Om løsningsforslaget: Dette er et veiledende løsningsforslag laget av eksamenssett.no. Leseoppgavene har fasitsvar, mens skriveoppgavene viser eksempelsvar. Det finnes mange gode måter å besvare skriveoppgavene på.
Løsningsforslag – Tigrinja Nivå III Vår 2025
Eksamen: PSP6010 | Semester: Vår 2025 | Varighet: 5 timer
Vekting: Lesing ca. 25 % | Skriving ca. 75 %
Lesing (ca. 25 %)
Oppgave 1 – Turisme og miljø (velg riktig svar, 5 spørsmål)
Oppgavetype: Les teksten om turisme, miljøutfordringer og bærekraftig turisme, og velg riktig svaralternativ.
Fasit:
1. ምስ ቱሪዝም ተተሓሒዙ ክመጽእ ዝኽእል ቀንዲ ብድሆ እንታይ እዩ? → ብከላ (forurensning)
2. ገየሽቲ ኣብ ዘላቂ ቱሪዝም ብኸመይ ኣበርክቶ ኺገብሩ ይኽእሉ? → ኣከባቢ ዘይብክላ ሆቴላት ብምጥቃም (ved å bruke miljøvennlige hoteller)
3. ኢንዱስትሪ ቱሪዝም ብከላ ኣብ ምንካይ ብኸመይ ኣበርክቶ ክገብር ይኽእል? → ጥርኑፍ ዝኾነ ኣገልግሎት ብምቕራብ (ved å tilby kompakte/effektive tjenester)
4. ኣብ ምንካይ ጋዛት ኣበርክቶ ክገብር ዝኽእል መጓዓዝያ? → ህዝባዊ መጓዓዝያ (offentlig transport)
5. ዕላማ ዘላቂ ቱሪዝም እንታይ እዩ? → ምዕቃብ ኣከባቢ (bevaring av miljøet)
Oppgave 3 – Juks i skolen (fyll inn ord, to tekster)
Oppgavetype: Les tekstene om juks i skolen og sett inn ordene som mangler.
Fasit tekst 1 (8 blanke):
1. ንተማሃሮ ይኹን ________ ዝጸሉ → ንመምህራን (for lærere)
2. ካብ ካልእ ተማሃራይ ________ → ብምቕዳሕ (ved å kopiere)
3. ነቲ ዝተወሃበካ ________ → ዕዮ (oppgave/lekse)
4. ጽቡቕ ነጥቢ ንምርካብ ካብ ዘሎ ________ → ጸቕጢ (press)
5. ዝተፈላለየ ________ → ዓይነታት (typer)
6. ዝለዓለ ________ ክህልዎም → ነጥቢ (poeng/karakter)
7. ምትላል ከም ሓደ ________ ይርእይዎ → መፍትሒ (løsning)
8. ________ ኮይኑ ይስምዖም → ኣድላዪ (nødvendig)
Fasit tekst 2 (7 blanke):
1. ድኹም ________ ዝኾነ → ውጥን (plan)
2. ኣብ ካልእ ________ → ዕማማት (oppgaver/aktiviteter)
3. ________ ግዜ ይስእኑ → እኹል (nok/tilstrekkelig)
4. ________ ተስፋ ስለዘስዕበሉ → ምቁራጽን (å gi opp)
5. ዘድልዮም ________ ስለዘይረኽቡ → ፍልጠት (kunnskap)
6. ________ ክጎድሎም → ነጥቢ (poeng) – brukt i tekst 1 også
7. ዘለዋ ________ ክጎድል → ተኣማንነት (troverdighet)
Oppgave 6A – Smugling (fyll inn ord, 6 blanke)
Oppgavetype: Les teksten om arrestasjon av en mann mistenkt for menneskesmugling, og sett inn ordene som mangler.
Fasit:
1. ንስደተኛታት ኣብ ________ ዘገልግላ ንኣሽቱ → ምስግጋር (overføring/smugling)
2. ________ ብምቕራብ → ጀላቡ (båter)
3. ብዘካየድዎ ሓባራዊ ________ → ስርሒት (operasjon)
4. ንዝርከቡ ________ ስደተኛታት → ኣሰጋገርቲ (smuglere)
5. ________ ደቂ ሰባት → ምስግጋር (smugling) – brukt over, eller ዓለምለኻዊ
6. ________ ብምምጻእ → ብምምጻእ (ved å bringe)
Til overs: ነፈርቲ, ምምካት
Oppgave 6B – Ungdom og medier (sant/usant, 7 spørsmål)
Oppgavetype: Les teksten om barn og unges mediebruk i Norge, og avgjør om påstandene er sanne eller usanne.
Fasit:
1. ብዙሓት ቆልዑን መንእሰያትን ኣብ ሃገራውን ከባብያውን ዜናታት ይግደሱ እዮም → ሓቂ (sant)
2. ጸብጻብ በዓል መዚ መራኸቢታት ኖርወይ ብዛዕባ ልምዲ ማሕበራዊ መራኸቢታት → ሓቂ (sant)
3. ቲክቶክ እቲ ብብዝሒ ዝጥቀሙሉ መድረኽ ዜና → ሓቂ (sant)
4. ኣልጎሪዝማት ነቲ ትሕዝቶ ምስ ረብሓ ተጠቀምቲ ኣየሰማምዕዎን → ሓሶት (usant – algoritmer tilpasser innholdet)
5. NRK ዝበዝሐ ተፈታዊ ናይ መርበብ ኢንተርነት ጋዜጣ → ሓቂ (sant)
6. ካብ ጉግል ኣብ ቲክቶክ ሓበሬታ ምርካብ ይብርትዕ ይብሉ → ሓሶት (usant – de sier det er lettere, ikke vanskeligere)
7. ብዙሓት መንእሰያት ማሕበራዊ መራኸቢታት ከም ቀንዲ ምንጪ ዜና ይጥቀሙሉ → ሓቂ (sant)
Skriving (ca. 75 %)
Oppgave 2 – Bærekraftig turisme (120–150 ord)
Oppgavetype: To personer (Hans, 55 og Sofie, 23) har ulike syn på reising. Er du enig med Hans? Har du forståelse for Sofie? Hva forventer du av turister i Norge?
Eksempelsvar:
ኣነ ምስ ሃንስ ዝያዳ ይሰማማዕ። ኣብ ግዜ ጉዕዞ ብዛዕባ ኣከባቢ ምሕሳብን ባህሊ ናይቲ ሃገር ምፍላጥን ኣገዳሲ እዩ። ሃንስ ቅድሚ ምጓዓዙ ብዛዕባ'ቲ ሃገር ይመሃር፡ ህዝባዊ መጓዓዝያ ይጥቀም ከምኡ'ውን ቋንቋ'ቲ ሃገር ቁሩብ ክመሃር ይፍትን። እዚ ንነበርቲ'ቲ ሃገር ኣኽብሮት ምርኣይ እዩ።
ናይ ሶፊ ሓሳብ'ውን ክርድኣኒ ይኽእል ምኽንያቱ ዕረፍቲ ካብ መዓልታዊ ሂወት ክትዕርፍ ዝግበር ስለዝኾነ። ግና ብዛዕባ'ቲ ትበጽሖ ሃገር ዋላ ቁሩብ ክትግደስ ዘይምፍታን ቅቡል ኣይኮነን።
ኣብ ኖርወይ ዝመጽእ ቱሪስት ንተፈጥሮና ከኽብር ይግባእ። ጎሓፍ ከይድርብይ፡ ናይ ኖርወይ ባህልን ልምድታትን ከኽብር፡ ከምኡ'ውን ኣብ ተፈጥሮ ብሓላፍነት ክዛወር ንጽበ። "ኵሉ ሰብ ኣብ ተፈጥሮ ናይ ምዝዋር መሰል ኣለዎ" ዝብል ናይ ኖርወይ ሕጊ ምስ ሓላፍነት ክኸይድ ኣለዎ።
Oppgave 4 – E-post om juks (100–120 ord)
Oppgavetype: En i klassen har jukset. Skriv e-post til læreren der du forklarer jukset, hvorfor du melder fra, og foreslår hvordan juks kan unngås.
Eksempelsvar:
ዝኸበርካ መምህር፡
ብዛዕባ ሓደ ኣብ ክፍልና ዘጋጠመ ነገር ክሕብረካ ደልየ ኣለኹ። ኣብ ናይ ዝሓለፈ ሰሙን ፈተና ሓደ ተማሃራይ ኣብ ተሌፎኑ ዘቐመጦ መልስታት ተጠቒሙ ከም ዝተፈተነ ርኢየ ኣለኹ። እዚ ካብ ናተይ ዝበለጸ ነጥቢ ንኽረክብ ኣኽኢልዎ።
እዚ ንኻልኦት ተማሃሮ ፍትሓዊ ስለዘይኮነ ክሕብር ግድነት ኮይኑ ተሰሚዑኒ። ዋላ'ኳ ምሕባር ቀሊል ኣይኹን ብዛዕባ ፍትሒ ስለዝግደስ ግና ንኹሉ ሰብ ማዕረ ዕድል ክህሉ ኣለዎ ኢለ ኣሚነ።
ኣብ መጻኢ ከምዚ ዓይነት ምትላል ንምውጋድ ኣብ ግዜ ፈተና ተሌፎን ኣብ ቦርሳ ምግዳፍን ፈተና ብዝያዳ ቁጽጽር ምክያድን ይሕግዝ ይኸውን።
ምስ ኣኽብሮት፡
ተማሃራይ
Oppgave 5 – Å si ifra (120–150 ord)
Oppgavetype: I hvilke situasjoner er det riktig å si ifra, og i hvilke bør man la være? Gi to konkrete eksempler.
Eksempelsvar:
ንኻልእ ሰብ ብዛዕባ ዘይቅኑዕ ነገር ምሕባር ሓደ ሓደ ግዜ ኣዝዩ ኣገዳሲ ክኸውን ከሎ ካልእ ግዜ ግና ክትገድፎ ዝበለጸ ይኸውን።
ኣብ ሓደ ኵነታት ምሕባር ግዴታ ይኸውን፡ ንኣብነት ሓደ ሰብ ንኻልእ ሰብ ኣካላዊ ወይ ስነ-ኣእምሮኣዊ ጕድኣት ከብጽሓሉ ምስ ርኣኻ ክትሕብር ኣለካ። ኣብ ቤት ትምህርተይ ሓደ ተማሃራይ ንኻልእ ብቀጻሊ ይኣስሮ ስለዝነበረ ንመምህርና ሓቢረ። ምሕባረይ ነቲ ተጎዳኢ ዓቢ ሓገዝ ኮይንዎ ምኽንያቱ ቤት ትምህርቲ ስጉምቲ ወሲዳ።
ብኣንጻሩ ግና ሓደ ሓደ ግዜ ክትገድፎ ዝበለጸ ኵነታት'ውን ኣሎ። ንኣብነት መሓዛኻ ንእሽቶ ጌጋ ምስ ገበረ ከም ኣብ ፈተና ሓደ ሕቶ ብጌጋ ምምላስ ንመምህር ክትሕብር ኣየድልን። እዚ ንዕርክነት ክበላሸዎ ይኽእል ምኽንያቱ ንእሽቶ ጌጋ ስለዝኾነ።
ብሓጺሩ ንድሕንነትን ፍትሕን ዝምልከት ምሕባር ኣገዳሲ ክኸውን ከሎ ንኣሽቱ ውልቃዊ ጉዳያት ግና ምግዳፍ ዝበለጸ እዩ።
Oppgave 7 – Nyhetskilder (250–280 ord)
Oppgavetype: Skriv om ditt forhold til nyheter, hva du bør orientere deg om, hvor du finner nyheter, og hvorfor valg av nyhetskilder er viktig.
Eksempelsvar:
ዜና ምክትታል ኣብ ሂወት ነፍሲ ወከፍ ሰብ ኣገዳሲ እዩ ምኽንያቱ ኣብ ከባቢኻን ኣብ ዓለምን እንታይ ከም ዘጋጥም ክትፈልጥ ይሕግዘካ። ኣነ ዜና ኵሉ መዓልቲ ዝከታተል ሰብ እየ ግና ኵሉ ዜና ብማዕረ ኣይግደሰንን።
ብዝያዳ ክንግደሰሉ ዘሎና ዜና ከም ናይ ክሊማ ለውጢ፡ ፖለቲካዊ ውሳነታትን ናይ ጥዕና ሓበሬታን ዝኣመሰሉ ንሂወትና ብቐጥታ ዝጸልዉ ጉዳያት እዮም። ብኣንጻሩ ግና ብዛዕባ ህይወት ህቡባት ሰባትን ናይ ሰብ ውልቃዊ ጉዳያትን ኣዝዩ ብዙሕ ሓበሬታ ንረክብ ኣለና። እዚ ኣብ ክንዲ ኣገዳሲ ዜና ንኣቃልቦና ይሰርቖ።
ኣነ ዜና ዝረኽበሉ ቦታታት ብቀዳምነት ኤን ኣር ኮ (NRK) ከምኡ'ውን ናይ ከባቢና ጋዜጣ እዩ። NRK ነጻን እሙንን ናይ ዜና ትካል ስለዝኾነ ንቅኑዕ ሓበሬታ ይእመኖ። ብተወሳኺ ቲክቶክን ኢንስታግራምን'ውን ዜና ዝረኽበሎም ግና ኵሉ ግዜ ቅኑዕ ምዃኑ ኣረጋጊጸ ድሕሪ ምርኣይ ጥራይ ይኣምኖ።
ናይ ዜና ምንጪ ምምራጽ ኣዝዩ ኣገዳሲ እዩ ምኽንያቱ ኵሉ ናይ ዜና ምንጪ እሙን ኣይኮነን። ኣብ ማሕበራዊ መራኸቢታት ናይ ሓሶት ዜና ብቐሊሉ ይዝርጋሕ። ገሊኡ ዜና ንፖለቲካዊ ወይ ንግዳዊ ዕላማ ዝተሰርሐ ክኸውን ይኽእል። ስለዚ ሓደ ዜና ቅድሚ ምእማን ካብ ብዙሕ ምንጪ ምርግጋጽ ኣገዳሲ እዩ።
ነቐፌታዊ ኣተሓሳስባ ምምዕባል ንነፍሲ ወከፍና ሓላፍነት ስለዝኾነ ካብ ዝተፈላለዩ ኣንፈታት ዜና ብምንባብ ሚዛናዊ ኣረኣእያ ክንሃንጽ ንኽእል። ብፍላይ መንእሰያት ኣብ ማሕበራዊ መራኸቢታት ዝረኽብዎ ዜና ብጥንቃቐ ክርእይዎ ኣለዎም።