Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  • Forum
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossFAQPersonvernVilkårAngrerettKontakt

© 2025 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med AI-verktøy og kvalitetssikres kontinuerlig. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  • Forum
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossFAQPersonvernVilkårAngrerettKontakt

© 2025 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med AI-verktøy og kvalitetssikres kontinuerlig. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  • Forum
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossFAQPersonvernVilkårAngrerettKontakt

© 2025 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med AI-verktøy og kvalitetssikres kontinuerlig. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  • Forum
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossFAQPersonvernVilkårAngrerettKontakt

© 2025 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med AI-verktøy og kvalitetssikres kontinuerlig. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  • Forum
  1. Hjem
  2. Polsk
  3. Nivå III
  4. Løsning Høst 2024
VG3

Løsningsforslag Polsk Nivå IIIHøst 2024

Se eksamensoppgaven
Vår 2025NyereVår 2024Eldre
Om løsningsforslaget: Dette er veiledende løsningsforslag laget av eksamenssett.no. Husk at det finnes mange gode måter å løse oppgavene på, spesielt skriveoppgavene.

Løsningsforslag – Polsk Nivå III Høst 2024

Eksamen: PSP5914 | Semester: Høst 2024 | Varighet: 5 timer

Vekting: Lesing ca. 25 % | Skriving ca. 75 %

Lesing

Oppgave 1 – Nedtrekksfelt: Musikk og barn

Oppgave: Les teksten «Jak zachęcić dzieci do nauki gry na instrumencie?» (Hvordan motivere barn til å lære å spille et instrument?) og velg riktig ord fra 15 nedtrekksfelt.
Svar:
  1. czasach – «w dzisiejszych czasach» (i dagens tider – «czasy» i lokativ flertall, fast uttrykk).
  2. wytrwałości – «wymaga cierpliwości i wytrwałości» (krever tålmodighet og utholdenhet – genitiv etter «wymaga»).
  3. może – «może przynieść wiele korzyści» (kan gi mange fordeler – 3. person entall av «móc»).
  4. stymuluje – «stymuluje rozwój mózgu» (stimulerer hjernens utvikling – 3. person entall, kongruerer med «muzyka/nauka»).
  5. rozwijają – «rozwijają umiejętności» (de utvikler ferdigheter – 3. person flertall).
  6. wpływa – «pozytywnie wpływa na» (påvirker positivt – 3. person entall, «wpływać na» = påvirke).
  7. pomóc – «może pomóc» (kan hjelpe – infinitiv etter «może»).
  8. muzycznych – «instrumentów muzycznych» (musikkinstrumenter – adjektiv genitiv flertall).
  9. to – «ważne jest to» (det viktige er dette – demonstrativpronomen som subjekt).
  10. posiada – «posiada naturalny talent» (besitter et naturlig talent – 3. person entall av «posiadać»).
  11. poświęcić – «poświęcić czas» (å vie tid – infinitiv, «poświęcić czas» = bruke tid på).
  12. okazać – «może okazać się» (kan vise seg – infinitiv etter «może»).
  13. już – «już od najmłodszych lat» (allerede fra de yngste årene – tidsadverb).
  14. dla – «dla dziecka» (for barnet – preposisjon + genitiv).
  15. dzięki – «dzięki temu» (takket være dette – preposisjon + dativ, «dzięki temu» = takket være dette).

Oppgave 2 – Skriveoppgave: Gratisbilletter til konsert (100–120 ord)

Oppgave: Du har fått to gratisbilletter til en konsert med favorittartisten din. Skriv en tekst der du forteller: hvem du vil dra med, hva slags musikk artisten spiller, hva som gjør artisten spesiell, og hvordan du forbereder deg til konserten.
Tips:
  • Bruk et variert ordforråd knyttet til musikk og konserter
  • Inkluder personlige meninger og følelser
  • Vis at du behersker ulike grammatiske strukturer (kasusformer, tidsformer)
Eksempelsvar:

Wczoraj dostałem dwa darmowe bilety na koncert mojego ulubionego artysty – Dawida Podsiadło! To niewiarygodne szczęście! Na koncert zabieram mojego najlepszego przyjaciela Marka, który też uwielbia jego muzykę.

Dawid Podsiadło gra muzykę pop-rockową. Jego piosenki są melodyjne i mają głębokie teksty, które poruszają serce. Uważam, że jest wyjątkowy, ponieważ potrafi łączyć różne gatunki muzyczne i tworzyć coś zupełnie nowego. Poza tym jest bardzo charyzmatyczny na scenie i zawsze daje niesamowite koncerty.

Już zaczynam przygotowania! Najpierw muszę wybrać odpowiedni strój. Planuję założyć jego koszulkę koncertową, którą kupiłem rok temu. Razem z Markiem będziemy słuchać wszystkich jego albumów, żeby znać słowa każdej piosenki. Nie mogę się doczekać tego wieczoru!

Oppgave 3 – Kobling: Tekster om ungdom og lesing

Oppgave: Les fem tekster om ungdom og lesing, og velg riktig overskrift/oppsummering for hver tekst fra tre alternativer.
Svar:
TekstRiktig oppsummeringForklaring
Tekst 1 Wpływ preferencji czytelniczych na rozwój i kształtowanie rynku wydawniczego Teksten handler om hvordan lesepreferanser påvirker utviklingen av forlagsmarkedet (bokmarkedet tilpasser seg lesernes ønsker).
Tekst 2 Trendy i oczekiwania czytelnicze młodzieży Teksten beskriver trender og forventninger i ungdommens lesevaner (hva unge forventer av bøker).
Tekst 3 Jak obecność książek w mediach społecznościowych wpływa na popularność czytania wśród młodzieży Teksten handler om hvordan bøker på sosiale medier (BookTok, BookTube) påvirker lesingens popularitet blant ungdom.
Tekst 4 Kreatywne strategie zachęcające młodzież do częstszego czytania książek Teksten presenterer kreative strategier for å oppmuntre ungdom til å lese mer (leseklubber, digitale verktøy, osv.).
Tekst 5 Korzyści płynące z czytania książek Teksten handler om fordelene ved å lese bøker (utvikling av ordforråd, empati, kunnskap).

Oppgave 4 – Skriveoppgave: Ungdom leser mindre (100–130 ord)

Oppgave: Du har lest en artikkel på NRK om at unge leser stadig mindre. Skriv en tekst der du svarer på: om du selv liker å lese, hva slags bøker du foretrekker, hva som kan være årsakene til at unge leser mindre, og hva som kan gjøres for å oppmuntre unge til å lese mer.
Tips:
  • Uttrykk egne meninger med begrunnelser
  • Bruk relevante uttrykk: «moim zdaniem» (etter min mening), «uważam, że» (jeg mener at)
  • Vis variasjon i setningsstrukturer og ordforråd
Eksempelsvar:

Niedawno przeczytałem artykuł o tym, że młodzi ludzie czytają coraz mniej. Osobiście bardzo lubię czytać, choć przyznaję, że mam na to coraz mniej czasu. Najbardziej lubię powieści kryminalne i fantastyczne, bo pozwalają mi oderwać się od codzienności i przenieść do innego świata.

Moim zdaniem, główną przyczyną tego zjawiska jest powszechny dostęp do mediów społecznościowych i gier komputerowych. Młodzi ludzie wolą oglądać krótkie filmy na TikToku niż czytać książki. Poza tym w szkole czytanie bywa kojarzone z obowiązkiem, a nie z przyjemnością.

Uważam, że można zachęcić młodych do czytania na wiele sposobów. Szkoły mogłyby organizować kluby czytelnicze, w których uczniowie sami wybierają książki. Warto również promować czytanie w mediach społecznościowych, na przykład poprzez BookTok. Najważniejsze jest, żeby czytanie kojarzyło się z przyjemnością, a nie z przymusem.

Oppgave 5 – Skriveoppgave: Marias dagbok – nyttårsforsetter (120–150 ord)

Oppgave: Maria har to nyttårsforsetter: å lese mer og å skrive mer. Skriv Marias dagbok fra 1. til 4. januar, der hun forteller hvordan det går med nyttårsforsettene.
Tips:
  • Skriv i jeg-form (Maria forteller)
  • Bruk datoangivelser for hver dag (1 stycznia, 2 stycznia, osv.)
  • Vis utvikling – kanskje Maria er motivert i starten, men møter utfordringer
  • Bruk fortidsform (preteritum) for å fortelle om hva som skjedde
Eksempelsvar:

1 stycznia

Nowy Rok, nowe postanowienia! W tym roku będę więcej czytać i pisać. Dzisiaj zaczęłam od razu – po śniadaniu usiadłam z książką „Mały Książę" po polsku. Przeczytałam dwa rozdziały. Potem otworzyłam nowy zeszyt i napisałam swoje cele na styczeń: przeczytać jedną książkę i pisać w dzienniku codziennie. Jestem bardzo zmotywowana!

2 stycznia

Dzisiaj było trudniej. Rano miałam spotkanie z przyjaciółkami i wróciłam do domu dopiero po obiedzie. Byłam zmęczona, ale postanowiłam dotrzymać obietnicy. Przeczytałam jeden rozdział przed snem i napisałam krótki opis naszego spotkania. Mała rzecz, ale cieszę się, że nie odpuściłam.

3 stycznia

Fantastyczny dzień! Odkryłam bloga o pisaniu kreatywnym i spróbowałam napisać krótkie opowiadanie. Okazało się, że pisanie fikcji jest naprawdę ekscytujące! Przeczytałam też trzy rozdziały „Małego Księcia" – historia jest piękna.

4 stycznia

Czwarty dzień i nadal trzymam się postanowień! Skończyłam „Małego Księcia" i jestem z siebie dumna. Zaczęłam też pisać listę następnych książek do przeczytania. Mam nadzieję, że uda mi się utrzymać te nawyki przez cały rok.

Lesing (del 2)

Oppgave 6 – Innsettingsoppgave: Forbrukersamfunnet

Oppgave: Les teksten «Dlaczego kupujemy rzeczy, których nie potrzebujemy?» (Hvorfor kjøper vi ting vi ikke trenger?) og dra inn de 20 ordene som mangler, fra en liste med 25 alternativer. Fem ord skal ikke brukes.
Svar:
  1. wiążą – «Zakupy wiążą się z przyjemnością» (Shopping forbindes med glede – 3. person flertall fordi «zakupy» er flertall).
  2. ludzie – «szczęśliwi ludzie ciągle coś kupują» (lykkelige mennesker kjøper stadig noe – nominativ flertall som subjekt).
  3. stają – «dzięki temu stają się jeszcze bardziej szczęśliwi» (takket være dette blir de enda lykkeligere – 3. person flertall av «stawać się»).
  4. tego – «do tego dodamy koszty» (til dette legger vi til kostnadene – «do» + genitiv).
  5. jaki – «skalę wpływu, jaki mają na nas firmy» (skalaen av påvirkning som selskapene har på oss – «jaki» kongruerer med «wpływ», hankjønn entall).
  6. różne – «sprzedające różne produkty i usługi» (som selger ulike produkter og tjenester – adjektiv akkusativ flertall).
  7. trudno – «trudno jest kupić coś» (det er vanskelig å kjøpe noe – upersonlig konstruksjon med «trudno»).
  8. żadnej – «nie jest elementem żadnej promocji» (er ikke del av noen kampanje – «żadnej» genitiv hunkjønn, nekting).
  9. może – «może okazać się złudnym oszczędzaniem» (kan vise seg å være illusorisk sparing – 3. person entall av «móc»).
  10. gdyby – «gdyby nie wydawał ci się korzystny cenowo» (hvis det ikke hadde virket prisgunstig – konjunktiv/betingelse).
  11. ludzi – «promują ludzi» (promoterer mennesker – akkusativ flertall av «ludzie», etter verbet «promować»).
  12. tym – «informacji o tym, że» (informasjon om at – «o» + lokativ).
  13. stać – «aby stać się osobą» (for å bli en person – infinitiv etter «aby»).
  14. trzeba – «trzeba … kupować!» (man må kjøpe! – upersonlig uttrykk for nødvendighet).
  15. która – «postawa, która polega na» (en holdning som baserer seg på – relativpronomen hunkjønn nominativ, kongruerer med «postawa»).
  16. staje – «kupowanie … staje się głównym celem» (kjøping blir hovedmålet – 3. person entall, kongruerer med «kupowanie»).
  17. co – «nie ma się co kłócić z faktami» (det nytter ikke å krangle med fakta – fast uttrykk «nie ma się co»).
  18. wiąże – «wiąże się z reakcją chemiczną» (er forbundet med en kjemisk reaksjon – 3. person entall av «wiązać się»).
  19. której – «podczas której wydzielają się endorfiny» (under hvilken endorfiner frigjøres – relativpronomen hunkjønn genitiv etter «podczas»).
  20. jeśli – «jeśli zauważysz takie sytuacje» (hvis du legger merke til slike situasjoner – betingelseskonjunksjon med indikativ).

Ord som ikke skal brukes: łatwo (lett), jakim (hvilken – instrumentalis), każdej (hver – genitiv hunkjønn), można (man kan), stoi (står).

Skriving

Oppgave 7 – Skriveoppgave: Reklame og kjøpepress (250–280 ord)

Oppgave: Vi blir alle påvirket av reklame. Skriv en tekst der du svarer på:
  • Pleier du å kjøpe de nyeste eller mest populære tingene som det reklameres for, eller som andre/kjendiser/venner bruker?
  • Når så du sist noe du plutselig følte du måtte ha? Hva var det, og hvorfor måtte du ha det?
  • Hva tror du kan være årsakene til at unge opplever kjøpepress?
Tips:
  • Svar systematisk på alle tre spørsmålene
  • Bruk personlige eksempler og erfaringer
  • Vis refleksjon og evne til å drøfte temaet
  • Bruk varierte setningsstrukturer og bindeord
  • Nyttige uttrykk: «presja kupowania» (kjøpepress), «reklama» (reklame), «pod wpływem» (under påvirkning av), «konsumpcjonizm» (forbrukerisme)
Eksempelsvar:

Reklama otacza nas ze wszystkich stron – w telewizji, w Internecie, na ulicy. Trudno jej uniknąć, a jej wpływ na nasze decyzje zakupowe jest ogromny. Czy sam ulegam presji kupowania? Muszę przyznać, że czasami tak.

Generalnie staram się nie kupować rzeczy tylko dlatego, że są modne lub popularne. Wolę wybierać produkty, które naprawdę mi się podobają i których potrzebuję. Jednak nie zawsze mi się to udaje. Kiedy widzę, że wszyscy moi znajomi mają najnowsze słuchawki bezprzewodowe lub markowe buty, czuję pewną presję, żeby też je mieć. Nie chcę wyróżniać się w negatywny sposób.

Ostatnio widziałem reklamę nowego modelu smartfona, który miał niesamowity aparat fotograficzny. Poczułem, że muszę go mieć, mimo że mój obecny telefon działa bez zarzutu. Reklama była tak przekonująca, że przez kilka dni myślałem tylko o tym telefonie. Na szczęście porozmawiałem z rodzicami, którzy pomogli mi uświadomić sobie, że nie potrzebuję nowego urządzenia.

Uważam, że główne przyczyny presji kupowania wśród młodych ludzi to media społecznościowe i influencerzy. Młodzi ludzie codziennie oglądają filmiki, w których znane osoby prezentują nowe produkty. To wywołuje uczucie, że aby być akceptowanym w grupie, trzeba mieć te same rzeczy. Ponadto firmy celowo kierują reklamy do młodych odbiorców, wiedząc, że są bardziej podatni na ich wpływ. Ważne jest, żebyśmy uczyli się krytycznego myślenia i nie pozwalali, aby reklama kontrolowała nasze wybory.

Nyere løsning
Vår 2025
Eldre løsning
Vår 2024

Alle løsningsforslag for Nivå III

Høst 2025Vår 2025Høst 2024Vår 2024Høst 2023
Se eksamensoppgaven
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossFAQPersonvernVilkårAngrerettKontakt

© 2025 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med AI-verktøy og kvalitetssikres kontinuerlig. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS