1. したこと – «留学したことがありますか。» (Har du noen gang studert i utlandet?) Erfaringsuttrykket ～たことがあります bruker fortidsformen した.
2. くれない – «カリナちゃんの家まで送ってくれない？» (Kan du kjøre meg til Karina?) Når man ber noen om en tjeneste til seg selv, brukes ～てくれない？.
3. ほしがっています – «リナさんは猫をほしがっています。» (Rina vil ha en katt.) For en tredjepersons ønske om et objekt brukes ～をほしがっています, ikke ほしいです.
4. 行こう – «ロンドンに行こうと思っています。» (Jeg tenker å dra til London.) Hensikt uttrykkes med viljesform (volitional) + と思っています: 行く → 行こう.
5. 一日中 – «一日中歩いたから、足が痛いです。» (Fordi jeg gikk hele dagen, gjør beina vondt.) 一日中 = «hele dagen» (uten に).
6. 食べていません – «いいえ、まだ食べていません。» (Nei, jeg har ikke spist ennå.) まだ + ～ていません = «ikke ennå».
7. 食べられません – «病気の時、何も食べられません。» (Når jeg er syk, klarer jeg ikke å spise noe.) Potensialform i nekting: 食べる → 食べられません.
8. 行く – «ニューヨークに行くつもりでしたが…» (Jeg hadde tenkt å dra til New York, men …) つもり tar verbet i vanlig presensform: 行く.
9. 高すぎます – «家賃は高すぎます。» (Husleien er altfor høy.) ～すぎます settes på adjektivstammen: 高い → 高すぎます.
10. 来るそうです – «来週台風が来るそうです。» (Ifølge værmeldingen kommer det en tyfon neste uke.) Gjengivelse (hearsay) med ～によると … そうです bruker vanlig form: 来る → 来るそうです.

Til overs: 行きたいです (Jeg har lyst til å dra) og 返すと思っています (Jeg tror [han] leverer tilbake).

1. 日本のラーメンを食べてみたいです。 → «Jeg har lyst til å prøve å spise japansk ramen.»
   ～てみたい = «ha lyst til å prøve å …».
2. 5時に起きなければいけません。 → «Jeg må stå opp klokken 5.»
   ～なければいけません uttrykker plikt/nødvendighet («må»).
3. 今まで見た映画の中で、これが一番好きです。 → «Av alle filmene jeg har sett til nå, er denne min favoritt.»
   今まで見た映画の中で = «av alle filmene jeg har sett til nå», 一番好き = «liker best».
4. 明日いっしょに花火を見に行きませんか。 → «Vil du dra for å se fyrverkeri med meg i morgen?»
   ～ませんか er en høflig invitasjon, ikke en negasjon.
5. パーティーで寿司を食べたり、おどったりしました。 → «På festen gjorde vi ting som å spise sushi og danse.»
   ～たり～たりする lister opp representative handlinger («blant annet»).
6. 私は毎朝シャワーを浴びて、朝ご飯を食べて、学校に行きます。 → «Jeg tar en dusj, spiser frokost og drar til skolen hver morgen.»
   毎朝 = «hver morgen», シャワーを浴びる = «dusje» (ikke bade). て-formene binder handlingene i rekkefølge.
7. 宿題は今日出さなくてもいいです。 → «Du trenger ikke å levere leksene i dag.»
   ～なくてもいい = «trenger ikke å …».

1. «Jeg skal gjøre lekser etter at jeg har sett filmen.»
   Riktig: 映画を見てから、宿題をします。
   ～てから = «etter at». Rekkefølgen er: se film først, deretter lekser.
2. «Hvis jeg ser inn i øynene til en person jeg liker, kommer jeg til å bli nervøs.»
   Riktig: 好きな人の目を見たら、緊張します。
   ～たら uttrykker betingelse («hvis/når»). から («fordi») og ても («selv om») gir feil betydning.
3. «Det er ikke tillatt å gå med sandaler på jobb.»
   Riktig: 仕事の時、サンダルを履いてはいけません。
   ～てはいけません = «det er ikke tillatt å …». De andre alternativene er grammatisk feil bøyd.

1. Når skrev Anne Frank dagboken sin?
   Svar: mens hun gjemte seg for nazistene under andre verdenskrig
   Begrunnelse: «ドイツのナチスから隠れて生活している時に書いた日記です» (en dagbok skrevet mens hun levde i skjul for nazistene). Alternativet med datoen «8. januar 1944» er feil, for teksten sier 1944年8月1日 (1. august 1944).
2. Hvem sendte brev til faren til Anne Frank?
   Svar: ungdomsskoleelever fra Tokyo
   Begrunnelse: «東京のある中学校の生徒たち» (elever ved en ungdomsskole i Tokyo). «50» i teksten viser til «for 50 år siden» (50年ぐらい前), ikke antall elever.
3. Hvorfor sendte faren til Anne roser til skolen?
   Svar: fordi han ville vise sin takknemlighet
   Begrunnelse: «手紙にとても感動し、お礼にきれいな花が咲くバラを３つ…送りました» (ble rørt av brevet og sendte roser som takk).
4. Hva skjedde med rosene da de kom fram?
   Svar: De ble tatt godt vare på.
   Begrunnelse: «生徒たちが学校の庭で大切に育て、今では200以上に増えて» (elevene stelte dem omhyggelig i skolehagen, og nå har de blitt over 200).
5. Hva fikk mannen lyst til når han så rosene?
   Svar: å tenke på fred med familien
   Begrunnelse: «バラを見て家族みんなで平和について考えたいです» (Jeg vil se rosene og tenke på fred sammen med hele familien).

1. Hva hører forfatteren ofte fra folk som liker spill?
   Svar: at de spiller lenger enn de hadde tenkt
   Begrunnelse: «１時間だけゲームをやるつもりだったけど、時計を見たら３時間も遊んでしまっていた» (jeg hadde tenkt å spille bare én time, men det ble tre timer).
2. Hva er poenget forfatteren vil få fram i teksten?
   Svar: Det er best å vite hvor mange timer man bruker på spill.
   Begrunnelse: «ゲームをした時間を毎日ノートに書いてみたら…自分がゲームに使っている時間を知ったら、きっと考えが変わる» (skriv ned tiden hver dag; når du vet hvor mye tid du bruker, endrer tankegangen seg).