Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  • Forum
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossFAQPersonvernVilkårAngrerettKontakt

© 2025 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med AI-verktøy og kvalitetssikres kontinuerlig. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  • Forum
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossFAQPersonvernVilkårAngrerettKontakt

© 2025 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med AI-verktøy og kvalitetssikres kontinuerlig. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  • Forum
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossFAQPersonvernVilkårAngrerettKontakt

© 2025 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med AI-verktøy og kvalitetssikres kontinuerlig. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  • Forum
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossFAQPersonvernVilkårAngrerettKontakt

© 2025 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med AI-verktøy og kvalitetssikres kontinuerlig. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS

Eksamenssett logo
eksamenssett.noTren målrettet
  • Ungdomsskole/VGS
  • Høyskole
  • Ressurser
  • Skolenyttig
  • Forum
  1. Hjem
  2. Polsk
  3. Nivå III
  4. Løsning Høst 2025
VG3

Løsningsforslag Polsk Nivå IIIHøst 2025

Se eksamensoppgaven
Vår 2025Eldre
Om løsningsforslaget: Dette er veiledende løsningsforslag laget av eksamenssett.no. Husk at det finnes mange gode måter å løse oppgavene på, spesielt skriveoppgavene.

Løsningsforslag – Polsk Nivå III Høst 2025

Eksamen: PSP5914 | Semester: Høst 2025 | Varighet: 5 timer

Vekting: Lesing ca. 25 % | Skriving ca. 75 %

Lesing

Oppgave 1 – Nedtrekksfelt: Sosiale medier – fordeler og ulemper

Oppgave: Les teksten «Publikowanie informacji w mediach społecznościowych – wady i zalety» og velg riktig ord fra 15 nedtrekksfelt.
Svar:
  1. współczesnym – «we współczesnym świecie» (i den moderne verden – «współczesny» = samtids-/moderne).
  2. niewątpliwie – «to niewątpliwie jeden z głównych kanałów» (det er utvilsomt en av hovedkanalene – «niewątpliwie» = utvilsomt).
  3. publikowane – «Nowe informacje publikowane są nieustannie» (ny informasjon publiseres hele tiden – passiv partisipp flertall, kongruerer med «informacje»).
  4. którzy – «użytkowników mediów społecznościowych, którzy dzielą się» (brukere som deler – relativpronomen hankjønn flertall etter «użytkowników»).
  5. pod – «wziąć pod uwagę» (ta i betraktning – «wziąć pod uwagę» er fast uttrykk).
  6. strony – «pozytywne, jak i negatywne strony» (positive og negative sider – «strony» passer i konteksten «pozytywne jak i negatywne strony»).
  7. między innymi – «można, między innymi, zaliczyć» (man kan blant annet inkludere – «między innymi» = blant annet).
  8. geograficznych – «niezależnie od granic geograficznych» (uavhengig av geografiske grenser – adjektiv genitiv flertall).
  9. nawiązywanie – «zarówno nawiązywanie, jak i utrzymywanie kontaktów» (både å knytte og vedlikeholde kontakter – «nawiązywanie kontaktów» er fast uttrykk).
  10. Często – «Często mają one również charakter edukacyjny» (de har ofte også en pedagogisk karakter).
  11. istniejących – «produktów istniejących na rynku» (produkter som finnes på markedet – presens partisipp genitiv flertall).
  12. zjawiskiem – «powszechnym zjawiskiem» (et utbredt fenomen – instrumentalis etter «jest» + adjektiv).
  13. wiążące – «zagrożenie wiążące się z publikowaniem» (trussel knyttet til publisering – «wiążące się z» = forbundet med, presens partisipp).
  14. prywatności – «utrata prywatności» (tap av personvern – genitiv etter «utrata»).
  15. innych – «użyte... przez innych» (brukt av andre – akkusativ/genitiv flertall etter «przez»).

Skriving

Oppgave 2 – Deling av personlig innhold på sosiale medier (150–180 ord)

Oppgave: Det er en trend blant ungdom å dele stadig mer personlig innhold på sosiale medier, for eksempel dårlige opplevelser fra fortiden. Drøft fordeler og ulemper. Hva deler ungdom vanligvis? Hvorfor deler de personlig innhold? Hva mener du det ikke er greit å dele?
Tips:
  • Gi konkrete eksempler på hva ungdom deler (bilder, følelser, hendelser).
  • Drøft både positive sider (støtte, fellesskap) og negative (personvern, mobbing).
  • Trekk en tydelig grense for hva som bør holdes privat.
Eksempelsvar:

W dzisiejszych czasach młodzi ludzie chętnie dzielą się w mediach społecznościowych różnymi treściami ze swojego życia. Najczęściej publikują zdjęcia z wakacji, spotkań ze znajomymi, a także informacje o swoich zainteresowaniach i osiągnięciach. Coraz popularniejsze staje się również dzielenie się trudnymi doświadczeniami, na przykład problemami w szkole czy trudnościami w relacjach z innymi.

Przyczyn takiego zachowania jest kilka. Po pierwsze, młodzi ludzie szukają akceptacji i wsparcia ze strony rówieśników. Kiedy ktoś opisuje swój problem w internecie, często otrzymuje wiele komentarzy od osób, które przeżyły coś podobnego. To daje poczucie, że nie jest się samotnym. Po drugie, dla wielu nastolatków media społecznościowe to główny sposób komunikacji, więc naturalne jest, że tam wyrażają swoje emocje.

Uważam jednak, że nie wszystko powinno być publiczne. Nie jest dobrym pomysłem dzielenie się bardzo prywatnymi informacjami, takimi jak kłótnie rodzinne, problemy zdrowotne czy dane osobowe. Takie treści mogą zostać wykorzystane przeciwko nam, na przykład przez osoby, które chcą nas skrzywdzić. Ponadto to, co raz trafi do internetu, może tam zostać na zawsze, co w przyszłości może negatywnie wpłynąć na naszą reputację zawodową czy prywatną.

Oppgave 3 – Innsettingsoppgave: Walory przyjaźni (Verdier ved vennskap)

Oppgave: Les teksten om vennskap og dra inn riktige ord i de 13 tomme feltene. Hvert ord brukes kun én gang.
Svar (13 ord: osób, walorów, empatycznego, które, należy, których, wzajemny, przyjaciół, z innymi, danego, przysłowie, członków, w miarę):
  1. walorów – «jednym z najcenniejszych walorów» (en av de mest verdifulle kvalitetene – genitiv flertall etter «najcenniejszych»).
  2. wzajemny – «wzajemny szacunek, wsparcie» (gjensidig respekt, støtte – adjektiv i nominativ hankjønn).
  3. przysłowie – «Znane polskie przysłowie mówi» (et kjent polsk ordtak sier – «przysłowie» = ordtak/ordspråk).
  4. przyjaciół – «ale przyjaciół tak» (men venner [kan man velge] – genitiv/akkusativ flertall, refererer til «rodziny się nie wybiera, ale przyjaciół tak»).
  5. które – «Osoby, które nie mają przyjaciół» (personer som ikke har venner – relativpronomen intetkjønn/hunkjønn flertall).
  6. których – «wiele problemów, których rozwiązanie» (mange problemer hvis løsning – relativpronomen genitiv flertall).
  7. z innymi – «podzielenia się swoimi zmartwieniami z innymi osobami» (dele sine bekymringer med andre mennesker).
  8. empatycznego – «prawdziwego, empatycznego przyjaciela» (en ekte, empatisk venn – adjektiv genitiv hankjønn).
  9. danego – «w celu rozwiązania danego problemu» (for å løse det gitte problemet – «dany» = gitt/konkret).
  10. osób – «wiele różnych osób» (mange forskjellige mennesker – genitiv flertall etter «wiele»).
  11. członków – «członków rodziny nie możemy wybrać» (familiemedlemmer kan vi ikke velge – genitiv flertall).
  12. w miarę – «rozwija w miarę upływu czasu» (utvikler seg etter hvert som tiden går – «w miarę» = etter hvert som).
  13. należy – «Przyjaźń należy pielęgnować» (vennskap bør pleies – «należy» = man bør/det er nødvendig å).

Oppgave 4 – Leserinnlegg om vennskap (120–150 ord)

Oppgave: En nettavis har bedt deg om å skrive et leserinnlegg om hvorfor vennskap er viktig. Hva er en god venn for deg? Hvordan holder du kontakten med venner, og hvordan tror du det vil endre seg i framtiden? Hva er de største utfordringene for vennskap i dag?
Tips:
  • Beskriv konkrete egenskaper hos en god venn (lojalitet, ærlighet, støtte).
  • Nevn ulike måter å holde kontakten på (sosiale medier, møtes fysisk).
  • Reflekter over moderne utfordringer (avstand, teknologi, tidsmangel).
Eksempelsvar:

Przyjaźń odgrywa niezwykle ważną rolę w moim życiu. Dobry przyjaciel to dla mnie ktoś, kto jest ze mną zarówno w dobrych, jak i w złych chwilach. To osoba, której mogę zaufać i z którą mogę szczerze porozmawiać o wszystkim. Ważne jest, żeby przyjaciel był lojalny, uczciwy i potrafił słuchać bez osądzania.

Z przyjaciółmi kontaktuję się na różne sposoby. Codziennie piszemy do siebie na WhatsAppie i Instagramie, ale staram się też regularnie spotykać z nimi osobiście. Myślę, że w przyszłości technologia jeszcze bardziej ułatwi kontakt na odległość, na przykład dzięki wideorozmowom w wirtualnej rzeczywistości. Jednak obawiam się, że może to zmniejszyć liczbę spotkań twarzą w twarz.

Największym wyzwaniem dla przyjaźni w dzisiejszych czasach jest brak czasu. Wszyscy jesteśmy bardzo zajęci szkołą, pracą i innymi obowiązkami. Ponadto media społecznościowe tworzą iluzję bliskości – mamy setki „znajomych" online, ale niewielu prawdziwych przyjaciół. Uważam, że warto inwestować czas w prawdziwe relacje.

Oppgave 5 – Refleksjon over sitat om vennskap (100–120 ord)

Oppgave: Skriv en tekst om sitatet: «Å like noen er en prosess der begge forandres. Vennskap er arbeid.» – Klas Grevelius
Tips:
  • Forklar hva du mener sitatet betyr.
  • Gi eksempler fra eget liv eller generelle observasjoner.
  • Reflekter over om du er enig eller uenig med utsagnet.
Eksempelsvar:

Cytat Klasa Greveliusa mówi o tym, że przyjaźń nie jest czymś, co przychodzi łatwo i naturalnie, lecz wymaga wysiłku i zaangażowania obu stron. Zgadzam się z tym stwierdzeniem.

Kiedy poznajemy nową osobę, każdy z nas wnosi do relacji swoje doświadczenia, przyzwyczajenia i poglądy. Aby przyjaźń mogła się rozwijać, obie strony muszą nauczyć się kompromisu i wzajemnego szacunku. Czasem oznacza to zmianę swoich nawyków lub sposobu myślenia. Na przykład mój najlepszy przyjaciel Paweł nauczył mnie cierpliwości, a ja pomogłem mu stać się bardziej otwartym na nowe doświadczenia. Obaj zmieniliśmy się dzięki naszej przyjaźni.

Przyjaźń to rzeczywiście praca – wymaga czasu, uwagi i gotowości do rozwiązywania konfliktów. Ale efekt tej pracy jest bezcenny: prawdziwy przyjaciel, który nas rozumie i wspiera.

Oppgave 6 – Leseforståelse: Krangel med foreldre

Oppgave: Les teksten «Kłócę się z rodzicami» og velg riktig alternativ for 8 påstander basert på tekstens innhold.
Svar:
  1. Sytuacje, kiedy nie zgadzamy się z rodzicami, → mogą zdarzyć się w każdym wieku
    Teksten sier: «mogą zdarzać się zawsze, bez względu na to, ile mamy lat» (kan skje alltid, uavhengig av alder).
  2. Rodzice często nie zgadzają się na to, na co my sami mamy ochotę, ponieważ → martwią się o nas
    Teksten sier: «rodzice się o ciebie martwią, a ich ograniczenia zwykle są przejawem troski» (foreldre bekymrer seg, begrensningene er uttrykk for omsorg).
  3. Domowe kłótnie i nieporozumienia → mogą przebiegać różnie w różnych rodzinach
    Teksten sier: «W różnych domach takie kłótnie mogą wyglądać inaczej» (i ulike hjem kan slike krangler se annerledes ut).
  4. W czasie kłótni → możemy podjąć nieprzemyślane decyzje
    Teksten sier: «Być może zostają podjęte pochopne decyzje» (kanskje blir det tatt forhastede beslutninger).
  5. Po kłótni z rodzicami → możemy mieć różne odczucia
    Teksten lister opp mange forskjellige følelser man kan ha etter en krangel – listen viser at det handler om variasjon i følelser.
  6. Warto jest podejmować próby rozwiązania konfliktu, ponieważ → jest on nieprzyjemny zarówno dla nas samych, jak i dla naszych rodziców
    Teksten sier: «konflikt jest nieprzyjemny dla obu stron» (konflikten er ubehagelig for begge parter).
  7. Dobrą próbą rozwiązania konfliktu może być → szczera rozmowa
    Teksten sier: «Postaraj się w spokojnej atmosferze szczerze porozmawiać z rodzicami» (prøv å ha en ærlig samtale med foreldrene i rolig atmosfære).
  8. Pomysły na rozwiązanie problemu łatwiej nam znaleźć, → kiedy jesteśmy w lepszym humorze
    Teksten sier: «Kiedy mamy dobre samopoczucie, łatwiej znaleźć nam pomysł na rozwiązanie problemu» (når vi har det bra, er det lettere å finne løsninger).

Oppgave 7 – Håndtering av uenigheter (220–250 ord)

Oppgave: Alle har opplevd å være uenige med noen. Skriv en tekst der du svarer på: Når opplevde du dette sist? Hvilke synspunkter hadde dere, og ble dere enige? Hvordan kan man håndtere uenigheter? Hva kan vi lære av uenigheter?
Tips:
  • Fortell om en konkret situasjon – beskriv konteksten og personene.
  • Presenter begge synspunktene og utfallet.
  • Gi konkrete råd om konfliktløsning.
  • Avslutt med en refleksjon om hva uenigheter kan lære oss.
Eksempelsvar:

Ostatnio nie zgadzałem się z moim najlepszym przyjacielem Kubą na temat planów na weekendowe wyjście. Ja chciałem pójść na koncert zespołu rockowego, który gra w naszym mieście tylko raz w roku. Kuba natomiast nalegał, żebyśmy poszli na mecz piłki nożnej, ponieważ grała jego ulubiona drużyna. Obaj byliśmy przekonani, że nasz pomysł jest lepszy, i przez chwilę atmosfera między nami była napięta.

Ja argumentowałem, że koncert to wyjątkowa okazja, która się nie powtórzy, podczas gdy mecze odbywają się regularnie. Kuba z kolei twierdził, że ten konkretny mecz jest bardzo ważny dla jego drużyny i że następny koncert na pewno też się kiedyś odbędzie. Po dłuższej rozmowie zdecydowaliśmy się na kompromis: poszliśmy na koncert, a Kuba obejrzał mecz na telefonie w przerwie między występami. Obaj byliśmy zadowoleni z tego rozwiązania.

Uważam, że najlepszym sposobem na radzenie sobie z nieporozumieniami jest spokojne wysłuchanie drugiej strony. Ważne jest, aby nie krzyczeć i nie obrażać się, lecz próbować zrozumieć punkt widzenia drugiej osoby. Warto też szukać kompromisu, który zadowoli obie strony, nawet jeśli wymaga to pewnych ustępstw.

Z nieporozumień możemy nauczyć się wielu ważnych rzeczy. Po pierwsze, uczą nas empatii – dzięki nim uczymy się patrzeć na świat oczami innych ludzi. Po drugie, pomagają nam rozwijać umiejętność komunikacji i negocjacji, które są niezwykle przydatne w dorosłym życiu. Wreszcie, pokonane razem konflikty mogą wzmocnić relację i pogłębić wzajemne zrozumienie między ludźmi.

Eldre løsning
Vår 2025

Alle løsningsforslag for Nivå III

Høst 2025Vår 2025Høst 2024Vår 2024Høst 2023
Se eksamensoppgaven
eksamenssett.noTren målrettet

Komplett samling av eksamensoppgaver og løsninger for norsk skole.

Om ossFAQPersonvernVilkårAngrerettKontakt

© 2025 Eksamenssett.no · Alle rettigheter forbeholdt

Innholdet er utviklet med AI-verktøy og kvalitetssikres kontinuerlig. Slik jobber vi med kvalitet →

Eksamenssett.no eies og drives av Studenthjelp Privatundervisning AS