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VG3

Løsningsforslag Fransk Nivå IIIHøst 2025

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Vår 2025Eldre
Om løsningsforslaget: Dette er et veiledende løsningsforslag laget av eksamenssett.no. For leseoppgavene gis korrekte svar med begrunnelse og sitat fra de franske tekstene. For skriveoppgavene gis modellsvar på fransk (nivå III) med sensorveiledning.

Løsningsforslag – Fransk Nivå III Høst 2025

Eksamen: PSP5800 | Semester: Høst 2025 | Varighet: 5 timer

Vekting: Lesing ca. 25 % | Skriving ca. 75 % (alle skriveoppgaver på fransk)

Oppgave 1 (Lesing) – «J'ai envie de devenir influenceuse» (fullfør påstandene)

Fullfør påstandene så de stemmer med teksten om Charlotte (18).
PåstandRiktig fullføringBegrunnelse
1. Når Charlotte ser at gutter følger henne…teller hun dem ikke som følgere.«J'ai aussi des garçons… Mais je ne les compte pas, eux, car mon contenu n'est que pour les filles.»
2. I barndommen…likte Charlotte å lage videoer.«Déjà petite, vers 10 ans, j'avais une tablette. Je montrais mes vêtements devant la caméra…»
3. Charlotte…har en personlighet som passer til å være influenser.«je suis à l'aise dans ce domaine, ça me ressemble […] J'étais bavarde.»
4. Både på nettet og i virkeligheten…har Charlotte kommunisert med følgerne sine.«je reçois des messages […] J'en ai déjà rencontré en vrai, dans des centres commerciaux.»
5. Charlotte synes at…det kan være krevende å være aktiv på sosiale medier.«Snapper tous les jours, c'est un vrai travail […] Ce n'est pas si facile qu'ils le croient.»
6. Charlotte…ønsker å fortsette med å være aktiv på sosiale medier.«J'espère que tout ça va m'arriver.» (hun vil bli influenser).

Oppgave 2 (Skriving) – Drøfting: dele personlig innhold (150–180 ord)

Drøft fordeler og ulemper ved å dele personlig innhold på sosiale medier: Hva deler ungdommer vanligvis? Hvorfor tror du de deler personlig innhold? Hva mener du det ikke er greit å dele?
Modellsvar (ca. 175 ord):

De nos jours, les jeunes partagent de plus en plus de contenu personnel sur les réseaux sociaux. Ils publient des photos de leur quotidien, des vidéos de leurs voyages, mais aussi des moments plus intimes, comme leurs émotions ou de mauvaises expériences passées.

À mon avis, plusieurs raisons expliquent ce phénomène. D'abord, partager permet de se sentir écouté et de recevoir du soutien. Ensuite, beaucoup de jeunes cherchent à créer une communauté et à se sentir moins seuls. Enfin, raconter ses difficultés peut aider d'autres personnes qui vivent la même chose.

Cependant, il existe des limites à ne pas franchir. Je pense qu'il ne faut jamais partager des informations qui pourraient nous nuire plus tard, comme son adresse, des problèmes familiaux graves ou des photos compromettantes. Une fois publié, un contenu reste en ligne pour toujours.

En conclusion, partager du contenu personnel a des avantages, mais il faut rester prudent. Il est important de réfléchir avant de publier et de protéger sa vie privée ainsi que celle des autres.

Sensor vektlegger: drøftende struktur (fordeler/ulemper); at alle tre spørsmål besvares; sammenbindere (d'abord, ensuite, enfin, cependant); conditionnel (pourraient nuire); meningsuttrykk og konklusjon.

Oppgave 3 (Lesing) – Tre bokomtaler

Velg riktig ord fra rullegardinmenyene

Caryl Férey – Ils sont venus du froid

  • «où seuls l'art, l'amitié et l'amour peuvent empêcher» – flere subjekt (masc. flertall): seuls.
  • «pour tenter de survivre» – infinitiv.
  • «les difficultés de leur existence» – tre personer, én tilværelse: leur.
  • «les mauvais traitements les affaiblissent» – direkte objekt (de tre vennene).

Sempé-Goscinny – Le petit Nicolas et les copains

  • «un papa qui lui achète tout ce qu'il veut» – indirekte objekt (acheter à qqn).
  • «la plus chouette bande de copains» – «une bande de copains».

Hélène Montardre – Amies sans frontières

  • «lors de ses voyages» – Roberts reiser: ses.
  • «différents des siens» – «des siens» = av sine egne (Lauras), masc. flertall.

Avgjør hvilken bok påstandene hører til

PåstandBokBegrunnelse
Vennene i boka er nødt til å jobbe.Ils sont venus du froid«ils s'épuisent au fond d'une mine de charbon»
Vennene i boka har ulike kvaliteter.Le Petit Nicolas et les copains«le chouchou de la maîtresse […] le plus fort de la classe […] le dernier de la classe»
Boka blander ulike sjangre.Amies sans frontières«L'histoire alterne entre scène au présent, avec dialogue, morceau de journal intime […] et lettres»
Det er en dramatisk handling i boka.Ils sont venus du froid«lorsqu'ils sont capturés et réduits en esclavage, leur quotidien devient terrifiant»
Boka handler om et vennskap som får hovedpersonen til å reflektere over eget liv.Amies sans frontières«Depuis que Laura fait connaissance avec Moodame, sa vie a changé […] elle découvre un pays, une culture, un quotidien différents»

Oppgave 4 (Skriving) – Leserinnlegg om vennskap (120–150 ord)

Skriv et leserinnlegg om hvorfor vennskap er viktig: Hva er en god venn for deg? Hvordan holder du kontakten, og hvordan tror du det vil endre seg i framtiden? Hva er de største utfordringene for vennskap i dag?
Modellsvar (ca. 145 ord):

Pour moi, l'amitié est l'une des choses les plus précieuses dans la vie. Un bon ami, c'est quelqu'un en qui on peut avoir confiance, qui nous écoute sans nous juger et qui reste présent dans les moments difficiles. La sincérité et la loyauté sont, à mes yeux, les qualités les plus importantes.

Aujourd'hui, je garde le contact avec mes amis surtout grâce aux réseaux sociaux et aux messageries. Dans le futur, je pense que nous nous verrons moins souvent à cause des études et du travail, mais j'espère que nos liens resteront forts malgré la distance.

Le plus grand défi de l'amitié dans la société actuelle est sans doute le manque de temps et l'omniprésence des écrans. On communique beaucoup, mais souvent de façon superficielle. C'est pourquoi il faut faire l'effort de se voir en vrai et d'écouter vraiment les autres.

Sensor vektlegger: leserinnlegg-sjanger; at alle tre spørsmål besvares; futur (nous nous verrons, resteront); meningsuttrykk; tekstbinding.

Oppgave 5 (Skriving) – Refleksjon over sitat (100–120 ord)

Reflekter over sitatet: «Å like noen er en prosess der begge forandres. Vennskap er arbeid.» (Klas Grevelius)
Modellsvar (ca. 115 ord):

Cette citation de Klas Grevelius me fait réfléchir sur la véritable nature de l'amitié. Selon lui, aimer quelqu'un transforme les deux personnes, et l'amitié demande du travail. Je suis tout à fait d'accord.

En effet, une amitié n'est jamais figée. Au contact de l'autre, on découvre de nouvelles idées, on change ses habitudes et on grandit. De plus, une amitié solide ne se construit pas toute seule : il faut y consacrer du temps, faire des compromis et parfois pardonner.

À mon avis, c'est justement cet effort qui rend l'amitié si précieuse. Les relations les plus profondes sont celles que l'on entretient avec patience. Comme une plante, l'amitié a besoin d'être cultivée pour s'épanouir.

Sensor vektlegger: forståelse av sitatet; egen refleksjon; sammenbindere (en effet, de plus, à mon avis); variert ordforråd; metaforisk avslutning gir uttelling på nivå III.

Oppgave 6 (Lesing) – «Savoir exprimer un désaccord» (innsett ord)

Sett inn ordene på riktig plass. To ord blir til overs i hver tekst.

Tekst 1 – ordliste: s'est, déjà, conflits, saviez, blâmer, moment, crucial, respect, exposés

  • «Vous êtes-vous déjà retrouvé dans une situation» – allerede.
  • «mais vous ne saviez pas comment le faire» – visste ikke (imparfait).
  • «une atmosphère de respect et de compréhension» – respekt.
  • «il est crucial de présenter les faits» – avgjørende.
  • «décrire ce qui s'est passé» – det som har skjedd.
  • «Une fois les faits exposés» – når fakta er lagt frem (samsvar masc. fl.).
  • «éviter de blâmer les autres» – å klandre.

Til overs: conflits, moment.

Tekst 2 – ordliste: mettre, est, des, maintenir, situation, pourraient, résoudre, pour

  • «proposer des solutions pour résoudre la situation» – å løse.
  • «des actions concrètes et réalistes qui pourraient améliorer» – conditionnel (ville kunne).
  • «Encouragez une discussion collaborative pour générer des idées» – for å.
  • «la dernière phase consiste à mettre en évidence» – å fremheve.
  • «les inconvénients de maintenir le statu quo» – å opprettholde.
  • «pourquoi il est important de résoudre le problème» – det er viktig.

Til overs: des, situation.

Oppgave 7 (Skriving) – Uenighet (220–250 ord)

Skriv en tekst om en gang du var uenig med noen: Når opplevde du dette sist, og hva handlet det om? Hvilke synspunkter hadde dere, og ble dere enige? Hvordan kan man håndtere uenigheter? Hva kan vi lære av dem?
Modellsvar (ca. 245 ord):

Il y a quelques semaines, je me suis disputée avec ma meilleure amie au sujet d'un voyage que nous voulions organiser ensemble. Moi, je souhaitais partir à l'étranger pour découvrir une nouvelle culture, tandis qu'elle préférait rester en Norvège pour des raisons économiques et écologiques.

Au début, chacune défendait son point de vue avec force, et le ton est monté. Je trouvais qu'elle manquait d'ambition, et elle pensait que j'étais irréaliste. Finalement, après en avoir longuement discuté, nous avons trouvé un compromis : nous partirons en train vers un pays voisin, ce qui satisfait nos deux envies.

Cette expérience m'a appris qu'il existe de bonnes manières de gérer les désaccords. À mon avis, le plus important est d'écouter vraiment l'autre avant de répondre, et d'exprimer ses émotions sans agresser ni blâmer. Il faut décrire les faits calmement et chercher ensemble des solutions concrètes plutôt que de vouloir absolument avoir raison.

Que peut-on apprendre des désaccords ? Beaucoup de choses, je crois. Ils nous obligent à remettre en question nos certitudes et à comprendre d'autres façons de penser. Un désaccord bien géré peut même renforcer une amitié, car il prouve que la relation est assez solide pour supporter les différences.

En définitive, les désaccords ne sont pas forcément négatifs. Au contraire, ils font partie de toute relation humaine et nous aident à grandir, à condition de les aborder avec respect et ouverture d'esprit.

Sensor vektlegger: at alle fire spørsmål besvares; konkret eksempel og personlig erfaring; passé composé/imparfait i fortellingen; futur (nous partirons); refleksjon og konklusjon; avansert tekstbinding.
Generelle eksamenstips – Fransk Nivå III:
  • Besvar alle delpunkter i hver skriveoppgave og hold ordgrensen.
  • Tilpass sjanger: drøfting, leserinnlegg, refleksjonstekst, fortelling.
  • Vis avansert grammatikk: passé composé/imparfait, futur, conditionnel, relativpronomen.
  • Bruk ordbok aktivt – det er tillatt.

Om oppgaveteksten: Oppgaveteksten i dette løsningsforslaget er gjengitt fra Utdanningsdirektoratets (UDIR) eksamen i Fransk Nivå III (høsten 2025). Vi gjengir oppgaveteksten bevisst, slik at du kan følge løsningen uten å veksle mellom dokumenter. Eksamensoppgaver fra offentlige myndigheter er uten opphavsrettsvern etter åndsverkloven § 14 og kan gjengis fritt. Selve løsningsforslaget, forklaringene og figurene er utarbeidet av Eksamenssett.no. Opphavsrettsbeskyttede bilder og illustrasjoner fra originaleksamen er fjernet.

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