Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossPrivatundervisningPriserSlik bruker du sidenFAQPersonvernVilkårAngrerettKontaktKI-deklarasjon

© 2026 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med KI og kvalitetssikres kontinuerlig – av modellene, og ved at våre tusenvis av brukere kan melde fra om feil. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Org.nr. 913 117 387 (Foretaksregisteret) · Aksel Olsens vei 10B, 1597 Moss · Ikke MVA-registrert

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossPrivatundervisningPriserSlik bruker du sidenFAQPersonvernVilkårAngrerettKontaktKI-deklarasjon

© 2026 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med KI og kvalitetssikres kontinuerlig – av modellene, og ved at våre tusenvis av brukere kan melde fra om feil. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Org.nr. 913 117 387 (Foretaksregisteret) · Aksel Olsens vei 10B, 1597 Moss · Ikke MVA-registrert

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossPrivatundervisningPriserSlik bruker du sidenFAQPersonvernVilkårAngrerettKontaktKI-deklarasjon

© 2026 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med KI og kvalitetssikres kontinuerlig – av modellene, og ved at våre tusenvis av brukere kan melde fra om feil. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Org.nr. 913 117 387 (Foretaksregisteret) · Aksel Olsens vei 10B, 1597 Moss · Ikke MVA-registrert

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossPrivatundervisningPriserSlik bruker du sidenFAQPersonvernVilkårAngrerettKontaktKI-deklarasjon

© 2026 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med KI og kvalitetssikres kontinuerlig – av modellene, og ved at våre tusenvis av brukere kan melde fra om feil. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Org.nr. 913 117 387 (Foretaksregisteret) · Aksel Olsens vei 10B, 1597 Moss · Ikke MVA-registrert

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  1. Hjem
  2. Pashto
  3. Nivå II
  4. Løsning Vår 2026

Maskingenerert språk – ikke kvalitetssikret (gratis)

Innholdet i dette språket er laget med KI og ikke kontrollert av en morsmålsbruker eller lærer. Det kan inneholde feil i grammatikk, stavemåte, bøyning og ordvalg. Innholdet tilbys derfor gratis — bruk det med forbehold, og sjekk alltid mot ordbok eller en som kan språket før du stoler på det. Slik lages og kvalitetssikres innholdet

VG2

Løsningsforslag Pashto Nivå IIVår 2026

Se eksamensoppgaven
Høst 2025Eldre
Om løsningsforslaget: Dette er et veiledende løsningsforslag laget av eksamenssett.no. Leseoppgavene har fasitsvar, mens skriveoppgavene viser eksempelsvar. Det finnes mange gode måter å besvare skriveoppgavene på.

Løsningsforslag – Pashto Nivå II Vår 2026

Eksamen: FSP6482 / PSP6002 | Semester: Vår 2026 | Varighet: 4 timer

Vekting: Lesing ca. 33 % | Skriving ca. 67 %

Lesing (ca. 33 %)

Oppgave 1 – Koble overskrift til tekst

Oppgave: Fire korte tekster skal kobles til riktig overskrift: په هیواد مین (kjærlighet til landet), د کار نه شتون (mangel på jobb), ناروغي (sykdom), د ښوونکي احساس (lærerens følelse).
Fasit:
Tekst (utdrag)Overskrift
زه اوس دېرشو زده کوونکو ته درس وایم...د ښوونکي احساس (lærerens følelse) – forfatteren, en lærer, undrer seg over hvordan de 30 elevene vil utvikle seg.
په افغانستان کې ټول مېشت قومونه باید...په هیواد مین (kjærlighet til landet) – teksten oppfordrer til respekt mellom folkegrupper for å vise nasjonal kjærlighet.
له هنر پوهنځي چې کوم کسان خلاصیږي...د کار نه شتون (mangel på jobb) – kunstutdannede ender opp i yrker utenfor sitt fagfelt.
ډاکټران وايي، پولیو یا د ماشومانو ګوزن...ناروغي (sykdom) – teksten handler om polio, en farlig virussykdom.

Oppgave 2 – Velg riktig oversettelse

Oppgave: Fem norske setninger skal kobles til den beste av tre pashto-oversettelser.
Fasit:
  1. «I sommer kommer Arman til å jobbe og ikke reise.» → «سږ کال اوړی به ارمان کار کوي او سفر ته نه ځي.» (inkluderer «اوړی»/sommer og fremtidsformen «به»)
  2. «Nå vil jeg bare tenke på skole og eksamen.» → «زه اوس یواځې خپلو زده کړو او آزموینو ته پام کول غواړم.» (dekker både «zede kro» = skole og «azmoina» = eksamen)
  3. «Skolen vår har egen svømmehall.» → «زمونږ ښوونځی خپل د لامبو ځای لري.» (ordet خپل gjengir «egen»)
  4. «I Norge er det vanlig at både store og små tar med seg matpakke til skole og jobb.» → «ناروې کې لوی او واړه ټول، ځان سره ښوونځي او کار ته خواړه وړي.» (nevner både skole og jobb)
  5. «Foreldrene mine har en utleiedel i boligen sin, og der bor jeg.» → «زما مور او پلار پخپل کور کې یو ځای د کرایې دپاره لري، او زه هلته اوسېږم.» (presens «اوسېږم» og «هلته» = «der»)

Oppgave 3 – Fyll inn ord: veien til landslaget i rullestolcricket

Oppgave: Les teksten om rullestolcricketspilleren Qodratullah Yousafzai og fyll inn riktig ord i hver luke.
Fasit (i rekkefølge):
  • څلورو → «fire (år)» – han oppnådde landslagsplass i løpet av fire år
  • ولایت → «provins» – Nangarhar-provinsen
  • مې → «jeg (har)» – «jeg har opplevd mye motgang i livet»
  • باندې → «om/på» – forstod hva som var godt og dårlig
  • څنګه → «hvordan/slik» – «slik andre friske lever, må jeg også gjøre»
  • نن → «i dag» – «i dag er jeg medlem av landslaget»
  • ډیر → «svært» – «jeg er svært glad»
  • ما ته → «for meg» – «dette er en stor ære for meg»
  • تېر → «forrige» – landslaget dro til Pakistan i september i fjor
  • مینه والو → «fans/tilhengere» – videoene ble delt av fansen på sosiale medier

Oppgave 4 – Leseforståelse: Keramikkindustrien i Estalef

Oppgave: Les teksten om keramikkbyen Estalef og svar på åtte flervalgsspørsmål.
Fasit:
  • Hva er Estalef? → et distrikt — «د کابل په استالف ولسوالۍ کې» («i Kabuls Estalef-distrikt»); Kolal er landsbyen inne i distriktet.
  • Hvem er Noor Agha? → Han er en som bor i Estalef, og som driver med keramikk. — «استاد نورآغا استالف کې یو کلال دی» («mester Noor Agha er en pottemaker i Estalef»)
  • Hva er ۸ صبح? → Det er en avis. — teksten viser til at han uttalte seg «۸ صبح ورځپاڼې ته» («til avisen 8 Sobh»)
  • Hva sier teksten om framgangsmåten i arbeidet? → Man må bruke både hender og bein under arbeidet. — «خټین لوښي په پښو او لاسونو جوړېږي» («leirkrukkene lages med føtter og hender»)
  • Hvordan drives keramikkindustrien, ifølge teksten? → Industrien har gått i arv i Estalef og drives av familier. — «په میراثي توګه ... د مېرمنو په ګډون د کورنۍ ټول غړي پکې بوخت دي» («i arv, hele familien inkludert kvinnene er involvert»)
  • Bruker de maskiner også? → Nei, de bruker ingen maskiner under arbeidet. — «له کوم ماشین څخه ګټه نه اخیستل کېږي»
  • Hva slags jord bruker de til keramikken? → De bruker en spesiell type jord som heter makan. — «نوم یې مکن خاوره ده»
  • Hva handler teksten om? → Den handler om et yrke. (keramikkhåndverket i Estalef)

Skriving (ca. 67 %)

Oppgave 5 – «Det merkelige paret» (45–60 ord)

Oppgave: Ut fra et bilde av et par som oppfører seg merkelig, skal du fortelle hva som skjedde før de gikk inn døra, og hva planen deres er videre.
Tips: Denne oppgaven bygger på et bilde som ikke er tilgjengelig i tekstutdraget vi har hentet fra eksamenen. Under vises derfor ett av mange mulige eksempelsvar – en fri, oppdiktet fortelling om et par som oppfører seg mystisk. Din egen tekst skal ta utgangspunkt i det du faktisk ser på bildet.
Eksempelsvar (fri fortelling):
دوی مخکې له دې چې دروازې ته ننوځي، په پټه خوله خبرې کولې او شاوخوا ته یې کتل چې څوک یې نه ویني. زما په اند دوی د یوه پټ سرپرایز مراسمو لپاره چمتووالی نیسي، شاید د یو ملګري د زوکړې ورځ لمانځغلی. اوس به دننه ولاړ شي چې خونه چمتو کړي مخکې له دې چې نور خلک ورسیږي.
Sensorpunkter: Innhold – en sammenhengende historie som svarer på begge punktene (hva skjedde før / hva er planen videre), forankret i bildet. Struktur – kort narrativ tekst. Språk – riktig lengde (45–60 ord), naturlig fortellerstil.

Oppgave 6 – Skolestart (80–100 ord)

Oppgave: Tre elever (Abdi, Julia, Erik) har ulike syn på når skoledagen bør starte. Skriv om hvem du er mest enig med og hvorfor, og hvem du er minst enig med og hvorfor.
Eksempelsvar:
زه تر ټولو ډېر د عبدي سره موافق یم، ځکه چې زه هم د سهار ژر تمرین کوم او باید مخکې له تمرین نه خواړه وخورم. که ښوونځی ژر پیل شي او ژر پای ته ورسیږي، زه به وخت ولرم چې هم ښوونځي ته ورسیږم او هم تمرین وکړم. زه تر ټولو لږ د اریک سره موافق یم. سمه ده چې ښوونځی باید مونږ د کار ژوند ته چمتو کړي، خو د یو نوجوان لپاره کافي خوب هم ډېر مهم دی. که خوب کم وي، زده کړه به هم خرابه شي.
Sensorpunkter: Innhold – tydelig standpunkt med begrunnelse for både «mest enig» og «minst enig». Struktur – to avsnitt som følger oppgavens to punkter. Språk – argumenterende tone, riktig lengde (80–100 ord).

Oppgave 7 – E-post om podkast-idé (110–130 ord)

Oppgave: Skriv en e-post til en radiokanal der du presenterer en podkastidé. E-posten skal si hva podkasten skal handle om, hvilke ideer du har for at den skal slå an blant unge, og hvilke gjester som kan gjøre den spennende.
Eksempelsvar:
درنو مسؤلینو! زه غواړم تاسو ته د یوې نوې پادکاسټ اعلان وړاندې کړم. زما پادکاسټ به د افغان ځوانانو د تجربو، ننګونو او خوبونو په اړه وي، په ځانګړي ډول د هغوی چې په نویو هیوادونو کې د پیل کولو کیسه لري. زه فکر کوم چې دا موضوع به ډېری ځوانان راجذبوي ځکه چې دوی به خپل ځان په کیسو کې ومومي. د پادکاسټ لپاره غواړم چې هره اونۍ یو نوی مېلمه راولم، لکه یو ځوان چې خپل کسب پیل کړی، یوه زده کوونکې چې پوهنتون ته د ننوتلو کیسه لري، یا یو هنرمند. دا به پادکاسټ ته تنوع او ژوندیتوب ورکړي. زه هیله من یم چې تاسو به دا نظر خوښ کړئ او ما سره اړیکه ونیسئ.
Sensorpunkter: Innhold – alle tre punktene fra oppgaven (tema, ideer for målgruppen, gjesteforslag) er dekket. Struktur – formell e-postform med hilsen og avslutning. Språk – overbevisende, salgsrettet tone; riktig lengde (110–130 ord).

Om oppgaveteksten: Oppgaveteksten i dette løsningsforslaget er gjengitt fra Utdanningsdirektoratets (UDIR) eksamen i Pashto Nivå II (våren 2026). Vi gjengir oppgaveteksten bevisst, slik at du kan følge løsningen uten å veksle mellom dokumenter. Eksamensoppgaver fra offentlige myndigheter er uten opphavsrettsvern etter åndsverkloven § 14 og kan gjengis fritt. Selve løsningsforslaget, forklaringene og figurene er utarbeidet av Eksamenssett.no. Opphavsrettsbeskyttede bilder og illustrasjoner fra originaleksamen er fjernet.

Eldre løsning
Høst 2025

Alle løsningsforslag for Nivå II

Vår 2026Høst 2025Vår 2025Høst 2024Vår 2023
Se eksamensoppgaven
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossPrivatundervisningPriserSlik bruker du sidenFAQPersonvernVilkårAngrerettKontaktKI-deklarasjon

© 2026 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med KI og kvalitetssikres kontinuerlig – av modellene, og ved at våre tusenvis av brukere kan melde fra om feil. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Org.nr. 913 117 387 (Foretaksregisteret) · Aksel Olsens vei 10B, 1597 Moss · Ikke MVA-registrert