نەریت و ڕووداوە مێژووییەکانەوە قسەیان دەکرد. ئەم گێڕانەوانە زیندووتر و کاریگەرتر بوون لە هەر کتێبێکی مێژوو، لەبەر ئەوەی لە ئەزموونی ڕاستەقینەی خەڵکی ئاسایی هاتبوون.

هەربۆیە من هەمیشە هەوڵ دەدەم ئەو چیرۆکانەی کە لە خێزانەکەمەوە بیستوومن بۆ کەسانی تر بگێڕمەوە، تا ئەو مێژووە زیندوو بمێنێتەوە.

Nyere løsning
Høst 2024
Eldre løsning
Vår 2023

Alle løsningsforslag for Nivå III

Høst 2025Vår 2025Høst 2024Vår 2024Vår 2023
Se eksamensoppgaven
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossFAQPersonvernVilkårAngrerettKontakt

© 2025 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med AI-verktøy og kvalitetssikres kontinuerlig. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS