Om løsningsforslaget: Dette er veiledende løsningsforslag laget av eksamenssett.no. Husk at det finnes mange gode måter å løse oppgavene på, spesielt skriveoppgavene.
Løsningsforslag – Somali Nivå I Vår 2024
Eksamen: FSP6339 / PSP5916 | Semester: Vår 2024 | Varighet: 4 timer
Vekting: Lesing ca. 35 % | Skriving ca. 65 %
Lesing
Oppgave 1 – Innsettingsoppgave: Xuseen Cabdi Kaahin (Mo Farah)
Oppgave: Les teksten om den kjente løperen Mo Farah (Xuseen Cabdi Kaahin), og sett inn de 8 ordene på riktig plass i teksten.
Svar:
- waa – «Xuseen waa orodyahan maratoonka orda» (Xuseen er en maratonløper).
- dhashay – «Waxa uu dhashay 23. bishii seddexaad 1983» (han ble født 23. mars 1983).
- tegey – «Waxa uu tegey Ingiriiska isaga oo 9 jir ah» (han dro til England da han var 9 år).
- uu – «Waxa uu haystaa oo uu dhigay rikoodho badan» (han har satt mange rekorder).
- Ingiriiska – «waddanka Ingiriiska ah» (Englands [rekord]).
- caalami ah – «rikoodh caalami ah» (verdensrekord).
- carruur ah – «saddex carruur ah dhalay» (tre barn som han fikk).
- fadhiistay – «wuu ka fadhiistay orodkii» (han har pensjonert seg fra løpingen).
Oppgave 2 – Koblingsoppgave: Samtale mellom elev og lærer
Oppgave: Sett sammen replikkene i en samtale mellom eleven Cali og læreren hans. 10 replikker skal kobles til 5 par.
Svar:
| Elevens replikk | Lærerens svar |
|---|
| «Subax wanaagsan, macallin!» (God morgen, lærer!) |
«Aroor wanaagsan, Cali!» (God morgen, Cali!) |
| «Ma kula hadli karaa?» (Kan jeg snakke med deg?) |
«Maxaan kaa caawiyaa?» (Hva kan jeg hjelpe deg med?) |
| «Waa maxay iskuqaybintu? Ma ii sharixi kartaa?» (Hva er divisjon? Kan du forklare det for meg?) |
«Iskuqaybintu waa mid ka mida afarta xisaabfal. Waanan ku tusi karaa.» (Divisjon er en av de fire regneartene. Jeg kan vise deg.) |
| «Goorma ayeynu ka shaqaynaa, iminka mise mar kale?» (Når skal vi jobbe med det, nå eller en annen gang?) |
«Waxaan wakhti hayaa markay xiisadu dhammaato.» (Jeg har tid når friminuttet er over.) |
| «Aad baad u mahad santahay!» (Tusen takk!) |
«Adaa mudan!» (Bare hyggelig!/Det var så lite!) |
Oppgave 3 – Flervalg: Morsom historie fra Norge
Oppgave: Les fortellingen om en somalisk kvinne som misforstår det norske ordet «takk» som «tag!» (gå!), og svar på 4 flervalgsspørsmål.
Svar:
- Hvem var tolken som hjalp læreren og damen? → En annen medelev – teksten sier «u yeedhay qof soomaali ah oo ardayda ka mid ahaa oo afka ingiriisiga garanayey» (kalte på en somalisk person som var blant elevene og som kunne engelsk).
- Hvor lenge hadde damen bodd i Norge? → Hun hadde bodd en måned i Norge – teksten sier «joogtayna ilaa bil» (hun hadde oppholdt seg i opptil en måned).
- Hvorfor ville læreren at alle skulle skrive navn og alder? → For at de skulle bli kjent med hverandre – teksten sier «si aynu isu barano» (slik at vi kan bli kjent med hverandre).
- Hvor skulle den sinte damen gå? → Hun skulle gå hjem – teksten sier «gurigeygii ayaan qabanayaa» (jeg drar hjem).
Oppgave 4 – Rullegardin: Mannen hos legen
Oppgave: Les den morsomme historien om en mann som går til legen, og velg riktig ord fra rullegardinmenyene (8 luker).
Svar:
- u – «dhakhtar u tegey» (gikk til legen).
- xanuunsanayo – «inuu xanuunsanayo» (at han hadde vondt/var syk).
- daaweeyo – «si uu u daaweeyo» (slik at han kan behandle ham).
- caafimaad – «uu caafimaad qabo» (han er frisk/har helse).
- bogsan – «ayaad bogsan doontaa» (du vil bli frisk).
- hagaag – «Waa hagaag dhakhtaroow» (OK, doktor).
- bixi – «lacagtii baadhitaanka bixi» (betal undersøkelsesavgiften).
- iska – «adiguna iska dhaadhici» (du også overbeviser deg selv [om at jeg betalte]).
Skriving
Oppgave 5 – Sjokkerende melding (60–80 ord)
Oppgave: Moren på bildet har nettopp fått en sjokkerende melding fra sønnen/datteren sin. Skriv to meldinger: Hva skriver barnet? Hva svarer moren?
Tips: Tenk på noe som kan overraske en mor – for eksempel at barnet har bestått en viktig eksamen, fått en pris, eller gjort noe uventet. Skriv naturlige meldinger på somali.
Eksempelsvar:
Fariidmo (gabadha):
Hooyo, war waan kuu hayaa oo aad u yaab leh! Imtixaankii dugsiga sare ee sannadkan ayaan ku guulaystay oo waxaan ahaa ardayga ugu horreeyay ee fasalka! Macallimiintii ayaa igu ammaanay oo waxay ii sheegeen inaan fursad u leeyahay inaan helo deeq waxbarasho. Aad baan ugu faraxsanahay!
Hooyo:
Mashaa Allaah gabadhayda! Aad baan kuugu faraxsanahay! Waan ogaa inaad si fiican u shaqayn jirtay oo hawlkaraadka ayaa kuu hiiliyey. Aabahaa waan u sheegi doonaa markuu guriga yimaado, isaga qudhiisuna wuu ku faxi doonaa. Guriga kaalay oo waan kuu dabaaldegi doonnaa!
Oppgave 6 – Venn som sliter på skolen (100–120 ord)
Oppgave: Vennen din sliter på skolen. Fortell hva problemene til vennen din går ut på, hva vennen din har gjort med problemene selv, og hva du kan gjøre for å hjelpe.
Tips: Beskriv konkrete problemer (for eksempel vansker med et fag, konsentrasjon eller sosiale utfordringer). Vis empati og kom med praktiske forslag.
Eksempelsvar:
Saaxiibkay Maxamed wuxuu la daalanyahay dugsiga. Maaddooyinka xisaabta iyo saynisku aad bay u adagyihiin isaga. Wuxuu dhibaato u hayaa inuu fahmo cashirrada cusub, gaar ahaan xisaabta. Mararka qaarkood wuu daalaa fasalka oo ma garanayo wuxuu sameeyo.
Maxamed qudhiisuu wax badan isku dayay. Wuxuu bilowday inuu buugaagta akhriyo habeen kasta, wuxuuna macallimiinta weydiiyey su'aalo badan. Laakiin wali wuu la daalanyahay.
Aniga waxaan go'aansaday inaan caawiyo Maxamed. Waxaan la qabanayaa cashar dheeraad ah maalin kasta dugsiga ka dib. Waxaan kaloo raadsan doonaa arday kale oo koox waxbarasho la sameyn karo. Saaxiibkaaga waa inaad taageertid markuu dhibaato la kulmo.
Oppgave 7 – Usbuuc bilaa moobail (180–200 ord)
Oppgave: Fasalka Liban iyo Maryan waxay leeyihiin usbuuc bilaa moobail (mobilfri uke). De opplever det ulikt. Skriv en tekst fra Maryan og en fra Liban om hvordan det er å leve uten mobil i en uke.
Tips: La de to personene ha ulike opplevelser – den ene kan synes det er positivt og den andre negativt. Bruk konkrete eksempler på hva som er annerledes uten mobil.
Eksempelsvar:
Maryan:
Usbuucii bilaa moobailka ahaa wuxuu ii ahaa mid aad u wanaagsan. Markii hore waan ka baqay, laakiin hadda waan ku faraxsanahay inaan isku dayay. Waqtiga aan moobailka ku lumin jiray, waxaan isticmaalay inaan buugaag akhriyo iyo inaan qoyskayga la joogo. Habeen kasta waan la fadhiisan jiray hooyaday oo waan sheekaysan jirnay. Sidoo kale hurddadaydu way fiicnaatay maxaa yeelay moobailka sariirta kuma isticmaaleyn. Waxaan dareemay inaan maskaxda ka nasatay oo aan xasilloonaatay. Waxaan go'aansaday inaan moobailka wakhti yar siiyo mustaqbalka.
Liban:
Usbuucii bilaa moobailka ahaa wuxuu ii ahaa mid aad u adag. Maalintii kowaad waxaan dareemay inaan wax lumiyey oo gacmahaygii wax waayeen. Saaxiibbadayday lama xiriiri karin, warkana ma heli karin. Markaan guriga joogi jiray waan caajis ahaa maxaa yeelay ciyaaraha moobailka iyo fiidiyowyada YouTube-ka ayaan u baahnaa. Dugsigana cashirrada dhexdooda waan daali jiray maxaa yeelay moobailka ayaan nasasho ku heli jiray. Waxa keliya ee wanaagsanaa waxay ahayd inaan hawlahayga dugsiga si fiican u dhameeyay maxaa yeelay waxba ima jeedinin. Laakiin guud ahaan, aad baan ugu faraxsanaa markii usbuucii dhamaaday oo aan moobailkayga dib u helay!