Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  • Forum
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossFAQPersonvernVilkårAngrerettKontakt

© 2025 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med AI-verktøy og kvalitetssikres kontinuerlig. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  • Forum
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossFAQPersonvernVilkårAngrerettKontakt

© 2025 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med AI-verktøy og kvalitetssikres kontinuerlig. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  • Forum
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossFAQPersonvernVilkårAngrerettKontakt

© 2025 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med AI-verktøy og kvalitetssikres kontinuerlig. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  • Forum
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossFAQPersonvernVilkårAngrerettKontakt

© 2025 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med AI-verktøy og kvalitetssikres kontinuerlig. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  • Forum
  1. Hjem
  2. Matematikk
  3. S1
  4. Løsning Høst 2022
VG2

Løsningsforslag Matematikk S1Høst 2022

Se eksamensoppgaven
Vår 2023NyereVår 2022Eldre
Om løsningsforslaget: Dette er et veiledende løsningsforslag laget av eksamenssett.no. Det kan finnes alternative fremgangsmåter som også gir riktig svar.

Løsningsforslag – Matematikk S1 Høst 2022

Del 1 – Uten hjelpemidler

Oppgave 1

Skriv så enkelt som mulig: \[ \left(2a^{-2}b\right)^{-1} \cdot \left(\frac{b^2}{a}\right)^{2} \]

Vi forenkler faktor for faktor.

Første faktor:

\[ \left(2a^{-2}b\right)^{-1} = \frac{1}{2a^{-2}b} = \frac{1}{2 \cdot \frac{b}{a^2}} = \frac{a^2}{2b} \]

Andre faktor:

\[ \left(\frac{b^2}{a}\right)^{2} = \frac{b^4}{a^2} \]

Multipliserer sammen:

\[ \frac{a^2}{2b} \cdot \frac{b^4}{a^2} = \frac{a^2 \cdot b^4}{2b \cdot a^2} = \frac{b^4}{2b} = \frac{b^3}{2} \]
\[ \left(2a^{-2}b\right)^{-1} \cdot \left(\frac{b^2}{a}\right)^{2} = \frac{b^3}{2} \]
Vanlig feil: Mange forveksler grensekostnad med gjennomsnittskostnad. Grensekostnaden \( K'(x) \) er kostnaden for å produsere én ekstra enhet, mens gjennomsnittskostnaden er \( \frac{K(x)}{x} \). Størst overskudd oppnås når grensekostnaden er lik grenseinntekten, ikke når gjennomsnittskostnaden er lavest.

Oppgave 2

Funksjonen \( O \) er gitt ved \( O(x) = -0{,}05x^2 + 100x - 10\,000 \) og er en modell for overskuddet i kroner som en bedrift har hver uke, dersom den produserer og selger \( x \) enheter av en vare.

a) Bestem \( O'(500) \). Gi en tolkning av svaret.
b) Hva er det maksimale overskuddet denne bedriften kan ha hver uke?

Oppgave 2a

Vi deriverer \( O(x) \):

\[ O'(x) = -0{,}1x + 100 \]

Vi setter inn \( x = 500 \):

\[ O'(500) = -0{,}1 \cdot 500 + 100 = -50 + 100 = 50 \]
\( O'(500) = 50 \)

Tolkning: Når bedriften produserer og selger 500 enheter per uke, vil overskuddet øke med omtrent 50 kroner dersom de produserer og selger én enhet mer. Den deriverte gir den momentane vekstfarten til overskuddet ved \( x = 500 \).

Oppgave 2b

Overskuddet er maksimalt når \( O'(x) = 0 \):

\[ -0{,}1x + 100 = 0 \quad \Rightarrow \quad x = \frac{100}{0{,}1} = 1000 \]

Siden \( O(x) \) er en andregradsfunksjon med negativ koeffisient foran \( x^2 \), har den et toppunkt. Det maksimale overskuddet er:

\[ O(1000) = -0{,}05 \cdot 1000^2 + 100 \cdot 1000 - 10\,000 \] \[ = -50\,000 + 100\,000 - 10\,000 = 40\,000 \]
Det maksimale overskuddet bedriften kan ha hver uke er 40 000 kroner, og dette oppnås når bedriften produserer og selger 1000 enheter.

Oppgave 3

Løs likningen \[ \lg(x - 3) + \lg x = 1 \]

Vi bruker logaritmeregelen \( \lg A + \lg B = \lg(A \cdot B) \):

\[ \lg\bigl((x-3) \cdot x\bigr) = 1 \] \[ (x-3) \cdot x = 10^1 = 10 \] \[ x^2 - 3x = 10 \] \[ x^2 - 3x - 10 = 0 \]

Vi bruker abc-formelen (eller faktoriserer):

\[ x = \frac{3 \pm \sqrt{9 + 40}}{2} = \frac{3 \pm \sqrt{49}}{2} = \frac{3 \pm 7}{2} \]

Dette gir:

\[ x = \frac{3 + 7}{2} = 5 \qquad \text{eller} \qquad x = \frac{3 - 7}{2} = -2 \]

Sjekk av gyldighet: For at \( \lg(x-3) \) skal være definert, må \( x - 3 > 0 \), altså \( x > 3 \). For at \( \lg x \) skal være definert, må \( x > 0 \).

Dermed er \( x = -2 \) ikke en gyldig løsning.

\( x = 5 \)

Oppgave 4

Bestem grenseverdien \[ \lim_{h \to 0} \frac{(4+h)^2 - 4^2}{h} \]

Vi utvider teller:

\[ (4+h)^2 - 4^2 = 16 + 8h + h^2 - 16 = 8h + h^2 \]

Vi setter inn:

\[ \lim_{h \to 0} \frac{8h + h^2}{h} = \lim_{h \to 0} \frac{h(8 + h)}{h} = \lim_{h \to 0} (8 + h) = 8 \]
\[ \lim_{h \to 0} \frac{(4+h)^2 - 4^2}{h} = 8 \]
Merknad: Uttrykket er definisjonen av den deriverte av \( f(x) = x^2 \) i punktet \( x = 4 \). Siden \( f'(x) = 2x \), er \( f'(4) = 8 \).

Oppgave 5

I en krukke er det 2 hvite og 6 svarte kuler. Du skal tilfeldig trekke 2 kuler uten tilbakelegging.

a) Bestem sannsynligheten for at minst én av kulene er hvit.
b) I en annen krukke er det 2 hvite kuler og et ukjent antall svarte kuler. Du trekker 2 kuler uten tilbakelegging. Lag en algoritme for å bestemme det minste antallet svarte kuler slik at sannsynligheten for å trekke 2 svarte kuler er minst 50 %.

Oppgave 5a

Totalt er det 8 kuler (2 hvite + 6 svarte). Vi bruker komplementsetningen:

\[ P(\text{minst 1 hvit}) = 1 - P(\text{ingen hvite}) = 1 - P(\text{2 svarte}) \]

Sannsynligheten for å trekke 2 svarte kuler:

\[ P(\text{2 svarte}) = \frac{\binom{6}{2}}{\binom{8}{2}} = \frac{15}{28} \]

Dermed:

\[ P(\text{minst 1 hvit}) = 1 - \frac{15}{28} = \frac{28 - 15}{28} = \frac{13}{28} \]
\[ P(\text{minst 1 hvit}) = \frac{13}{28} \approx 0{,}464 \]
Vanlig feil: Mange blander sammen ordnet utvalg (permutasjoner) og uordnet utvalg (kombinasjoner). Bruk \( \binom{n}{k} \) (kombinasjoner) når rekkefølgen ikke betyr noe, og \( P(n,k) = \frac{n!}{(n-k)!} \) (permutasjoner) når rekkefølgen er viktig. Feil valg av formel kan gi et svar som er mangedobbelt for stort eller lite.

Oppgave 5b

La \( s \) være antall svarte kuler i krukken. Totalt antall kuler er \( s + 2 \).

Sannsynligheten for å trekke 2 svarte kuler er:

\[ P(\text{2 svarte}) = \frac{\binom{s}{2}}{\binom{s+2}{2}} = \frac{s(s-1)}{(s+2)(s+1)} \]

Vi ønsker at \( P(\text{2 svarte}) \geq 0{,}5 \).

Algoritme:

  1. Sett \( s = 2 \) (startverdien -- vi trenger minst 2 svarte kuler for å kunne trekke 2 svarte).
  2. Beregn \( P = \dfrac{s(s-1)}{(s+2)(s+1)} \).
  3. Dersom \( P \geq 0{,}5 \): Skriv ut \( s \) og stopp.
  4. Dersom \( P < 0{,}5 \): Øk \( s \) med 1 og gå til steg 2.

Gjennomføring av algoritmen:

\( s \)Totalt\( P(\text{2 svarte}) \)Oppfylt?
24\( \frac{2 \cdot 1}{4 \cdot 3} = \frac{2}{12} \approx 0{,}167 \)Nei
35\( \frac{3 \cdot 2}{5 \cdot 4} = \frac{6}{20} = 0{,}3 \)Nei
46\( \frac{4 \cdot 3}{6 \cdot 5} = \frac{12}{30} = 0{,}4 \)Nei
57\( \frac{5 \cdot 4}{7 \cdot 6} = \frac{20}{42} \approx 0{,}476 \)Nei
68\( \frac{6 \cdot 5}{8 \cdot 7} = \frac{30}{56} \approx 0{,}536 \)Ja
Det minste antallet svarte kuler som må være i krukken er 6.

Del 2 – Med hjelpemidler

Oppgave 1

Undersøkelser viser at 70 % av kundene til en butikk er turister. En dag hadde butikken 145 kunder. Bestem sannsynligheten for at minst 100 av disse kundene var turister.

Vi antar at antall turister \( X \) blant de 145 kundene er binomisk fordelt:

\[ X \sim \text{Bin}(145,\; 0{,}70) \]

Vi skal finne \( P(X \geq 100) \).

Med \( n = 145 \) og \( p = 0{,}70 \) har vi:

\[ \mu = np = 145 \cdot 0{,}70 = 101{,}5 \] \[ \sigma = \sqrt{np(1-p)} = \sqrt{145 \cdot 0{,}70 \cdot 0{,}30} = \sqrt{30{,}45} \approx 5{,}518 \]

Siden \( n \) er stor nok, kan vi bruke normalfordelingsapproksimasjon. Vi beregner:

\[ P(X \geq 100) = P\!\left(Z \geq \frac{99{,}5 - 101{,}5}{5{,}518}\right) = P(Z \geq -0{,}362) \]

Her har vi brukt halvkontinuitetskorreksjon (\( 100 - 0{,}5 = 99{,}5 \)).

Fra standardnormalfordelingen:

\[ P(Z \geq -0{,}362) = P(Z \leq 0{,}362) \approx 0{,}641 \]

Alternativt kan vi beregne eksakt med digitale verktøy (binomisk kumulativ sannsynlighet):

\[ P(X \geq 100) = 1 - P(X \leq 99) \approx 0{,}643 \]
\[ P(X \geq 100) \approx 0{,}64 \] Sannsynligheten for at minst 100 av de 145 kundene er turister er omtrent 64 %.
Vanlig feil: Ved «minst én»-oppgaver prøver mange å telle alle gunstige utfall direkte. Det er ofte mye enklere å bruke komplementsetningen: \( P(\text{minst én}) = 1 - P(\text{ingen}) \). Denne metoden reduserer beregningen til ett enkelt tilfelle i stedet for mange.

Oppgave 2

En funksjon \( f \) er gitt ved \( f(x) = 1 - x^2 \), \( D_f = [0, 1] \). La \( a \in \langle 0, 1 \rangle \) og \( O \) være origo. Tangenten til grafen til \( f \) i punktet \( P(a, f(a)) \) skjærer \( x \)-aksen i \( A \) og \( y \)-aksen i \( B \).

a) Bestem arealet av \( \triangle OAB \) når \( P\!\left(\frac{1}{2}, \frac{3}{4}\right) \).
b) Bestem det minste arealet \( \triangle OAB \) kan ha.

Oppgave 2a

Vi finner tangenten til \( f(x) = 1 - x^2 \) i punktet \( P\!\left(\frac{1}{2}, \frac{3}{4}\right) \).

Den deriverte er:

\[ f'(x) = -2x \]

Stigningstallet i \( x = \frac{1}{2} \) er:

\[ f'\!\left(\frac{1}{2}\right) = -2 \cdot \frac{1}{2} = -1 \]

Tangentens likning (punkt-stigningstall-formelen):

\[ y - \frac{3}{4} = -1 \cdot \left(x - \frac{1}{2}\right) \] \[ y = -x + \frac{1}{2} + \frac{3}{4} = -x + \frac{5}{4} \]

Skjæring med \( x \)-aksen (punkt \( A \)): Sett \( y = 0 \):

\[ 0 = -x + \frac{5}{4} \quad \Rightarrow \quad x = \frac{5}{4} \]

Altså \( A = \left(\frac{5}{4}, 0\right) \).

Skjæring med \( y \)-aksen (punkt \( B \)): Sett \( x = 0 \):

\[ y = -0 + \frac{5}{4} = \frac{5}{4} \]

Altså \( B = \left(0, \frac{5}{4}\right) \).

Trekanten \( \triangle OAB \) har \( O \) i origo, \( A \) på \( x \)-aksen og \( B \) på \( y \)-aksen. Arealet er:

\[ T = \frac{1}{2} \cdot |OA| \cdot |OB| = \frac{1}{2} \cdot \frac{5}{4} \cdot \frac{5}{4} = \frac{25}{32} \]
Arealet av \( \triangle OAB \) er \( \dfrac{25}{32} \approx 0{,}78 \).

Oppgave 2b

Vi finner tangenten i et generelt punkt \( P(a, 1-a^2) \) der \( a \in \langle 0, 1 \rangle \).

Stigningstallet er \( f'(a) = -2a \). Tangentens likning:

\[ y - (1 - a^2) = -2a(x - a) \] \[ y = -2ax + 2a^2 + 1 - a^2 = -2ax + a^2 + 1 \]

Skjæring med \( x \)-aksen (punkt \( A \)): Sett \( y = 0 \):

\[ 0 = -2ax + a^2 + 1 \quad \Rightarrow \quad x = \frac{a^2 + 1}{2a} \]

Skjæring med \( y \)-aksen (punkt \( B \)): Sett \( x = 0 \):

\[ y = a^2 + 1 \]

Arealet av \( \triangle OAB \):

\[ T(a) = \frac{1}{2} \cdot \frac{a^2 + 1}{2a} \cdot (a^2 + 1) = \frac{(a^2 + 1)^2}{4a} \]

Vi finner minimumsverdien ved å derivere. La oss skrive \( T(a) = \frac{(a^2+1)^2}{4a} \).

Vi deriverer med kvotientregelen. La \( u = (a^2+1)^2 \) og \( v = 4a \):

\[ u' = 2(a^2+1) \cdot 2a = 4a(a^2+1) \] \[ v' = 4 \] \[ T'(a) = \frac{4a(a^2+1) \cdot 4a - (a^2+1)^2 \cdot 4}{(4a)^2} \] \[ = \frac{4(a^2+1)\bigl[4a^2 - (a^2+1)\bigr]}{16a^2} \] \[ = \frac{(a^2+1)(3a^2 - 1)}{4a^2} \]

Siden \( a^2 + 1 > 0 \) og \( a^2 > 0 \) for \( a \in \langle 0, 1 \rangle \), er \( T'(a) = 0 \) når:

\[ 3a^2 - 1 = 0 \quad \Rightarrow \quad a^2 = \frac{1}{3} \quad \Rightarrow \quad a = \frac{1}{\sqrt{3}} \]

Vi sjekker at dette er et minimum: For \( a < \frac{1}{\sqrt{3}} \) er \( T'(a) < 0 \) (avtagende), og for \( a > \frac{1}{\sqrt{3}} \) er \( T'(a) > 0 \) (voksende). Altså har \( T \) et minimum i \( a = \frac{1}{\sqrt{3}} \).

Vi beregner minimumsverdien:

\[ a^2 = \frac{1}{3}, \quad a^2 + 1 = \frac{4}{3} \] \[ T\!\left(\frac{1}{\sqrt{3}}\right) = \frac{\left(\frac{4}{3}\right)^2}{4 \cdot \frac{1}{\sqrt{3}}} = \frac{\frac{16}{9}}{\frac{4}{\sqrt{3}}} = \frac{16}{9} \cdot \frac{\sqrt{3}}{4} = \frac{4\sqrt{3}}{9} \]
Det minste arealet \( \triangle OAB \) kan ha er \( \dfrac{4\sqrt{3}}{9} \approx 0{,}770 \).

Oppgave 3

Tabellen viser verdien av den totale vareeksporten fra Norge:
År19801990200020102018
Verdi (mrd. kr)91,7211,6529,8788,11000,3
a) Lag to ulike modeller og begrunn hvilken som passer best. Kall den beste modellen \( g \).
b) Anslå den gjennomsnittlige årlige veksten fra 2015 til 2025 for begge modellene.

Funksjonen \( f(x) = 91 \cdot 1{,}057^x \) er en modell for vareimporten (mrd. kr), \( x \) år etter 1980.

c) Når vil verdien av vareimporten være 10 ganger større enn i 1980?
d) Bruk modellene \( f \) og \( g \) til å vurdere når Norge har et handelsoverskudd.

Oppgave 3a

La \( x \) være antall år etter 1980. Vi har datapunktene:

\( x \)010203038
Eksport (mrd. kr)91,7211,6529,8788,11000,3

Modell 1 -- Eksponentiell modell:

Vi bruker regresjon (eller punktene for 1980 og 2018) til å tilpasse en eksponentiell funksjon. Med \( x = 0 \) gir \( y = 91{,}7 \), og med \( x = 38 \) gir \( y = 1000{,}3 \):

\[ 91{,}7 \cdot k^{38} = 1000{,}3 \quad \Rightarrow \quad k^{38} = \frac{1000{,}3}{91{,}7} \approx 10{,}91 \] \[ k = 10{,}91^{1/38} \approx 1{,}065 \]

Eksponentiell modell: \( E(x) = 91{,}7 \cdot 1{,}065^x \)

Modell 2 -- Lineær modell:

Vi bruker lineær regresjon (eller to punkter). Med endepunktene \( (0,\; 91{,}7) \) og \( (38,\; 1000{,}3) \):

\[ a = \frac{1000{,}3 - 91{,}7}{38 - 0} = \frac{908{,}6}{38} \approx 23{,}9 \]

Lineær modell: \( L(x) = 23{,}9x + 91{,}7 \)

Vurdering: Hvis vi sjekker modellene mot datapunktene, ser vi at den eksponentielle modellen treffer godt for de første punktene, men overestimerer de siste punktene noe. Den lineære modellen underestimerer de midtre punktene.

Bruker vi digitale verktøy til regresjonsanalyse på alle fem datapunkter, kan vi finne bedre tilpassede modeller. En lineær regresjon gir typisk:

\[ L(x) \approx 24{,}3x + 68{,}8 \]

En eksponentiell regresjon gir typisk:

\[ E(x) \approx 107 \cdot 1{,}063^x \]

Ut fra dataene ser vi at veksten avtok noe etter 2000. Den lineære modellen gir en jevn vekst som passer rimelig bra for denne perioden. For å forutsi framtiden (utover dataperioden) er den lineære modellen trolig mer forsiktig og realistisk, da eksponentiell vekst sjelden vedvarer.

Vi velger den lineære modellen som \( g \). Med regresjon (digitale verktøy): \[ g(x) \approx 24{,}3x + 68{,}8 \] der \( x \) er antall år etter 1980. Begrunnelse: Den lineære modellen passer bedre til de siste datapunktene og gir en mer realistisk fremskrivning.
Vanlig feil: Mange forveksler prosentvis vekst med vekstfaktor. En årlig vekst på 5 % betyr vekstfaktor \( k = 1{,}05 \), ikke \( k = 0{,}05 \). Modellen \( f(t) = a \cdot k^t \) gir eksponentiell vekst når \( k > 1 \) og eksponentiell nedgang når \( 0 < k < 1 \).

Oppgave 3b

Gjennomsnittlig årlig vekst fra 2015 (\( x = 35 \)) til 2025 (\( x = 45 \)):

Lineær modell \( g(x) = 24{,}3x + 68{,}8 \):

\[ g(35) = 24{,}3 \cdot 35 + 68{,}8 = 919{,}3 \] \[ g(45) = 24{,}3 \cdot 45 + 68{,}8 = 1162{,}3 \] \[ \text{Gjennomsnittlig årlig vekst} = \frac{g(45) - g(35)}{10} = \frac{1162{,}3 - 919{,}3}{10} = 24{,}3 \text{ mrd. kr/år} \]

(Dette er som forventet lik stigningstallet i den lineære modellen.)

Eksponentiell modell \( E(x) = 107 \cdot 1{,}063^x \):

\[ E(35) = 107 \cdot 1{,}063^{35} \approx 107 \cdot 8{,}49 \approx 908{,}5 \] \[ E(45) = 107 \cdot 1{,}063^{45} \approx 107 \cdot 15{,}63 \approx 1672{,}1 \] \[ \text{Gjennomsnittlig årlig vekst} = \frac{E(45) - E(35)}{10} = \frac{1672{,}1 - 908{,}5}{10} \approx 76{,}4 \text{ mrd. kr/år} \]
Lineær modell: Gjennomsnittlig årlig vekst \( \approx 24{,}3 \) mrd. kr/år.
Eksponentiell modell: Gjennomsnittlig årlig vekst \( \approx 76{,}4 \) mrd. kr/år.

Oppgave 3c

Verdien av vareimporten i 1980 er \( f(0) = 91 \cdot 1{,}057^0 = 91 \) mrd. kr. Vi skal finne når importen er 10 ganger så stor, altså \( f(x) = 910 \):

\[ 91 \cdot 1{,}057^x = 910 \] \[ 1{,}057^x = 10 \] \[ x = \frac{\lg 10}{\lg 1{,}057} = \frac{1}{\lg 1{,}057} \approx \frac{1}{0{,}02408} \approx 41{,}5 \]

Altså omtrent 41,5 år etter 1980.

Verdien av vareimporten vil være 10 ganger større enn i 1980 rundt år 2021--2022 (omtrent 41,5 år etter 1980).

Oppgave 3d

Norge har handelsoverskudd når eksport \( > \) import, altså når \( g(x) > f(x) \):

\[ 24{,}3x + 68{,}8 > 91 \cdot 1{,}057^x \]

Vi løser dette numerisk (med digitale verktøy) ved å se når \( g(x) - f(x) = 0 \):

Vi beregner noen verdier:

\( x \)År\( g(x) \) (eksport)\( f(x) \) (import)Overskudd?
0198068,891,0Nei
51985190,3119,8Ja
101990311,8157,7Ja
202000554,8273,4Ja
302010797,8474,2Ja
4020201040,8822,1Ja
4520251162,31082,3Ja
4820281235,21283,5Nei

Grafene skjærer hverandre to ganger. Den første gangen er for en lav \( x \)-verdi (rundt \( x \approx 1{,}5 \), dvs. ca. 1981--1982), og den andre gangen er rundt \( x \approx 47 \), dvs. ca. 2027.

Ifølge modellene har Norge et handelsoverskudd omtrent i perioden fra ca. 1982 til ca. 2027. Utenfor dette tidsintervallet er vareimporten større enn vareeksporten ifølge modellene.

Oppgave 4

Du har en terning med \( n \) sider der antall øyne på sidene er \( 1, 2, \ldots, n \). Alle utfall er like sannsynlige. Du kaster terningen to ganger. La \( X \) være produktet av antall øyne i de to kastene.

a) La \( n = 10 \). Lag et program som kan brukes til å anslå \( P(X > 60) \).
b) Hva er den minste verdien for \( n \) som gjør at \( P(X > 60) \) er større enn 0,5?

Oppgave 4a

Vi kan lage et program som enten teller opp eksakt eller simulerer med Monte Carlo-metoden. Her viser vi en eksakt opptelling:

Program (Python):

n = 10
antall_gunstige = 0
antall_mulige = n * n

for i in range(1, n + 1):
    for j in range(1, n + 1):
        if i * j > 60:
            antall_gunstige += 1

sannsynlighet = antall_gunstige / antall_mulige
print(f"P(X > 60) = {antall_gunstige}/{antall_mulige} = {sannsynlighet}")
    

Programmet teller opp alle par \( (i, j) \) der produktet \( i \cdot j > 60 \), og deler på totalt antall mulige utfall \( n^2 = 100 \).

Resultat: Parene \( (i,j) \) med \( i \cdot j > 60 \) for \( n = 10 \):

  • \( i = 7 \): \( j \in \{9, 10\} \) -- 2 par
  • \( i = 8 \): \( j \in \{8, 9, 10\} \) -- 3 par
  • \( i = 9 \): \( j \in \{7, 8, 9, 10\} \) -- 4 par
  • \( i = 10 \): \( j \in \{7, 8, 9, 10\} \) -- 4 par

Totalt: \( 2 + 3 + 4 + 4 = 13 \) gunstige utfall.

\[ P(X > 60) = \frac{13}{100} = 0{,}13 \]

Oppgave 4b

Vi utvider programmet til å finne den minste \( n \) slik at \( P(X > 60) > 0{,}5 \):

Program (Python):

for n in range(2, 100):
    antall_gunstige = 0
    antall_mulige = n * n
    for i in range(1, n + 1):
        for j in range(1, n + 1):
            if i * j > 60:
                antall_gunstige += 1
    sannsynlighet = antall_gunstige / antall_mulige
    if sannsynlighet > 0.5:
        print(f"n = {n}, P(X > 60) = {sannsynlighet:.4f}")
        break
    

Vi kan beregne for noen verdier av \( n \):

\( n \)Antall gunstigeTotalt\( P(X > 60) \)
10131000,130
11241210,198
12371440,257
13541690,320
14731960,372
15942250,418
161192560,465
171462890,505
181753240,540
192063610,571
Den minste verdien for \( n \) som gjør at \( P(X > 60) > 0{,}5 \) er \( n = 17 \).

Oppgave 5

Arnt har fått en sykdom og tar en tablett med 100 mg virkestoff. Funksjonen \( f(t) = 100 \cdot e^{-0{,}012t} \) beskriver mengden virkestoff i kroppen etter \( t \) timer.

a) Hvor mye virkestoff er igjen etter 24 timer?
b) Arnt tar en tablett hver morgen kl. 08. La \( g \) beskrive mengden virkestoff \( t \) timer etter den første tabletten. Avgjør om \( g \) er kontinuerlig.
c) Hvor mye virkestoff har han like før den sjette tabletten?
d) Hva er den maksimale mengden virkestoff dersom han tar én tablett i døgnet over lang tid?

Oppgave 5a

Vi setter inn \( t = 24 \) i \( f(t) = 100 \cdot e^{-0{,}012t} \):

\[ f(24) = 100 \cdot e^{-0{,}012 \cdot 24} = 100 \cdot e^{-0{,}288} \approx 100 \cdot 0{,}7499 \approx 75{,}0 \]
Etter 24 timer er det omtrent 75,0 mg virkestoff igjen i kroppen.
💻 Slik gjør du det i GeoGebra CAS:
  • Definer modellen: f(t) := 100 · e^(-0.012t)
  • Beregn mengden etter 24 timer: Numerisk(f(24)) → gir \(\approx 75{,}0\) mg
  • Beregn mengden etter 120 timer: Numerisk(f(120)) → gir \(\approx 23{,}7\) mg (nyttig for oppgave c)
GeoGebra CAS: f(t)=100·e^(-0.012t), f(24)≈75.0, f(120)≈23.7

Oppgave 5b

La \( r = e^{-0{,}012 \cdot 24} = e^{-0{,}288} \approx 0{,}7499 \). Dette er andelen virkestoff som er igjen etter 24 timer.

Funksjonen \( g(t) \) er satt sammen av stykker. I hvert 24-timers intervall avtar virkestoffet eksponentielt, men i det øyeblikket Arnt tar en ny tablett (ved \( t = 24, 48, 72, \ldots \)), hopper mengden opp med 100 mg.

Like før den andre tabletten (ved \( t = 24^- \)):

\[ g(24^-) = 100 \cdot e^{-0{,}288} \approx 75{,}0 \]

Like etter den andre tabletten (ved \( t = 24^+ \)):

\[ g(24^+) = 100 \cdot e^{-0{,}288} + 100 \approx 175{,}0 \]

Siden \( g(24^-) \neq g(24^+) \), er \( g \) ikke kontinuerlig. Funksjonen har et sprang (diskontinuitet) for \( t = 24, 48, 72, \ldots \), altså hver gang en ny tablett tas.

\( g \) er ikke en kontinuerlig funksjon. Den har sprang (hopp) ved \( t = 24, 48, 72, \ldots \) timer, altså hver gang en ny tablett tas.

Oppgave 5c

La \( r = e^{-0{,}288} \approx 0{,}7499 \). Like før den sjette tabletten har det gått \( 5 \cdot 24 = 120 \) timer.

Like før den sjette tabletten er mengden virkestoff lik summen av restene fra de fem foregående tablettene:

  • Tablett 1 (tatt ved \( t = 0 \)): Bidraget etter 120 timer er \( 100 \cdot r^5 \)
  • Tablett 2 (tatt ved \( t = 24 \)): Bidraget etter 96 timer er \( 100 \cdot r^4 \)
  • Tablett 3 (tatt ved \( t = 48 \)): Bidraget etter 72 timer er \( 100 \cdot r^3 \)
  • Tablett 4 (tatt ved \( t = 72 \)): Bidraget etter 48 timer er \( 100 \cdot r^2 \)
  • Tablett 5 (tatt ved \( t = 96 \)): Bidraget etter 24 timer er \( 100 \cdot r \)

Total mengde:

\[ g(120^-) = 100(r + r^2 + r^3 + r^4 + r^5) = 100r \cdot \frac{1 - r^5}{1 - r} \]

Med \( r \approx 0{,}7499 \):

\[ r^5 \approx 0{,}7499^5 \approx 0{,}2373 \] \[ g(120^-) = 100 \cdot 0{,}7499 \cdot \frac{1 - 0{,}2373}{1 - 0{,}7499} = 74{,}99 \cdot \frac{0{,}7627}{0{,}2501} \approx 74{,}99 \cdot 3{,}050 \approx 228{,}7 \]
Like før den sjette tabletten har Arnt omtrent 229 mg virkestoff i kroppen.

Oppgave 5d

Like etter at Arnt tar en tablett (etter lang tid), har kroppen nådd en likevektstilstand. Den maksimale mengden virkestoff oppstår rett etter at han tar en tablett.

Like etter den \( n \)-te tabletten:

\[ g_n = 100 + 100r + 100r^2 + \cdots + 100r^{n-1} = 100 \cdot \frac{1 - r^n}{1 - r} \]

Når \( n \to \infty \) (over lang tid), konvergerer dette til en geometrisk rekke:

\[ g_\infty = \frac{100}{1 - r} = \frac{100}{1 - e^{-0{,}288}} \]

Med \( r = e^{-0{,}288} \approx 0{,}7499 \):

\[ g_\infty = \frac{100}{1 - 0{,}7499} = \frac{100}{0{,}2501} \approx 399{,}8 \]
Den maksimale mengden virkestoff Arnt vil ha i kroppen over lang tid er omtrent 400 mg. Dette oppnås like etter at han tar en tablett.

Oppgave 6

En funksjon \( f \) er gitt ved \( f(x) = 2x + 5 + \dfrac{1}{x - 1} \).

a) For hvilke verdier av \( k \) har likningen \( f'(x) = k \) løsning?
b) Velg ulike verdier av \( k \), og beskriv symmetrien i løsningene av likningen \( f'(x) = k \).

La \( g(x) = a \cdot x + b + \dfrac{1}{x + d} \).

c) For hvilke verdier av \( a \) har likningen \( g'(x) = 4 \) løsning?
d) La \( a = 3 \). Utforsk og beskriv løsningene til \( g'(x) = k \) for ulike verdier av \( k \).
e) Bestem \( b \) og \( d \) slik at \( g'(-1) = g'(5) \) og \( g(1) = 7 \).

Oppgave 6a

Vi deriverer \( f(x) = 2x + 5 + \frac{1}{x-1} = 2x + 5 + (x-1)^{-1} \):

\[ f'(x) = 2 - \frac{1}{(x-1)^2} \]

Vi setter \( f'(x) = k \):

\[ 2 - \frac{1}{(x-1)^2} = k \] \[ \frac{1}{(x-1)^2} = 2 - k \]

For at dette skal ha løsning, må \( \frac{1}{(x-1)^2} > 0 \), som alltid er oppfylt. Dessuten er venstre side alltid positiv, så vi trenger:

\[ 2 - k > 0 \quad \Rightarrow \quad k < 2 \]

Vi sjekker: Når \( k < 2 \) har vi \( (x-1)^2 = \frac{1}{2-k} > 0 \), som gir to løsninger (en på hver side av \( x = 1 \)).

Merk: Vi undersøker også om \( f'(x) \) kan bli vilkårlig lav. Når \( x \to 1 \), går \( \frac{1}{(x-1)^2} \to \infty \), slik at \( f'(x) \to -\infty \). Når \( x \to \pm\infty \), går \( f'(x) \to 2 \). Altså tar \( f'(x) \) alle verdier i \( \langle -\infty, 2 \rangle \).

Likningen \( f'(x) = k \) har løsning for alle \( k < 2 \).

Oppgave 6b

Fra likningen \( f'(x) = k \) fant vi:

\[ (x-1)^2 = \frac{1}{2-k} \] \[ x - 1 = \pm\frac{1}{\sqrt{2-k}} \] \[ x = 1 \pm \frac{1}{\sqrt{2-k}} \]

De to løsningene er:

\[ x_1 = 1 - \frac{1}{\sqrt{2-k}} \qquad \text{og} \qquad x_2 = 1 + \frac{1}{\sqrt{2-k}} \]

Vi ser at de to løsningene ligger symmetrisk om \( x = 1 \):

\[ \frac{x_1 + x_2}{2} = \frac{\left(1 - \frac{1}{\sqrt{2-k}}\right) + \left(1 + \frac{1}{\sqrt{2-k}}\right)}{2} = 1 \]

Eksempler:

  • \( k = 1 \): \( x = 1 \pm 1 \), altså \( x = 0 \) og \( x = 2 \). Symmetrisk om \( x = 1 \).
  • \( k = -2 \): \( x = 1 \pm \frac{1}{2} \), altså \( x = 0{,}5 \) og \( x = 1{,}5 \). Symmetrisk om \( x = 1 \).
  • \( k = -\frac{7}{4} \): Gir \( (x-1)^2 = \frac{4}{15} \), altså \( x = 1 \pm \frac{2}{\sqrt{15}} \). Symmetrisk om \( x = 1 \).
For alle verdier av \( k < 2 \) har likningen \( f'(x) = k \) to løsninger som er symmetrisk om \( x = 1 \). Symmetriaksen er den vertikale asymptoten til \( f \).

Oppgave 6c

Vi deriverer \( g(x) = ax + b + \frac{1}{x+d} \):

\[ g'(x) = a - \frac{1}{(x+d)^2} \]

Vi setter \( g'(x) = 4 \):

\[ a - \frac{1}{(x+d)^2} = 4 \] \[ \frac{1}{(x+d)^2} = a - 4 \]

Siden \( \frac{1}{(x+d)^2} > 0 \) for alle \( x \neq -d \), trenger vi:

\[ a - 4 > 0 \quad \Rightarrow \quad a > 4 \]
Likningen \( g'(x) = 4 \) har løsning for \( a > 4 \).

Oppgave 6d

Med \( a = 3 \) har vi:

\[ g'(x) = 3 - \frac{1}{(x+d)^2} \]

Vi setter \( g'(x) = k \):

\[ 3 - \frac{1}{(x+d)^2} = k \quad \Rightarrow \quad \frac{1}{(x+d)^2} = 3 - k \]

Analyse av løsningene for ulike verdier av \( k \):

  • \( k < 3 \): Da er \( 3 - k > 0 \), og vi får \( (x+d)^2 = \frac{1}{3-k} \). Dette gir to løsninger: \[ x = -d \pm \frac{1}{\sqrt{3-k}} \] Disse to løsningene er symmetrisk om \( x = -d \).
  • \( k = 3 \): Da er \( 3 - k = 0 \), og vi får \( \frac{1}{(x+d)^2} = 0 \), som ikke har noen løsning. Ingen løsning.
  • \( k > 3 \): Da er \( 3 - k < 0 \), og \( \frac{1}{(x+d)^2} \) kan ikke være negativ. Ingen løsning.

Verdimengden til \( g'(x) \) er \( \langle -\infty, 3 \rangle \):

  • Når \( x \to -d \): \( g'(x) \to -\infty \)
  • Når \( x \to \pm\infty \): \( g'(x) \to 3 \) (men når aldri verdien 3)
Med \( a = 3 \): Likningen \( g'(x) = k \) har to løsninger for alle \( k < 3 \), symmetrisk om \( x = -d \). For \( k \geq 3 \) har likningen ingen løsning. Jo nærmere \( k \) er 3, desto lengre fra hverandre ligger løsningene.

Oppgave 6e

Vi har \( a = 3 \), slik at \( g(x) = 3x + b + \frac{1}{x+d} \) og \( g'(x) = 3 - \frac{1}{(x+d)^2} \).

Betingelse 1: \( g'(-1) = g'(5) \)

\[ 3 - \frac{1}{(-1+d)^2} = 3 - \frac{1}{(5+d)^2} \] \[ \frac{1}{(d-1)^2} = \frac{1}{(d+5)^2} \] \[ (d-1)^2 = (d+5)^2 \]

Vi utvider:

\[ d^2 - 2d + 1 = d^2 + 10d + 25 \] \[ -2d + 1 = 10d + 25 \] \[ -12d = 24 \quad \Rightarrow \quad d = -2 \]

Vi sjekker: Med \( d = -2 \) har vi \( g'(x) = 3 - \frac{1}{(x-2)^2} \). Løsningene av \( g'(x) = k \) er symmetrisk om \( x = -d = 2 \). Og \( \frac{-1+5}{2} = 2 \), noe som bekrefter at \( -1 \) og \( 5 \) er symmetrisk om \( x = 2 \).

Betingelse 2: \( g(1) = 7 \)

Med \( d = -2 \):

\[ g(1) = 3 \cdot 1 + b + \frac{1}{1 + (-2)} = 3 + b + \frac{1}{-1} = 3 + b - 1 = 2 + b \] \[ 2 + b = 7 \quad \Rightarrow \quad b = 5 \]
\( b = 5 \) og \( d = -2 \)

Funksjonen er \( g(x) = 3x + 5 + \dfrac{1}{x - 2} \).
Nyere løsning
Vår 2023
Eldre løsning
Vår 2022

Alle løsningsforslag for S1

Vår 2026Høst 2025Vår 2025Høst 2024Vår 2024Høst 2023Vår 2023Høst 2022Vår 2022Eksempel
Se eksamensoppgaven
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossFAQPersonvernVilkårAngrerettKontakt

© 2025 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med AI-verktøy og kvalitetssikres kontinuerlig. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS