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VG2

Løsningsforslag Spansk Nivå IIVår 2023

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Om løsningsforslaget: Dette er et veiledende løsningsforslag fra eksamenssett.no. For leseoppgavene gir vi de korrekte svarene med begrunnelse og sitat fra den spanske teksten. For skriveoppgavene viser vi modellsvar på Nivå II-nivå sammen med hva sensor vektlegger. Det finnes flere gode måter å løse skriveoppgavene på.

Løsningsforslag – Spansk Nivå II Vår 2023

Eksamen: FSP6222 / PSP5828 / FSP6226 | Semester: Vår 2023 | Varighet: 4 timer

Vekting: Lesing ca. 35 % | Skriving ca. 65 %

Lesing (ca. 35 %)

Oppgave 1 – Koble tekst og bilde (elektroniske «dingser»)

Oppgavetype: Koble fire tekster (A–D) til fire bilder. Bildeavhengig oppgave – selve avkrysningen krever bildene fra eksamen. Nedenfor identifiseres hvilken dings hver tekst beskriver, slik at du kan koble til riktig bilde.
Tekst A = bærbar PC / laptop. «como estudio matemáticas y economía, a veces tengo que trabajar con enormes hojas de cálculo. Eso no lo puedo hacer en el móvil … como una pequeña oficina completa.» Store regneark og «et helt lite kontor» peker på en laptop, ikke nettbrett eller mobil.
Tekst B = mobiltelefon (smarttelefon). «siempre está conectada … se necesita tener buena vista y dedos pequeños. Simplemente no puedo vivir sin esta cosa.» Liten skjerm, alltid tilkoblet og uunnværlig = mobilen.
Tekst C = nettbrett. «es nada más que un móvil grande … prefiero utilizarla cuando viajo en trenes y aviones y no hay ninguna mesa ni espacio para un teclado.» «En stor mobil» uten plass til tastatur = nettbrett.
Tekst D = selvbygget stasjonær PC (gaming-/kraftmaskin). «fue construida por mi misma. Es súper fuerte y muy rápida … he comprado los componentes en varios momentos durante varios años.» Egenbygd av kjøpte komponenter = stasjonær PC.

Oppgave 2 – Sant/usant om Rosalía

PåstandSvarBegrunnelse (sitat)
1. Rosalía ble verdensberømt med «hiten» El Mal Querer.UsantEl Mal Querer er albumet (disco), ikke en hit. Hiten er Malamente: «alcanzó fama mundial gracias a "Malamente", el primer sencillo de su disco "El mal querer"».
2. I 2017 sang hun i Los Angeles.UsantLos Ángeles er navnet på hennes første album, ikke en by: «En el año 2017, publicó su primer álbum: "Los Ángeles"».
3. Albumet Dolor y Gloria ble laget til film av Almodóvar.UsantDolor y Gloria er en film hun deltok i, ikke et album: «ha participado en el rodaje de "Dolor y Gloria", la última película del cineasta español Pedro Almodóvar».
4. Rosalía har funnet sin egen form for flamenco.Sant«domina a la perfección el arte del flamenco, siempre con su toque personal».
5. I «Tú sí que vales» sang hun en av sine egne sanger.UsantHun sang en sang av Hanna: «cantó "En un mar eterno" de Hanna».
6. Hun vant en Grammy i 2017.UsantI 2017 var hun kun nominert; hun vant to priser i 2018: «estuvo nominada a mejor artista nueva en los Premios Grammy Latinos 2017» / «consiguió dos premios durante los Grammy Latinos 2018».
7. Rosalía er fra Katalonia.Sant«es una cantante catalana».
8. Publikum likte opptredenen i «Tú sí que vales».Sant«un tema que emocionó al público, pero no al jurado» – publikum ble rørt, juryen ikke.

Oppgave 3 – Dra ordene på plass («El mes de mayo»)

Ni ord, åtte hull. Ett ord blir til overs: romana (det er Maia, ikke en «romersk» gudinne, som omtales).

Mayo es un mes donde el calor empieza a apretar y el sol domina. Es una época deseada porque marca el paso hacia el verano.

Los romanos nombraron a este mes maius, un nombre que procede de la diosa Maia, que domina la fertilidad, la castidad y la salud.

Algunos de los alimentos del mes de mayo aquí en España son las fresas, el limón y las manzanas.

Es el quinto mes del año y tiene un total de 31 días.

Til overs: romana.

Oppgave 4 – Velg riktig verb i nedtrekksmeny («La amistad en la adolescencia»)

  1. Los amigos empiezan a ser más importantes que la familia. (empezar a + infinitiv)
  2. Para muchos padres resulta muy difícil soltar a sus hijos. (resulta + adjektiv)
  3. a veces los adultos creen que lo mejor es ayudarlos. (creer que …)
  4. la imagen de padre o madre ideal cambia progresivamente. (entall, presens)
  5. … del rol hijo-adulto, que comprende y conoce a un padre o madre humano. (conocer = bli kjent med / se realistisk)
  6. Con la gente de su misma edad … se entienden. (refleksivt, gjensidig: forstår hverandre)
  7. y pueden empatizar y sentirse escuchados. (poder + infinitiv)
  8. los jóvenes representan el futuro. (parallellitet med «los adultos representan el pasado»)

Skriving (ca. 65 %)

Oppgave 5 – Beskjed til Tiago om endrede planer (80–100 ord)

Krav: Forklar hvorfor det er dårlig idé å reise til A Coruña nå (dårlig vær), foreslå et annet sted i Spania og begrunn. Underskriv som Ana eller Juan. Bildeavhengig: selve værvarselet er et bilde (regn/storm på Atlanterhavskysten).
Modellsvar (95 ord):

¡Hola, Tiago!

He visto el pronóstico del tiempo para este fin de semana y creo que tenemos que cambiar nuestros planes. En A Coruña va a llover mucho y habrá tormenta, con viento fuerte del Atlántico. Será imposible bañarse en la playa, y seguramente cancelarán el partido contra el Barça.

¿Por qué no vamos a Valencia? En la costa mediterránea hace sol y calor, podemos disfrutar de la playa y comer una paella estupenda. Además, los billetes de tren son baratos.

Avísame qué te parece. ¡Un abrazo!

Ana

Sensor vektlegger: at begge punktene dekkes (begrunnelse for å ikke dra + alternativt sted med begrunnelse), riktig meldingsformat med hilsen og underskrift, og bruk av futuro/værvokabular (va a llover, hará sol). Ordtall innenfor 80–100.

Oppgave 6 – Beskjed til læreren om trivselsprosjektet (120–150 ord)

Krav: Velg hvilke to gjenstander dere vil beholde og hvorfor, og hvilke fire dere vil levere tilbake og hvorfor. Bildeavhengig: gjenstandene vises på bilder (kildelista nevner bl.a. selskapsspill, fransk pressekanne/kaffe). Modellsvaret bygger på et rimelig utvalg gjenstander; tilpass til bildene i ditt sett.
Modellsvar (138 ord):

Estimado profesor:

Después de dos semanas con el perro y los objetos en clase, hemos decidido qué queremos conservar.

Queremos quedarnos con el perro, porque nos ayuda a relajarnos y crea un ambiente más alegre y tranquilo durante las clases. También queremos mantener los juegos de mesa, ya que nos permiten trabajar en equipo y conocernos mejor en los descansos.

Por otro lado, preferimos devolver la cafetera, porque somos demasiado jóvenes para beber café. Tampoco necesitamos el balón, porque ya jugamos en el patio. Devolvemos además el peluche, porque tenemos el perro de verdad, y la planta, porque nadie se acuerda de regarla.

Creemos que estas dos cosas son las que más mejoran nuestro bienestar.

Muchas gracias por escucharnos.

Un saludo,
La clase 10B

Sensor vektlegger: tydelig svar på begge spørsmål (2 beholdes + 4 leveres) med begrunnelse for hver, høflig henvendelse til læreren, og variert begrunnelsesspråk (porque, ya que, además). Ordtall 120–150.

Oppgave 7 – Innlegg om seriefråtsing (200–220 ord)

Krav: Innlegg i et diskusjonsforum om strømming/serier som dekker: hva slags serier frister deg til å droppe nattesøvn, fordeler og ulemper med seriefråtsing, og hvordan du opplever å vente en uke på neste episode.
Modellsvar (208 ord):

El binge-watching: ¿placer o problema?

Hoy en día podemos ver series cuando y donde queramos, gracias a las plataformas de streaming. Personalmente, las series que me tientan a perder el sueño son los thrillers y las series de misterio, como «La Casa de Papel». Cuando un episodio termina con un final abierto, necesito saber qué pasa después, y así una hora se convierte en cuatro.

El maratón de series tiene ventajas claras. Puedes relajarte, desconectar de los estudios y seguir la historia sin interrupciones. Además, es una actividad que puedes compartir con amigos o con la familia. Sin embargo, también tiene desventajas importantes. Dormimos menos, nos movemos poco y, a veces, descuidamos los deberes. Si no tienes cuidado, el binge-watching puede afectar tu salud y tu concentración en clase.

En cuanto a esperar una semana hasta el próximo episodio, al principio me parecía aburrido, pero ahora creo que tiene sus ventajas. Esperar crea más ilusión y me permite comentar la serie con mis amigos antes del siguiente capítulo. También me ayuda a dormir mejor, porque no me quedo despierto toda la noche.

En conclusión, ver series es divertido, pero hay que encontrar un equilibrio para no perjudicar la salud ni los estudios.

Sensor vektlegger: alle tre punktene dekket, tydelig avsnittstruktur, kontrastmarkører (sin embargo, además, en conclusión) og grammatisk bredde – her brukes subjuntivo (cuando queramos), komparativ og betingelse. Ordtall 200–220.
Generelle eksamenstips – Spansk Nivå II:
  • Skriving teller ca. 65 % – bruk mest tid der, men svar alltid på alle leseoppgavene.
  • I leseoppgavene: begrunn med sitat eller henvisning til teksten.
  • Sjekk at hver skriveoppgave dekker alle punktene i instruksen.
  • Vis grammatisk bredde: subjuntivo, condicional, fortid (pretérito/imperfecto) og kontrastmarkører.
  • Les korrektur: verbbøying, samsvar (kjønn/tall) og aksenter.
  • Hold deg innenfor ordgrensen og oppgi kilder hvis du bruker noen.

Om oppgaveteksten: Oppgaveteksten i dette løsningsforslaget er gjengitt fra Utdanningsdirektoratets (UDIR) eksamen i Spansk Nivå II (våren 2023). Vi gjengir oppgaveteksten bevisst, slik at du kan følge løsningen uten å veksle mellom dokumenter. Eksamensoppgaver fra offentlige myndigheter er uten opphavsrettsvern etter åndsverkloven § 14 og kan gjengis fritt. Selve løsningsforslaget, forklaringene og figurene er utarbeidet av Eksamenssett.no. Opphavsrettsbeskyttede bilder og illustrasjoner fra originaleksamen er fjernet.

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