Om løsningsforslaget: Dette er et løsningsforslag (fasit) til eksamen i PSP5830 Spansk nivå III, høsten 2024. Leseoppgavene har entydige svar som er begrunnet med sitat fra eksamensteksten. Skriveoppgavene er åpne; her viser vi fullverdige modellsvar på nivå III sammen med hva sensor legger vekt på. Det finnes flere gode måter å løse skriveoppgavene på.
Løsningsforslag – Spansk Nivå III Høst 2024
Eksamen: PSP5830 | Semester: Høst 2024 | Varighet: 5 timer
Vekting: Lesing ca. 25 % | Skriving ca. 75 %
Lesing (ca. 25 %)
Oppgave 1 – Sett inn ord som mangler (¿Qué papel juega la música en la vida de los adolescentes?)
Tre avsnitt. Du skal sette inn henholdsvis 6, 4 og 5 ord. Ett ord blir til overs i hvert avsnitt.
Avsnitt 1 (alternativer: conlleva, gustos, vida, artistas, sonido, juego, mano):
- «Los adolescentes y la música van de la mano.» — fast uttrykk ir de la mano (henge sammen).
- «La adolescencia es la etapa de la vida donde las personas buscan encontrarse a sí mismas.»
- «descubren sus gustos y preferencias.»
- «empiezan a buscar un referente personal (entre los que destacan los artistas musicales).»
- «todo lo que conlleva una relación» — conllevar = medføre.
- «Aquí es donde entra en juego el papel de la música» — uttrykket entrar en juego.
Ordet som blir til overs:
sonido.
Avsnitt 2 (alternativer: interior, dependiendo, orientación, ánimo, estilo):
- «expresar sus emociones y pensamientos, dependiendo del momento» — dependiendo de = avhengig av.
- «o estado de ánimo de la persona» — estado de ánimo = sinnsstemning.
- «despertar la música en el interior de la persona.»
- «hacer de ésta un hobby o incluso un estilo de vida» — estilo de vida.
Ordet som blir til overs:
orientación.
Avsnitt 3 (alternativer: creadores, estudiar, compartir, que, aumentar, composiciones):
- «la dopamina y la oxitocina, que son las moléculas encargadas» — relativpronomen.
- «encargadas de aumentar la felicidad y la confianza.»
- «numerosos creadores de contenido musical» — creadores de contenido = innholdsskapere.
- «se encargan de compartir en YouTube o Spotify canciones.»
- «canciones para estudiar o trabajar.»
Ordet som blir til overs:
composiciones.
Oppgave 3 – Velg riktig ord (Los 50 estudiantes finalistas… leerán textos en voz alta)
Rullegardinmeny: velg riktig ord på hvert sted.
- «Los 50 estudiantes … finalistas del concurso» (substantivet «finalistene»; ikke finalidades/finales).
- «un acto que se celebrará mañana» — refleksiv passiv se celebrará.
- «La proclamación de los ganadores y la entrega de premios» (kunngjøring av vinnerne).
- «un acto al que asistirá el secretario general» — asistir a = være til stede.
- «es convocado por la Consejería de Educación» — agens i passiv (por).
- «desarrollan su capacidad de escucha, amplían su vocabulario» (utvider ordforrådet).
- «la Consejería de Educación decidió recuperar la tradición» (bestemte seg for).
- «leer en voz alta en presencia de otros» — en presencia de.
- «presentado por los alumnos ganadores del año pasado» (i fjor).
- «… de Roald Dahl; mientras que las lecturas de Secundaria» — mientras que markerer kontrast.
- «Al final del acto, los estudiantes ganadores realizarán una lectura colectiva.»
- «Los ganadores recibirán 500 euros» (vinnerne).
Oppgave 6 – Velg riktig ord + sant/usant (Tres meses con el proyecto 333)
Først rullegardinmeny i teksten, deretter sant/usant-påstander.
Rullegardin:
- «Hace tres meses que estoy haciendo el proyecto» — estar + gerundio (pågående handling).
- «me pareció muy interesante» — parecer i pretéritum.
- «comprar ropa nueva todo el tiempo» — todo el tiempo = hele tiden.
- «separé todas las prendas» — samsvar med hunkjønn flertall.
- «por si me arrepentía» — por si = i tilfelle.
- «poco a poco» — fast uttrykk (litt etter litt).
- «un conjunto de ropa tan limitado» — samsvar med conjunto (hankjønn entall).
- «por el bien del planeta» — el bien.
Sant/usant:
| Påstand | Svar | Begrunnelse (sitat) |
| Tomás har lagt ut prosjektet sitt på TikTok. | Usant | «Encontré este proyecto en TikTok» – han fant det der, la det ikke ut. |
| Tomás kjenner ingen andre som er med på 333-utfordringen. | Usant | «Tengo un amigo que también hace el mismo proyecto.» |
| Tomás har ennå ikke kvittet seg med alle de gamle klærne sine. | Usant | Til slutt: «¿Y la ropa en el garaje? La vendí en una tienda de segunda mano y gané 400 euros.» – han har solgt dem. |
| Tomás har funnet måter å gjøre garderoben sin variert på. | Sant | «Descubrí nuevas formas de combinar mi ropa … a veces intercambiamos ropa para variar un poco.» |
| Ønsket om å være trendy er en viktig grunn til at Tomás fortsetter. | Usant | «Planeo seguir … por dos razones: por el bien del planeta y para ahorrar dinero.» |
Skriving (ca. 75 %)
Oppgave 2 – Konsertbilletter (100–120 ord)
Fortell hvordan du fikk billettene, hvilken artist det er og hvorfor hen er favoritten, hvor konserten er, hvem du tar med og hvorfor, og hvordan det blir å møte artisten.
Modellsvar (118 ord):
¡No me lo podía creer! Gané dos entradas en un concurso de la radio: solo tenía que llamar y nombrar tres canciones de Rosalía. Acerté, y además incluían un encuentro con ella entre bastidores.
Rosalía es mi artista favorita porque mezcla el flamenco con sonidos modernos y canta sobre la identidad y la libertad de las mujeres. El concierto será en Barcelona, su ciudad. Llevaré a mi mejor amiga, Marta, porque fue ella quien me descubrió su música y siempre hemos soñado con verla en directo.
Conocerla me pondrá nerviosa, seguro. Le preguntaría de dónde saca la inspiración para sus letras y si alguna vez ha pensado en cantar en noruego. ¡Será un día inolvidable!
Sensor vektlegger: at alle fem punktene er besvart; variert ordforråd og presis bruk av futurum (será, llevaré) og kondisjonalis (preguntaría); riktig fortidsbruk når du forteller hvordan du fikk billettene; flyt og personlig stemme.
Oppgave 4 – Unge leser mindre (100–130 ord)
Refleksjonstekst: hvilke tanker gjør du deg om at unge leser mindre og har dårligere leseferdigheter?
Modellsvar (124 ord):
Que los jóvenes lean cada vez menos me parece preocupante, aunque comprensible. Vivimos rodeados de pantallas: vídeos cortos, juegos y redes sociales compiten constantemente por nuestra atención, y un libro exige una concentración que ya casi no entrenamos.
El problema es que leer no sirve solo para aprobar exámenes. Leyendo ampliamos el vocabulario, aprendemos a argumentar y desarrollamos la empatía al ponernos en la piel de otros. Si esa capacidad se debilita, también lo hace nuestro pensamiento crítico.
No creo, sin embargo, que la solución sea prohibir las pantallas. Sería más útil mostrar que leer también puede ser un placer: cómics, audiolibros o novelas sobre temas que de verdad nos interesen. Al final, nadie lee por obligación durante toda la vida.
Sensor vektlegger: en tydelig egen holdning som drøftes nyansert (årsaker + konsekvenser + forslag); presis bruk av subjuntivo etter no creo que; bindeord (aunque, sin embargo, al final); ordlengde innenfor 100–130.
Oppgave 5 – Marias dagbok 1.–4. januar (120–150 ord)
Skriv Marias dagbok fra 1. til 4. januar om hvordan det går med nyttårsforsettene (lese mer og skrive mer).
Modellsvar (146 ord):
1 de enero. ¡Año nuevo, vida nueva! He decidido leer y escribir más. Hoy he empezado una novela y he escrito mi primera entrada. Me siento muy motivada.
2 de enero. Leí dos capítulos por la mañana, antes de que se despertara nadie. Por la noche escribí media página sobre mis planes. Cuesta concentrarse, pero lo conseguí.
3 de enero. Hoy ha sido difícil. Estaba cansada y solo leí unas pocas páginas. No escribí nada y me sentí culpable. Quizás esperaba demasiado de mí misma.
4 de enero. He comprendido que no hace falta ser perfecta. Leeré aunque sean diez minutos al día, y escribiré cuando tenga algo que contar. Lo importante es no abandonar. Si mantengo el ritmo, dentro de un año habré leído muchísimo. ¡Seguiré intentándolo!
Sensor vektlegger: dagbokformatet med datoer og personlig, reflekterende tone; variert fortidsbruk (pretérito perfecto / pretérito indefinido) som passer dagboksjangeren; en utvikling fra 1. til 4. januar (motivasjon → tvil → modnet innsikt); riktig subjuntivo (antes de que se despertara, cuando tenga) og futuro perfecto (habré leído).
Oppgave 7 – Reklame og kjøpepress (250–280 ord)
Drøftende tekst: kjøper du de nyeste/mest populære tingene? Når følte du sist at du måtte ha noe? Hva kan være årsakene til at unge opplever kjøpepress (presión de compra)?
Modellsvar (268 ord):
Todos decimos que la publicidad no nos afecta, pero sería ingenuo creerlo. Yo no me considero una persona consumista: intento pensar antes de comprar y no cambio de móvil cada año. Sin embargo, reconozco que en ciertos momentos he caído en la trampa del consumo, sobre todo cuando algo se pone de moda entre mis amigos.
La última vez fue con unas zapatillas. No las necesitaba —tenía otras casi nuevas—, pero todo el mundo en mi clase las llevaba y un influencer que sigo las enseñaba en cada vídeo. De repente sentí que sin ellas estaba «fuera». Las compré, y la emoción duró apenas una semana. Ese vacío posterior es la mejor prueba de que no compramos objetos, sino la imagen que creemos que nos darán.
¿Por qué sienten los jóvenes tanta presión de compra? Creo que hay varias causas. En primer lugar, la publicidad ya no aparece solo en la televisión: está integrada en las redes sociales, donde los influencers nos muestran una vida perfecta y aparentemente alcanzable con un solo clic. En segundo lugar, en la adolescencia el grupo es muy importante, y tener lo mismo que los demás funciona como una forma de pertenecer. Por último, las empresas explotan deliberadamente nuestras inseguridades con algoritmos que conocen nuestros gustos mejor que nosotros mismos.
No tengo una solución mágica, pero sí una estrategia personal: antes de comprar algo, espero unos días. Si después sigo deseándolo de verdad, lo compro; si no, descubro que solo era un impulso. Aprender a distinguir entre necesidad y deseo es, quizá, la mayor libertad que podemos conquistar como consumidores.
Sensor vektlegger: at alle tre spørsmålene besvares (egne vaner + et konkret eksempel + årsaksanalyse); tydelig struktur med innledning, kropp og avslutning; markører for argumentasjon (en primer lugar, por último, sin embargo); rikt og presist ordforråd om forbruk og reklame; korrekt og variert verbbruk. Ordtellingen (250–280) skal overholdes.
Generelle eksamenstips – Spansk Nivå III:
- Les hver skriveoppgave nøye og kryss av at alle delspørsmålene er besvart.
- Hold deg innenfor det oppgitte ordintervallet – det vurderes.
- Vis bredde i grammatikken: fortider, futurum, kondisjonalis og subjuntivo der det er naturlig.
- Bruk bindeord og avsnitt for å vise struktur og argumentasjon.
- Oppgi kilder hvis du henter informasjon utenfra (eksamenssvaret kontrolleres for plagiat).
- Bruk ordbok aktivt, men ikke oversettelsesprogram eller KI – det er ikke tillatt.