Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  • Forum
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossPrivatundervisningSlik bruker du sidenFAQPersonvernVilkårAngrerettKontakt

© 2026 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med AI-verktøy og kvalitetssikres kontinuerlig. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  • Forum
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossPrivatundervisningSlik bruker du sidenFAQPersonvernVilkårAngrerettKontakt

© 2026 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med AI-verktøy og kvalitetssikres kontinuerlig. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  • Forum
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossPrivatundervisningSlik bruker du sidenFAQPersonvernVilkårAngrerettKontakt

© 2026 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med AI-verktøy og kvalitetssikres kontinuerlig. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  • Forum
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossPrivatundervisningSlik bruker du sidenFAQPersonvernVilkårAngrerettKontakt

© 2026 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med AI-verktøy og kvalitetssikres kontinuerlig. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  • Forum
  1. Hjem
  2. Spansk
  3. Nivå III
  4. Løsning Høst 2025
VG3

Løsningsforslag Spansk Nivå IIIHøst 2025

Se eksamensoppgaven
Vår 2025Eldre
Om løsningsforslaget: Dette er et løsningsforslag (fasit) til eksamen i PSP5830 Spansk nivå III, høsten 2025. Leseoppgavene har entydige svar som er begrunnet med sitat fra eksamensteksten. Skriveoppgavene er åpne; her viser vi fullverdige modellsvar på nivå III sammen med hva sensor legger vekt på.

Løsningsforslag – Spansk Nivå III Høst 2025

Eksamen: PSP5830 | Semester: Høst 2025 | Varighet: 5 timer

Vekting: Lesing ca. 25 % | Skriving ca. 75 %

Lesing (ca. 25 %)

Oppgave 1 – Dra inn riktig ord (9 consejos para un uso adecuado de las redes sociales)

Tre grupper. Dra rett ord til riktig plass; ett ord er til overs i hver gruppe.
Gruppe 1 (alternativer: compartir, interesar, aceptar, usar, ofender, tener):
  1. «Aprende a usar estas herramientas en todas tus redes.»
  2. «Revisa antes de compartir cualquier cosa que pueda dañarte a ti u ofender a otras personas.»
  3. «aceptar como seguidores o "amigos" a personas desconocidas.»
  4. «gente que podría no tener buenas intenciones.»
Til overs: interesar.
Gruppe 2 (alternativer: fuentes, hechos, estados, computadoras, espacios, familiares):
  1. «quiénes son tus familiares.»
  2. «tus estados emocionales o de salud» — estado emocional.
  3. «verifica las fuentes» (kildene).
  4. «comprueba la veracidad de la información con los hechos» (fakta).
  5. «el nivel de seriedad que tiene la información que consumes en estos espacios.»
Til overs: computadoras.
Gruppe 3 (alternativer: en, ti, de, su, el, si):
  1. «no violas su derecho a la privacidad» — eiendomspronomen.
  2. «si notas algo ilegal en una de las páginas.»
  3. «debes bloquear el perfil que cometió el error.»
  4. «Lo importante para ti es saber qué es lo que necesitas» — preposisjonspronomen.
  5. «y si tienes varios motivos, poder identificar la red social más adecuada» — betingelse.
Til overs: de.

Oppgave 3 – Søskenrivalisering (3A + 3B)

3A: velg setningsdelen som passer best. 3B: velg setningen som best beskriver hva teksten handler om.
3A:
  1. «puede parecer que nada ha cambiado desde la infancia» (jf. «Éramos muy diferentes»).
  2. «un hijo de 16 años y una hija de 14 que no se llevan bien desde que estaban en la guardería.»
  3. «hemos evitado hacer cosas juntos como familia porque simplemente no queremos escucharlos.»
  4. «casi cualquier persona que tenga un hermano, es común algún tipo de rivalidad.»
  5. «mucho menos capacidad … para reflexionar sobre lo que les molesta o para controlar sus impulsos.»
  6. «las peleas entre hermanos son educativas» (jf. «Ayudan a los niños a aprender a manejar los conflictos»).
  7. «la rivalidad disminuye en la edad adulta y se convierte en algo de lo que reírse.»
  8. «para otros, permanece y nunca llegan a tener una relación sana.»
  9. «más de la mitad … todavía siente que está compitiendo con sus hermanos» (jf. «relación competitiva»).
3B – Hvilken setning beskriver hva teksten handler om?
Riktig: «Pelearse con hermanos no siempre es una cosa negativa.» Teksten understreker at krangling også kan være lærerik («son educativas. Ayudan a los niños a aprender a manejar los conflictos»). Det andre alternativet («Todos los que tienen hermanos tienen relaciones familiares complicadas») er en for generell påstand teksten ikke hevder.

Oppgave 6 – Velg riktig ord (gjenforening på toget)

Rullegardinmeny: velg riktig ord i fortellingen om to barndomsvenner som mister kontakten og gjenforenes.
  1. «cuando éramos jóvenes» — imperfecto (tilstand i fortid).
  2. «prometimos que siempre íbamos a estar juntos» — ir a + infinitiv i imperfecto.
  3. «a pesar de la distancia» — uttrykket a pesar de (til tross for).
  4. «En ese tiempo creía que así iba a ser» — påpekende, hankjønn entall.
  5. «nuestros planes eran siempre juntos.»
  6. «pero no nos dimos cuenta» — darse cuenta (legge merke til).
  7. «cada quien había escogido un camino propio» — pluscuamperfecto.
  8. «el número que yo tenía ya no era el tuyo» — identitet (ser).
  9. «tú tenías la tuya» — eiendomspronomen (la tuya = din).
  10. «con ellas vinieron los recuerdos» — viser tilbake til «las fotos» (hunkjønn flertall).
  11. «Sentí una lágrima en mi mejilla» (en tåre på kinnet).
  12. «En el compartimento éramos tres pasajeros» — imperfecto.
  13. «esa charla me hizo pensar en mi amigo» — hacer + infinitiv, subjekt «esa charla» (entall).
  14. «el hombre y yo nos quedamos solos» — samsvar (hankjønn flertall).

Skriving (ca. 75 %)

Oppgave 2 – Dele personlig innhold på sosiale medier (150–180 ord)

Drøft fordeler og ulemper ved å dele personlig innhold. Hva deler ungdommer vanligvis? Hvorfor tror du de gjør det? Hva mener du det ikke er greit å dele?
Modellsvar (172 ord):

Compartir contenido personal en las redes sociales se ha convertido en algo cotidiano entre los jóvenes. Solemos publicar fotos de nuestra vida diaria, vídeos divertidos y, cada vez más, experiencias difíciles del pasado: problemas de salud mental, rupturas o conflictos familiares.

Creo que las razones son varias. Por un lado, contar lo que nos ha pasado puede ser terapéutico y ayudar a otros que viven lo mismo. Por otro, muchos buscan la aprobación de los demás: cada «me gusta» nos hace sentir vistos y aceptados.

Sin embargo, este hábito tiene riesgos evidentes. Lo que se publica en internet es prácticamente imposible de borrar, y lo que hoy parece liberador puede avergonzarnos mañana. Por eso, en mi opinión, no deberíamos compartir información que afecte a otras personas sin su permiso, ni datos privados como nuestra dirección o nuestros problemas de salud.

En definitiva, abrirse en las redes puede ser positivo, pero conviene pensar antes de publicar. La intimidad, una vez perdida, no se recupera.

Sensor vektlegger: at alle tre spørsmålene besvares, og at teksten faktisk drøfter fordeler og ulemper; bindeord for kontrast (por un lado / por otro, sin embargo, en definitiva); presis ordbruk om sosiale medier og personvern; kondisjonalis (no deberíamos compartir); ordlengde 150–180.

Oppgave 4 – Leserinnlegg om vennskap (120–150 ord)

Skriv et leserinnlegg om hvorfor vennskap er viktig: Hva er en god venn for deg? Hvordan holder du kontakten, og hvordan tror du det vil endre seg? Hva er de største utfordringene for vennskap i dag?
Modellsvar (141 ord):

¿Por qué son importantes los amigos?

Para mí, un buen amigo no es el que está cuando todo va bien, sino el que aparece cuando las cosas se complican. Un buen amigo escucha sin juzgar, dice la verdad aunque duela y se alegra de tus éxitos sin envidia.

Hoy mantengo el contacto sobre todo por mensajes y videollamadas, aunque nada sustituye un café cara a cara. Imagino que en el futuro, cuando estudiemos o trabajemos en ciudades distintas, tendremos que esforzarnos mucho más para no perdernos.

Creo que el mayor desafío de la amistad hoy es, paradójicamente, la tecnología. Estamos siempre conectados, pero rara vez presentes de verdad: miramos el móvil mientras hablamos. Por eso defiendo una amistad más lenta y atenta, en la que dedicar tiempo real al otro sea la mejor prueba de cariño.

Sensor vektlegger: leserinnlegg-sjangeren (gjerne tittel og en tydelig adressat/holdning); alle tre spørsmål dekket; futurum for framtidsvurderingen (tendremos que esforzarnos); variert ordforråd og en personlig stemme; ordlengde 120–150.

Oppgave 5 – Refleksjon over sitat om vennskap (100–120 ord)

«Å like noen er en prosess der begge forandres. Vennskap er arbeid.» (Klas Grevelius) – skriv om sitatet.
Modellsvar (114 ord):

La frase de Klas Grevelius me hace pensar en que la amistad no es algo que simplemente «se tiene», sino algo que se construye. Cuando dice que querer a alguien es un proceso en el que ambos cambian, tiene mucha razón: nuestros mejores amigos nos han hecho más pacientes, más abiertos y, a veces, mejores personas.

También estoy de acuerdo en que la amistad es trabajo. Exige escuchar, perdonar y dedicar tiempo, incluso cuando estamos cansados u ocupados. Las relaciones que no se cuidan se apagan poco a poco. Por eso creo que el esfuerzo no es el precio de la amistad, sino precisamente lo que la convierte en algo valioso.

Sensor vektlegger: at sitatet tolkes og kommenteres med egen stillingtaken; sammenheng og flyt; presis bruk av pretérito perfecto (nos han hecho) og presens; ordlengde 100–120.

Oppgave 7 – Uenighet og det å tenke annerledes (220–250 ord)

Når opplevde du sist å være uenig med noen, og hva handlet det om? Hvilke synspunkter hadde dere, og ble dere enige? Hvordan kan man håndtere uenigheter? Hva kan vi lære av dem?
Modellsvar (241 ord):

La última vez que tuve un desacuerdo serio fue hace unas semanas, con mi mejor amiga. Discutíamos sobre si está bien comprar ropa muy barata de marcas que producen en condiciones laborales dudosas.

Yo defendía que cada compra es una decisión ética y que deberíamos pagar más por ropa producida de forma justa. Ella, en cambio, argumentaba que no todo el mundo puede permitírselo y que culpar al consumidor individual es injusto cuando el verdadero problema es el sistema. Sinceramente, al principio me enfadé, porque sentía que no me entendía. No llegamos a estar completamente de acuerdo, pero sí reconocimos que ambos teníamos parte de razón.

Con el tiempo he aprendido que la mejor forma de manejar los desacuerdos es escuchar de verdad, sin interrumpir, e intentar entender por qué la otra persona piensa así. Ayuda mucho separar la idea de la persona: puedo estar en contra de una opinión sin atacar a quien la defiende. También conviene bajar el tono y hacer preguntas en lugar de afirmaciones.

Creo que de los desacuerdos se puede aprender muchísimo. Nos obligan a justificar nuestras ideas y, a veces, a cambiarlas. Una conversación con alguien que piensa distinto suele enseñar más que cien charlas con quienes opinan igual que nosotros.

Al final, aquella discusión con mi amiga no nos separó; al contrario, ahora confiamos más la una en la otra, porque sabemos que podemos ser sinceras sin romper la amistad.

Sensor vektlegger: at alle fire spørsmålene besvares (konkret hendelse + de to standpunktene + hvordan håndtere + hva man lærer); en sammenhengende, reflektert tekst med tydelig struktur; variert fortidsbruk (indefinido/imperfecto/perfecto) og presis argumentasjon med bindeord; ordlengde 220–250.
Generelle eksamenstips – Spansk Nivå III:
  • Besvar alle delspørsmål, og hold deg innenfor det oppgitte ordintervallet.
  • Vis bredde i grammatikken: fortider, futurum, kondisjonalis og subjuntivo der det passer.
  • Tilpass stil og register til sjangeren (drøfting, leserinnlegg, refleksjon, fortelling).
  • Bruk bindeord og avsnitt for å vise struktur og argumentasjon.
  • Oppgi kilder hvis du henter informasjon utenfra – svaret undersøkes for plagiat.
  • Bruk ordbok, men ikke oversettelsesprogram eller KI.

Om oppgaveteksten: Oppgaveteksten i dette løsningsforslaget er gjengitt fra Utdanningsdirektoratets (UDIR) eksamen i Spansk Nivå III (høsten 2025). Vi gjengir oppgaveteksten bevisst, slik at du kan følge løsningen uten å veksle mellom dokumenter. Eksamensoppgaver fra offentlige myndigheter er uten opphavsrettsvern etter åndsverkloven § 14 og kan gjengis fritt. Selve løsningsforslaget, forklaringene og figurene er utarbeidet av Eksamenssett.no. Opphavsrettsbeskyttede bilder og illustrasjoner fra originaleksamen er fjernet.

Eldre løsning
Vår 2025

Alle løsningsforslag for Nivå III

Høst 2025Vår 2025Høst 2024Vår 2024
Se eksamensoppgaven
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossPrivatundervisningSlik bruker du sidenFAQPersonvernVilkårAngrerettKontakt

© 2026 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med AI-verktøy og kvalitetssikres kontinuerlig. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS