Om løsningsforslaget: Dette er et veiledende løsningsforslag laget av eksamenssett.no. For leseoppgavene gir vi svar med forklaring og sitat fra den nederlandske teksten med norsk oversettelse. For skriveoppgavene gir vi fullstendige eksempelsvar på nederlandsk med sensorpunkter. Husk at det finnes mange gode måter å løse oppgavene på.

Løsningsforslag – Nederlandsk Nivå II Vår 2026

Eksamen: FSP6452 / PSP5984 | Semester: Vår 2026 | Varighet: 4 timer

Vekting: Lesing 50 % | Skriving 50 %

Lesing (50 %)

Oppgave 1 og 2 – Se på bildene (fotball)

Oppgaven: To bildeoppgaver med fotballmotiv, to spørsmål hver.

Merk: Bildene fra eksamen kan ikke gjengis her (opphavsrett). Nedenfor oversetter vi alle svaralternativene, slik at du kan velge riktig svar opp mot bildet selv.

Oppgave 1:

Nederlandsk	Norsk
Een voetballer ligt gewond op het veld.	En fotballspiller ligger skadet på banen.
Een voetballer heeft een andere speler een pootje gehaakt.	En spiller har lagt beina under en annen spiller.
Een voetballer is gevallen maar is weer bijna op de been.	En spiller har falt, men er nesten på beina igjen.
Een speler gaat een doelpunt scoren.	En spiller skal til å score mål.
Een speler gaat met zijn rechterbeen schieten.	En spiller skal skyte med høyre bein.
Een voetballer gaat een vrije trap nemen.	En spiller skal ta et frispark.

Oppgave 2:

Nederlandsk	Norsk
Alle spelers zijn erg actief en in beweging.	Alle spillerne er svært aktive og i bevegelse.
Alle spelers staan met hun rug naar de fotograaf toe.	Alle spillerne står med ryggen mot fotografen.
De blauwe spelers zijn in de aanval.	De blå spillerne er i angrep.
Een van de spelers heeft een lange broek aan.	En av spillerne har på seg langbukse.
Alle spelers hebben shirts met korte mouwen.	Alle spillerne har trøyer med korte ermer.
Alle spelers zijn nat van het zweet.	Alle spillerne er våte av svette.

Oppgave 3 – Lukeoppgave: Vekkerklokke i Spijkenisse

Oppgaven: Fyll inn ordet som mangler (fire alternativer per luke).

Svar (i rekkefølge):

Luke	Riktig ord	Forklaring
Politie grijpt in ___ wekker	bij	«ingrijpen bij» = gripe inn overfor.
pas na anderhalf uur ___	uitgaat	«uitgaan» = slutte/gå av (etter halvannen time).
Bewoners ___ er gek van	werden	Flertall preteritum: «beboerne ble gale».
Simone, die sinds april in haar woning ___	woont	«som bor der» – 3. person entall.
maar dat ___ je natuurlijk niet	doe	«men det gjør du naturligvis ikke» (inversjon: doe je).
is door de politie ___ om te bereiken	geprobeerd	Passiv perfektum: «det er forsøkt».
Als de wekker weer ___	afging	«afgaan» = ringe / gå av.
niets bijzonders aangetroffen, ___ de politie	meldt	«melder politiet» – «de politie» tar entallsverb.
alle meldingen ___ ze heeft gestuurd	die	Relativpronomen for «meldingen» (flertall) → die.

Oppgave 4 – Lukeoppgave: AI-uteligger-spøk

Oppgaven: Sett inn ordene som mangler (onverzorgde, tukje, geintje, flikker, waarschuwt, vertelt).

Svar (i rekkefølge):

Luke	Riktig ord	Forklaring
Politie waarschuwt ouders voor ___ met AI-zwerver	geintje	«en spøk med AI-uteligger».
De politie ___ voor een grap	waarschuwt	«politiet advarer».
een foto van een ___ man in de deuropening	onverzorgde	«en ustelt mann i døråpningen».
Hij ___ hele verhalen over vroeger	vertelt	«han forteller hele historier om før i tiden».
een bed opzoekt voor een ___	tukje	«oppsøker en seng for en lur».
Ik ga zo op m'n ___ krijgen	flikker	«op m'n flikker krijgen» (slang) = få kjeft / få det glatte lag.

Oppgave 5 – Lukeoppgave: Politihelikopter

Oppgaven: Sett inn ordene som mangler (instagrammer, binnenkrijgen, binnenkrijgt, berichtje, telefoontjes, politiewoordvoerder).

Svar (i rekkefølge):

Luke	Riktig ord	Forklaring
De politie kreeg al meerdere ___	telefoontjes	«fikk flere telefoner».
Als de politie meldingen ___	binnenkrijgt	«når politiet mottar meldinger» – entall.
zegt een ___	politiewoordvoerder	«sier en politiets talsperson».
de vader van een andere ___	instagrammer	«faren til en annen instagrammer».
Mochten mensen een video ___	binnenkrijgen	«skulle folk motta en video» – flertall (mensen).
diegene die het ___ stuurt	berichtje	«den som sender meldingen».

Oppgave 6 – Lukeoppgave + Riktig/Ikke riktig: Skipbrudd

Oppgaven: Fyll inn ordene som mangler, og kryss av for hva som er riktig eller ikke.

Luker:

Luke	Riktig ord	Forklaring
ruim twee dagen ___ op een eiland	doorgebracht	«tilbrakte to dager» (tijd doorbrengen).
Zijn zeiljacht ___ vastgelopen op de keien	was	«hadde grunnstøtt på steinene» (was vastgelopen).

Riktig / Ikke riktig:

Påstand	Svar	Forklaring / sitat
Mannen seilte til den lille øya for å utforske den.	Ikke riktig	Han la til for anker «om van de rust te genieten» (for å nyte roen).
Problemene oppstod da ankeret løsnet.	Riktig	«toen het anker losraakte».
Seilbåten fikk store skader og sank helt.	Ikke riktig	«zonk deels» – sank bare delvis.
Mannen hadde ikke mer batteri på mobilen.	Riktig	«de batterij van zijn mobiele telefoon had het begeven».
Det var pent vær, så det var ikke vanskelig å holde ut.	Ikke riktig	«slechte weersomstandigheden», «weer en wind».
Mannen hadde nok vann og mat.	Ikke riktig	«zonder eten en drinken».
Mannen fikk varslet med en nødrakett han hadde om bord.	Ikke riktig	«geen apparatuur aan boord om noodsignalen uit te sturen».
Mannen bygde et lite telt av seil.	Riktig	«een zelfgemaakte tent van zeilen».
Mannen ble funnet av en annen seilbåt.	Riktig	«een zeiljacht passeerde en alarm sloeg».
Mannen var nedkjølt og måtte fraktes til sykehus.	Ikke riktig	«licht verzwakt», ble kjørt til et hotell for å komme til krefter.

Oppgave 7 – Selvær (leseforståelse)

Oppgaven: Les teksten om Marlieke og Thijs på Selvær og velg riktig svar på seks spørsmål.

Spørsmål	Riktig svar	Forklaring / sitat
1. Hvordan fikk de ideen om å flytte til Norge?	De svarte på et opprop om å bosette seg på en liten øy.	«een oproep aan Nederlanders om zich te vestigen op een … eiland … stuurden ook een brief».
2. Hvorfor flyttet de til Selvær?	De er idealister og vil leve et enkelt liv, uten mas og jag.	NL var «te druk», karrierepress «te groot»; hun søkte «iets anders».
3. Hvilke dyr er IKKE nevnt?	kuer	Nevnt: varkens (griser), kippen (høner), schapen (sauer). Kyr nevnes ikke ved navn.
4. Hva liker hun ikke ved livet på Selvær?	Hun liker ikke det dårlige været og at det er mørkt om vinteren.	«heftig stormen», «drie uur per dag licht», «raak ik neerslachtig».
5. Hvordan har hun lært å tilpasse seg?	ved å være en bedre lytter og være ydmyk	«geleerd goed te luisteren, beter te communiceren en me niet alles persoonlijk aan te trekken».
6. Viktig forskjell mellom NL og Selvær?	På Selvær er folk opptatt av hvordan man har det, ikke hva man gjør.	«Daar zeggen ze: wat doe je? Hier vragen ze: heb je het goed?».

Skriving (50 %)

Oppgave 8 – Det merkelige paret (60–80 ord)

Oppgaven: Paret på bildet oppfører seg merkelig. Fortell hvorfor de oppfører seg så merkelig, hva som har skjedd før de gikk inn døra, og hva planen deres er videre.

Merk: Bildet gjengis ikke her (opphavsrett). Oppgaven er kreativ, så eksempelsvaret nedenfor er en fri, sammenhengende tekst som dekker alle tre punktene.

Eksempelsvar (ca. 75 ord):

Dit stel gedraagt zich echt vreemd. Ze staan voor de deur van het hostel met grote koffers en kijken zenuwachtig om zich heen. Waarschijnlijk zijn ze net weggevlucht van een saai familiefeest, omdat ze de eindeloze verhalen van hun ooms en tantes niet meer konden aanhoren. Nu is hun plan om zich op de kamer te verstoppen, een pizza te bestellen en de hele avond films te kijken. Morgenvroeg vertrekken ze stiekem naar zee.

Sensorpunkter: Forklarer merkelig oppførsel (zenuwachtig om zich heen kijken), hva som skjedde før (weggevlucht van een familiefeest), og videre plan (verstoppen, films kijken, naar zee). Sammenhengende fortelling med bisetninger og korrekt ordstilling innenfor ordgrensen.

Oppgave 9 – Skolestart: enig / uenig (100–120 ord)

Oppgaven: Tre elever (Abdi, Julia, Erik) gir sitt syn på når skoledagen bør starte. Skriv hvem du er mest enig med og hvorfor, og hvem du er minst enig med og hvorfor.

Eksempelsvar (ca. 115 ord):

Ik ben het het meest eens met Julia. Zij zegt dat ze 's ochtends heel moe is en dat de school niet voor tien uur zou moeten beginnen. Ik vind ook dat slaap heel belangrijk is voor jongeren. Als ik goed uitgeslapen ben, kan ik me beter concentreren en haal ik betere cijfers. Wanneer de school te vroeg begint, ben ik de hele dag moe.

Ik ben het het minst eens met Erik. Hij denkt dat de school ons op het werk moet voorbereiden, dus dat we vroeg moeten opstaan. Natuurlijk is op tijd komen belangrijk, maar de gezondheid van de leerlingen is belangrijker. Volgens mij leren we veel beter als we uitgerust zijn.

Sensorpunkter: Tydelig standpunkt for mest enig (Julia) med begrunnelse (søvn, konsentrasjon, karakterer) og minst enig (Erik) med motargument (helse > punktlighet). Bruker meningsmarkører (ik vind, volgens mij) og bindeord (als, dus, maar).

Oppgave 10 – E-post: pitch en podkastidé (140–160 ord)

Oppgaven: Skriv en e-post til en radiokanal der du selger inn en podkastidé. Ta med hva podkasten skal handle om, hvordan den skal slå an blant unge, og hvilke gjester som kan gjøre den populær.

Eksempelsvar (ca. 150 ord):

Onderwerp: Idee voor een nieuwe podcast

Geachte redactie,

Mijn naam is Sanne en ik wil u graag een idee voor een nieuwe podcast voorstellen. Ik ben ervan overtuigd dat dit idee goed bij uw radiozender past.

Mijn podcast heet «Jonge Stemmen». In elke aflevering praten we over onderwerpen die jongeren bezighouden: school, vriendschap, sport, mentale gezondheid en de toekomst. De gesprekken zijn eerlijk, grappig en tegelijk leerzaam.

Om de podcast populair te maken bij jongeren wil ik moderne muziek gebruiken, korte video's voor sociale media maken en actuele thema's bespreken. Luisteraars kunnen ook hun eigen vragen insturen.

Ik zou graag interessante gasten uitnodigen, zoals jonge sporters, muzikanten, influencers en psychologen. Zij kunnen hun ervaringen delen en de luisteraars inspireren.

Ik kom graag langs om mijn idee verder toe te lichten. Hartelijk dank voor uw tijd en aandacht. Met vriendelijke groet, Sanne

Sensorpunkter: E-postformat (onderwerp, aanhef, afsluiting). Alle tre punktene dekket – tema («Jonge Stemmen», navngitte emner), hvordan slå an hos unge (moderne muziek, video's, actuele thema's), og forslag til gjester (sporters, muzikanten, influencers, psychologen). Formell tiltale med «u».

Generelle eksamenstips – Nederlandsk Nivå II:

Lesing og skriving teller likt (50/50) – fordel tiden jevnt.
Dekk alle kulepunktene i skriveoppgavene og tell ordene.
Vis variert ordforråd og bruk ulike verbtider (presens, preteritum, perfektum).
Pass på ordstilling i hoved- og bisetninger, separable verb og hebben/zijn.
Tilpass sjanger og register: fortelling, meningstekst og formell e-post.

Løsningsforslag – Nederlandsk Nivå II Vår 2026

Eksamen: FSP6452 / PSP5984 | Semester: Vår 2026 | Varighet: 4 timer

Vekting: Lesing 50 % | Skriving 50 %

Lesing (50 %)

Oppgave 1 og 2 – Se på bildene (fotball)

Oppgaven: To bildeoppgaver med fotballmotiv, to spørsmål hver.

Merk: Bildene fra eksamen kan ikke gjengis her (opphavsrett). Nedenfor oversetter vi alle svaralternativene, slik at du kan velge riktig svar opp mot bildet selv.

Oppgave 1:

Nederlandsk	Norsk
Een voetballer ligt gewond op het veld.	En fotballspiller ligger skadet på banen.
Een voetballer heeft een andere speler een pootje gehaakt.	En spiller har lagt beina under en annen spiller.
Een voetballer is gevallen maar is weer bijna op de been.	En spiller har falt, men er nesten på beina igjen.
Een speler gaat een doelpunt scoren.	En spiller skal til å score mål.
Een speler gaat met zijn rechterbeen schieten.	En spiller skal skyte med høyre bein.
Een voetballer gaat een vrije trap nemen.	En spiller skal ta et frispark.

Oppgave 2:

Nederlandsk	Norsk
Alle spelers zijn erg actief en in beweging.	Alle spillerne er svært aktive og i bevegelse.
Alle spelers staan met hun rug naar de fotograaf toe.	Alle spillerne står med ryggen mot fotografen.
De blauwe spelers zijn in de aanval.	De blå spillerne er i angrep.
Een van de spelers heeft een lange broek aan.	En av spillerne har på seg langbukse.
Alle spelers hebben shirts met korte mouwen.	Alle spillerne har trøyer med korte ermer.
Alle spelers zijn nat van het zweet.	Alle spillerne er våte av svette.

Oppgave 3 – Lukeoppgave: Vekkerklokke i Spijkenisse

Oppgaven: Fyll inn ordet som mangler (fire alternativer per luke).

Svar (i rekkefølge):

Luke	Riktig ord	Forklaring
Politie grijpt in ___ wekker	bij	«ingrijpen bij» = gripe inn overfor.
pas na anderhalf uur ___	uitgaat	«uitgaan» = slutte/gå av (etter halvannen time).
Bewoners ___ er gek van	werden	Flertall preteritum: «beboerne ble gale».
Simone, die sinds april in haar woning ___	woont	«som bor der» – 3. person entall.
maar dat ___ je natuurlijk niet	doe	«men det gjør du naturligvis ikke» (inversjon: doe je).
is door de politie ___ om te bereiken	geprobeerd	Passiv perfektum: «det er forsøkt».
Als de wekker weer ___	afging	«afgaan» = ringe / gå av.
niets bijzonders aangetroffen, ___ de politie	meldt	«melder politiet» – «de politie» tar entallsverb.
alle meldingen ___ ze heeft gestuurd	die	Relativpronomen for «meldingen» (flertall) → die.

Oppgave 4 – Lukeoppgave: AI-uteligger-spøk

Oppgaven: Sett inn ordene som mangler (onverzorgde, tukje, geintje, flikker, waarschuwt, vertelt).

Svar (i rekkefølge):

Luke	Riktig ord	Forklaring
Politie waarschuwt ouders voor ___ met AI-zwerver	geintje	«en spøk med AI-uteligger».
De politie ___ voor een grap	waarschuwt	«politiet advarer».
een foto van een ___ man in de deuropening	onverzorgde	«en ustelt mann i døråpningen».
Hij ___ hele verhalen over vroeger	vertelt	«han forteller hele historier om før i tiden».
een bed opzoekt voor een ___	tukje	«oppsøker en seng for en lur».
Ik ga zo op m'n ___ krijgen	flikker	«op m'n flikker krijgen» (slang) = få kjeft / få det glatte lag.

Oppgave 5 – Lukeoppgave: Politihelikopter

Oppgaven: Sett inn ordene som mangler (instagrammer, binnenkrijgen, binnenkrijgt, berichtje, telefoontjes, politiewoordvoerder).

Svar (i rekkefølge):

Luke	Riktig ord	Forklaring
De politie kreeg al meerdere ___	telefoontjes	«fikk flere telefoner».
Als de politie meldingen ___	binnenkrijgt	«når politiet mottar meldinger» – entall.
zegt een ___	politiewoordvoerder	«sier en politiets talsperson».
de vader van een andere ___	instagrammer	«faren til en annen instagrammer».
Mochten mensen een video ___	binnenkrijgen	«skulle folk motta en video» – flertall (mensen).
diegene die het ___ stuurt	berichtje	«den som sender meldingen».

Oppgave 6 – Lukeoppgave + Riktig/Ikke riktig: Skipbrudd

Oppgaven: Fyll inn ordene som mangler, og kryss av for hva som er riktig eller ikke.

Luker:

Luke	Riktig ord	Forklaring
ruim twee dagen ___ op een eiland	doorgebracht	«tilbrakte to dager» (tijd doorbrengen).
Zijn zeiljacht ___ vastgelopen op de keien	was	«hadde grunnstøtt på steinene» (was vastgelopen).

Riktig / Ikke riktig:

Påstand	Svar	Forklaring / sitat
Mannen seilte til den lille øya for å utforske den.	Ikke riktig	Han la til for anker «om van de rust te genieten» (for å nyte roen).
Problemene oppstod da ankeret løsnet.	Riktig	«toen het anker losraakte».
Seilbåten fikk store skader og sank helt.	Ikke riktig	«zonk deels» – sank bare delvis.
Mannen hadde ikke mer batteri på mobilen.	Riktig	«de batterij van zijn mobiele telefoon had het begeven».
Det var pent vær, så det var ikke vanskelig å holde ut.	Ikke riktig	«slechte weersomstandigheden», «weer en wind».
Mannen hadde nok vann og mat.	Ikke riktig	«zonder eten en drinken».
Mannen fikk varslet med en nødrakett han hadde om bord.	Ikke riktig	«geen apparatuur aan boord om noodsignalen uit te sturen».
Mannen bygde et lite telt av seil.	Riktig	«een zelfgemaakte tent van zeilen».
Mannen ble funnet av en annen seilbåt.	Riktig	«een zeiljacht passeerde en alarm sloeg».
Mannen var nedkjølt og måtte fraktes til sykehus.	Ikke riktig	«licht verzwakt», ble kjørt til et hotell for å komme til krefter.

Oppgave 7 – Selvær (leseforståelse)

Oppgaven: Les teksten om Marlieke og Thijs på Selvær og velg riktig svar på seks spørsmål.

Spørsmål	Riktig svar	Forklaring / sitat
1. Hvordan fikk de ideen om å flytte til Norge?	De svarte på et opprop om å bosette seg på en liten øy.	«een oproep aan Nederlanders om zich te vestigen op een … eiland … stuurden ook een brief».
2. Hvorfor flyttet de til Selvær?	De er idealister og vil leve et enkelt liv, uten mas og jag.	NL var «te druk», karrierepress «te groot»; hun søkte «iets anders».
3. Hvilke dyr er IKKE nevnt?	kuer	Nevnt: varkens (griser), kippen (høner), schapen (sauer). Kyr nevnes ikke ved navn.
4. Hva liker hun ikke ved livet på Selvær?	Hun liker ikke det dårlige været og at det er mørkt om vinteren.	«heftig stormen», «drie uur per dag licht», «raak ik neerslachtig».
5. Hvordan har hun lært å tilpasse seg?	ved å være en bedre lytter og være ydmyk	«geleerd goed te luisteren, beter te communiceren en me niet alles persoonlijk aan te trekken».
6. Viktig forskjell mellom NL og Selvær?	På Selvær er folk opptatt av hvordan man har det, ikke hva man gjør.	«Daar zeggen ze: wat doe je? Hier vragen ze: heb je het goed?».

Skriving (50 %)

Oppgave 8 – Det merkelige paret (60–80 ord)

Oppgaven: Paret på bildet oppfører seg merkelig. Fortell hvorfor de oppfører seg så merkelig, hva som har skjedd før de gikk inn døra, og hva planen deres er videre.

Merk: Bildet gjengis ikke her (opphavsrett). Oppgaven er kreativ, så eksempelsvaret nedenfor er en fri, sammenhengende tekst som dekker alle tre punktene.

Eksempelsvar (ca. 75 ord):

Oppgave 9 – Skolestart: enig / uenig (100–120 ord)

Oppgaven: Tre elever (Abdi, Julia, Erik) gir sitt syn på når skoledagen bør starte. Skriv hvem du er mest enig med og hvorfor, og hvem du er minst enig med og hvorfor.

Eksempelsvar (ca. 115 ord):

Oppgave 10 – E-post: pitch en podkastidé (140–160 ord)

Eksempelsvar (ca. 150 ord):

Onderwerp: Idee voor een nieuwe podcast

Geachte redactie,

Mijn naam is Sanne en ik wil u graag een idee voor een nieuwe podcast voorstellen. Ik ben ervan overtuigd dat dit idee goed bij uw radiozender past.

Om de podcast populair te maken bij jongeren wil ik moderne muziek gebruiken, korte video's voor sociale media maken en actuele thema's bespreken. Luisteraars kunnen ook hun eigen vragen insturen.

Ik zou graag interessante gasten uitnodigen, zoals jonge sporters, muzikanten, influencers en psychologen. Zij kunnen hun ervaringen delen en de luisteraars inspireren.

Ik kom graag langs om mijn idee verder toe te lichten. Hartelijk dank voor uw tijd en aandacht. Met vriendelijke groet, Sanne

Generelle eksamenstips – Nederlandsk Nivå II:

Lesing og skriving teller likt (50/50) – fordel tiden jevnt.
Dekk alle kulepunktene i skriveoppgavene og tell ordene.
Vis variert ordforråd og bruk ulike verbtider (presens, preteritum, perfektum).
Pass på ordstilling i hoved- og bisetninger, separable verb og hebben/zijn.
Tilpass sjanger og register: fortelling, meningstekst og formell e-post.

Løsningsforslag Nederlandsk Nivå IIVår 2026

Løsningsforslag – Nederlandsk Nivå II Vår 2026

Lesing (50 %)

Oppgave 1 og 2 – Se på bildene (fotball)

Oppgave 3 – Lukeoppgave: Vekkerklokke i Spijkenisse

Oppgave 4 – Lukeoppgave: AI-uteligger-spøk

Oppgave 5 – Lukeoppgave: Politihelikopter

Oppgave 6 – Lukeoppgave + Riktig/Ikke riktig: Skipbrudd

Oppgave 7 – Selvær (leseforståelse)

Skriving (50 %)

Oppgave 8 – Det merkelige paret (60–80 ord)

Oppgave 9 – Skolestart: enig / uenig (100–120 ord)

Oppgave 10 – E-post: pitch en podkastidé (140–160 ord)

Løsningsforslag Nederlandsk Nivå IIVår 2026

Løsningsforslag – Nederlandsk Nivå II Vår 2026

Lesing (50 %)

Oppgave 1 og 2 – Se på bildene (fotball)

Oppgave 3 – Lukeoppgave: Vekkerklokke i Spijkenisse

Oppgave 4 – Lukeoppgave: AI-uteligger-spøk

Oppgave 5 – Lukeoppgave: Politihelikopter

Oppgave 6 – Lukeoppgave + Riktig/Ikke riktig: Skipbrudd

Oppgave 7 – Selvær (leseforståelse)

Skriving (50 %)

Oppgave 8 – Det merkelige paret (60–80 ord)

Oppgave 9 – Skolestart: enig / uenig (100–120 ord)

Oppgave 10 – E-post: pitch en podkastidé (140–160 ord)