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VG3

Løsningsforslag Fransk Nivå IIIVår 2024

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Om løsningsforslaget: Dette er veiledende løsningsforslag laget av eksamenssett.no. For leseoppgavene gir vi generelle tips og strategier. For skriveoppgavene viser vi eksempelsvar som demonstrerer forventet nivå for Fransk Nivå III. Husk at det finnes mange gode måter å løse oppgavene på.

Løsningsforslag – Fransk Nivå III Vår 2024

Eksamen: PSP5800 | Semester: Vår 2024 | Varighet: 5 timer

Vekting: Lesing ca. 25 % | Skriving ca. 75 %

Lesing (ca. 25 %)

Oppgave 1–3: Leseforståelse, tekstanalyse og grammatikk

Oppgavetyper: Dybdelesing med tolkning og analyse, grammatikk i kontekst, samt sammenligning og vurdering av tekster.
Tips til lesedelen – Nivå III:
  • Presupposisjoner: Hva tar forfatteren for gitt? Hvilke verdier og antakelser ligger implisitt i teksten?
  • Kohesjon og koherens: Analyser hvordan forfatteren binder teksten sammen med konnektorer, pronomen og tematisk progresjon.
  • Sammenligning: Når du sammenligner tekster, bruk en systematisk tilnærming: tema, tone, perspektiv, virkemidler.
  • Grammatikk i kontekst: Forklar ikke bare regelen, men hvorfor forfatteren bruker den aktuelle formen.
Grammatikk for Nivå III:
  • Subjonctif vs. indicatif: Je pense qu'il a raison (indicatif) vs. Je doute qu'il ait raison (subjonctif).
  • Conditionnel passé: Elle aurait dû intervenir – kritikk av en handling i fortid.
  • Mise en relief: C'est la liberté qui est en jeu. / Ce dont il s'agit, c'est de justice.
  • Propositions relatives au subjonctif: C'est le seul argument qui puisse convaincre.
  • Ne... que (restriksjon): Il ne s'agit que d'un premier pas.

Skriving (ca. 75 %)

Oppgave 4 – Kort tekst (ca. 100–130 ord)

Oppgavetype: Formell tekst – leserinnlegg, kronikk eller formell e-post.
Eksempelsvar (kronikk om likestilling, 120 ord):

Malgré des avancées législatives considérables, l'égalité entre les femmes et les hommes demeure, en France comme en Norvège, un objectif inachevé. Les chiffres sont éloquents : à compétences égales, les femmes françaises gagnent encore 16,8 % de moins que leurs homologues masculins.

Ce constat ne relève pas de la fatalité. Les pays nordiques démontrent qu'une politique volontariste – congé parental partagé, quotas dans les conseils d'administration, lutte contre les stéréotypes dès l'école – peut réduire significativement ces écarts.

Cependant, il serait erroné de réduire la question de l'égalité à sa dimension économique. C'est dans les mentalités que le changement le plus profond doit s'opérer, et ce processus exige patience, éducation et détermination.

Oppgave 5 – Middels tekst (ca. 150–200 ord)

Oppgavetype: Argumenterende eller drøftende tekst med referanse til vedlagte kilder.
Tips:
  • Kildebruk: «L'analyse du texte 1 met en lumière...», «Contrairement à ce que suggère le texte 2...»
  • Konsesjoner: «On ne saurait nier que..., il n'en demeure pas moins que...»
  • Akademisk register: en revanche, toutefois, il importe de souligner, force est d'admettre.
Eksempelsvar (laïcité og religionsfrihet i Frankrike, 185 ord):

La laïcité française, inscrite dans la loi de 1905, est un principe fondateur de la République. Elle garantit la liberté de conscience et assure la neutralité de l'État vis-à-vis des religions. Pourtant, son interprétation fait aujourd'hui l'objet de controverses profondes.

Le texte 1 défend une conception stricte de la laïcité, selon laquelle l'espace public doit être exempt de toute manifestation religieuse visible. Cette position, héritée de la tradition républicaine, vise à protéger l'unité nationale contre les divisions communautaires.

En revanche, le texte 2 plaide pour une laïcité plus inclusive, qui respecte le droit des individus à exprimer leurs convictions religieuses dans l'espace public, pourvu qu'elles ne portent pas atteinte à l'ordre public ni aux droits d'autrui.

Il importe de souligner que ces deux conceptions partagent un même objectif : garantir le vivre-ensemble dans une société plurielle. La difficulté réside dans l'équilibre entre la protection de la sphère publique commune et le respect des libertés individuelles.

En définitive, la laïcité n'est pas un dogme figé, mais un principe vivant qui doit s'adapter aux réalités d'une société en constante évolution.

Oppgave 6 – Lang tekst (ca. 250–300 ord)

Oppgavetype: Essay, drøfting eller refleksjonstekst med litterær kvalitet.
Tips:
  • Essay-struktur: Question → thèse → antithèse → synthèse → ouverture.
  • Kulturell kompetanse: Vis kunnskap om politisk engasjement og ungdomskultur i den fransktalende verden.
  • Stilistisk bevissthet: Bruk anaforer, retoriske spørsmål og variert setningsstruktur for å skape rytme.
Eksempelsvar (essay: ungdom og politisk engasjement, 285 ord):

On entend souvent dire que la jeunesse se désintéresse de la politique. Les taux d'abstention record chez les 18-25 ans semblent confirmer ce diagnostic. Mais est-il vraiment exact ?

Si les jeunes Français boudent les urnes, c'est peut-être moins par indifférence que par défiance envers un système politique qu'ils perçoivent comme incapable de répondre à leurs préoccupations. Le dérèglement climatique, la précarité de l'emploi, les discriminations : autant de questions sur lesquelles la classe politique traditionnelle apparaît, à leurs yeux, en décalage avec la réalité.

Or, cette défiance ne signifie nullement une absence d'engagement. Les mouvements écologiques portés par la génération « Fridays for Future », les mobilisations contre les violences policières, l'activisme numérique sur les réseaux sociaux : autant de formes de participation politique qui échappent aux cadres institutionnels classiques mais n'en sont pas moins significatives.

Dans l'espace francophone africain, cette tendance est encore plus marquée. Au Sénégal, au Burkina Faso, en République démocratique du Congo, ce sont souvent les jeunes qui sont à l'avant-garde des mouvements de contestation démocratique. Leur engagement, loin d'être apolitique, exprime une exigence radicale de justice et de dignité.

Le problème n'est donc pas que les jeunes ne s'intéressent pas à la politique – c'est que la politique, telle qu'elle est pratiquée dans les institutions existantes, ne s'intéresse pas suffisamment à eux. Le renouvellement démocratique passera par l'invention de nouvelles formes de participation qui reconnaissent et valorisent cette énergie citoyenne.

Comme l'a suggéré Aimé Césaire dans sa réflexion sur l'engagement politique, la véritable politique ne consiste pas à se résigner au possible, mais à rendre possible ce que l'éthique exige.

Oppgave 7 – Kreativ eller analytisk tekst (ca. 200–250 ord)

Oppgavetype: Kreativ skriving, litterær analyse eller kulturell refleksjon.
Eksempelsvar (litterær refleksjon: Camus og det absurde, 230 ord):

« Il faut imaginer Sisyphe heureux. » Cette phrase, qui clôt Le Mythe de Sisyphe d'Albert Camus, est sans doute l'une des plus énigmatiques de la littérature française du XXe siècle. Comment un homme condamné à pousser éternellement un rocher au sommet d'une montagne, pour le voir redescendre aussitôt, pourrait-il être heureux ?

Camus ne nous invite pas à la résignation. Au contraire, il fait de Sisyphe le modèle d'une liberté paradoxale : celle de l'homme qui, conscient de l'absurdité de sa condition, choisit malgré tout de vivre pleinement. Le bonheur de Sisyphe réside dans la lucidité – dans le refus de se mentir sur le sens de l'existence tout en continuant d'agir.

Cette philosophie de la révolte me semble d'une actualité saisissante. Face aux crises écologiques, politiques et sociales qui définissent notre époque, la tentation du nihilisme est grande. Pourquoi agir si tout effort semble dérisoire face à l'ampleur des problèmes ?

Camus répondrait : précisément parce que c'est dérisoire. L'engagement n'a de valeur que lorsqu'il est dépouillé de toute illusion de triomphe définitif. C'est dans l'effort lui-même, dans la montée, que se trouve le sens – non dans l'atteinte d'un sommet qui, de toute façon, n'existe pas.

Imaginer Sisyphe heureux, c'est choisir de pousser notre rocher avec dignité, solidarité et, peut-être, une pointe d'ironie.

Generelle eksamenstips – Fransk Nivå III:
  • Bruk alle 5 timene – skriveoppgavene krever høyt språklig nivå og stilistisk bevissthet.
  • Vis avansert grammatikk: subjonctif passé, conditionnel passé, mise en relief, propositions relatives au subjonctif.
  • Demonstrer kulturell kompetanse om den fransktalende verden – litteratur, filosofi og samfunn.
  • Bruk et rikt og variert ordforråd med akademiske og litterære uttrykk.
  • Strukturer argumentasjonen med nyansering, konsesjoner og motargumenter.
  • Bruk ordbok aktivt – det er lov på eksamen!
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