Om løsningsforslaget: Dette er veiledende løsningsforslag laget av eksamenssett.no. For leseoppgavene gir vi fasit med begrunnelser og sitater fra teksten. For skriveoppgavene viser vi modellsvar som demonstrerer forventet nivå. Husk at det finnes mange gode måter å løse skriveoppgavene på.
Løsningsforslag – Spansk Nivå I Vår 2026
Eksamen: FSP6219 / PSP5826 | Semester: Vår 2026 | Varighet: 4 timer
Vekting: Lesing ca. 67 % | Skriving ca. 33 %
Del 1: Lesing (ca. 67 %)
Oppgave 1 – Velg spørsmålet som passer til svaret
Oppgaven: Les svarene og velg spørsmålet som passer til hvert svar.
Fasit:
| Svar | Riktig spørsmål |
|---|
| Tengo una amiga en Madrid. | ¿Tienes amigos en España? |
| Son de Valencia. | ¿De dónde son tus amigos? |
| Hace frío. | ¿Qué tiempo hace hoy? |
Begrunnelser:
- Svar 1: «Tengo una amiga…» (jeg har en venn) svarer på «¿Tienes amigos…?» (har du venner?). «¿Dónde estás?» spør om sted.
- Svar 2: «Son de Valencia» (de er fra Valencia) → «¿De dónde son?» (hvor er de fra?). «¿Adónde van?» spør hvor de skal.
- Svar 3: «Hace frío» (det er kaldt) → «¿Qué tiempo hace?» (hvordan er været?).
Oppgave 2 – Velg spørsmålet som passer til svaret
Fasit:
| Svar | Riktig spørsmål |
|---|
| He jugado al fútbol. | ¿Qué has hecho el fin de semana? |
| Mi madre. | ¿Quién es tu mejor amiga? |
| Probablemente el lunes. | ¿Cuándo vas a ver a tu abuela? |
Begrunnelser:
- Svar 1: «He jugado al fútbol» (perfektum) → «¿Qué has hecho…?» (hva har du gjort?).
- Svar 2: «Mi madre» (en person) → «¿Quién es…?» (hvem er?). «¿Cómo es?» spør om egenskaper.
- Svar 3: «Probablemente el lunes» (en dag) → «¿Cuándo…?» (når?). «¿A qué hora?» spør om klokkeslett.
Oppgave 3 – Velg svaret som passer til spørsmålet
Fasit:
| Spørsmål | Riktig svar |
|---|
| ¿Cómo son tus hermanos? | Jaime es alto y Pedro es bajo. |
| ¿Vas a hacer los deberes de español? | No creo. |
| ¿Cuánto cuesta un helado de fresa? | No tengo idea. |
Begrunnelser:
- 1: «¿Cómo son?» spør om egenskaper (ser) → «alto/bajo» (høy/lav). «Tiene 18 años» svarer på alder.
- 2: «¿Vas a hacer…?» → «No creo» (tror ikke det). «No voy» passer ikke med «hacer».
- 3: «¿Cuánto cuesta?» → «No tengo idea» (ingen anelse). «No tengo dinero» svarer ikke på pris.
Oppgave 4 – Velg svaret som passer til spørsmålet
Fasit:
| Spørsmål | Riktig svar |
|---|
| ¿Cómo vas al concierto? | Voy en autobús. |
| ¿Adónde vas de vacaciones? | Voy a Cuba con mi familia. |
| ¿Por qué quieres ir al supermercado? | Porque tengo hambre. |
Begrunnelser:
- 1: «¿Cómo vas?» spør om framkomstmiddel → «en autobús» (med buss).
- 2: «¿Adónde?» spør hvor du skal → «a Cuba con mi familia».
- 3: «¿Por qué?» → «Porque tengo hambre» (fordi jeg er sulten – man går på supermarked for mat).
Oppgave 5 – Sett inn ordene som mangler (La clase de arte)
Oppgaven: Les teksten og sett inn ordene som mangler.
Fasit 5a (ord: cuenta, es, transmite, gusta, Describe):
| Kontekst | Riktig ord |
|---|
| La clase de arte ___ la que más me… | es |
| …la que más me ___ de todas las asignaturas | gusta |
| El profesor… ___ su pasión por el arte | transmite |
| ___ las pinturas y las esculturas con detalle | Describe |
| a veces, nos ___ historias interesantísimas | cuenta |
Fasit 5b (ord: belleza, vida, compañeros, arte, técnicas):
| Kontekst | Riktig ord |
|---|
| Ahora mis ___ y yo comprendemos | compañeros |
| que el ___ es mucho más importante | arte |
| importante para nuestra ___ | vida |
| observar la ___ que hay a nuestro alrededor | belleza |
| practicar diferentes ___ en clase | técnicas |
Begrunnelser: «es la que más me gusta» = det faget jeg liker best; «transmite su pasión» = overfører lidenskapen; «describe las pinturas» og «nos cuenta historias» = beskriver bildene / forteller oss historier. I 5b binder «mis compañeros y yo» (vi klassekamerater), «el arte», «nuestra vida», «la belleza» (skjønnheten rundt oss) og «diferentes técnicas» (teknikker) teksten sammen.
Oppgave 6 – Fyll inn ordene som mangler (meldinger)
Oppgaven: Les meldingene mellom Lucy og Elena og velg riktig ord (grammatikk). Én tom «la stå tom»-boks er aldri riktig her.
Fasit – Lucys melding:
| Kontekst | Riktig ord |
|---|
| Como ___ , solo faltan dos semanas | sabes |
| nos hemos ___ para comprar un regalo | organizado |
| Sé que tú ___ un poco lejos | vives |
| para preguntarte si ___ participar | quieres |
| Es mejor ___ algo juntos | comprar |
| Yo ___ que una tarjeta de regalo… | pienso |
| unos zapatos… que Ana Sol ___ por mucho tiempo | ha deseado |
| Dime qué piensas tú para ___ organizarlo | poder |
Fasit – Elenas svar:
| Kontekst | Riktig ord |
|---|
| Todavía no sé qué hacer con ___ regalo | el |
| He pensado ___ en qué regalarle | mucho |
| es una chica que le gusta ___ ropa | la |
| no me parece ___ idea | buena |
| estoy pensando regalarle ___ hecho a mano | algo |
| ¡Hasta ___! | pronto |
Begrunnelser: «sabes/vives/quieres» = 2. person entall (tú). «nos hemos organizado» og «ha deseado» = perfektum (haber + partisipp). Etter «Es mejor» og «para» kommer infinitiv (comprar, poder). «el regalo» (hankjønn), «la ropa» (hunkjønn), «buena idea» (samsvar), «algo hecho a mano» = noe håndlaget, og «¡Hasta pronto!» = ser deg snart.
Oppgave 7 – Fyll inn ordene som mangler (AirPods)
Oppgaven: Les teksten om AirPods og oversettelse, og fyll inn ordene som mangler.
Fasit:
| Kontekst | Riktig ord |
|---|
| Los nuevos AirPods pueden ___ conversaciones | traducir |
| Gracias a la ___ artificial | inteligencia |
| Los AirPods ___ de forma automática | traducen |
| lo que otra persona está ___ | diciendo |
| si una persona no ___ los auriculares | tiene |
| ___ , esta función está disponible en español… | De momento |
| …francés, portugués y ___ | alemán |
| ¿ya no ___ aprender otras lenguas? | necesitamos |
| Los auriculares no funcionan ___ | bien |
| donde varias ___ hablan al mismo tiempo | personas |
| no saben, a cuál persona ___ | traducir |
| las personas que hablan con la ___ más alta | voz |
Begrunnelser: «inteligencia artificial» = kunstig intelligens; «traducen» (flertall, om AirPods); «está diciendo» = holder på å si; «no tiene los auriculares» = ikke har ørepluggene; «De momento» = foreløpig; «alemán» (tysk) hører til språklista; «ya no necesitamos aprender» = trenger vi ikke lenger å lære; «no funcionan bien» = fungerer ikke bra; «con la voz más alta» = med den høyeste stemmen.
Oppgave 8 – Horoskop (Géminis / Escorpio) – riktig / ikke riktig
Fasit:
| Påstand | Svar |
|---|
| Tvillingen liker å tilegne seg ny kunnskap. | Riktig |
| Tvillingen liker best å være alene. | Ikke riktig |
| Skorpionen er tillitsfull. | Ikke riktig |
| Skorpionen liker utfordringer. | Riktig |
Sitater: Tvillingen: «les encanta hacer preguntas y aprender cosas nuevas» (elsker å lære nytt) → Riktig; «curiosos y sociables» (sosiale) → ikke alene. Skorpionen: «Debilidades: Desconfianza» (mistillit) → ikke tillitsfull; «les gusta resolver enigmas» (liker å løse gåter) → liker utfordringer.
Oppgave 9 – Horoskop (Leo / Cáncer)
Fasit:
- 9a – Løven: dramatisk, livlig, litt bestemt
- 9b – Krepsen: sensitiv, trofast, pessimistisk
Sitater: Leo: «Están llenos de vida y a menudo son dramáticos… pueden ser un poco autoritarios» (fulle av liv, dramatiske, litt bestemte). Cáncer: «son sensibles e inseguros», Fortalezas «Leal» (trofast), Debilidades «pesimismo» → sensitiv, trofast, pessimistisk.
Oppgave 10 – Bobby (overskrift + spørsmål)
Fasit:
| Spørsmål | Riktig svar |
|---|
| Overskrift | ¡Mi perro es el mejor! |
| 1. Hvor gammel er Bobby? | 1 år |
| 2. Hva er riktig om Bobby? | Han er ofte rolig, men kan finne på å gjøre dumme ting. |
| 3. Pleier Bobby å bite på ting? | Han pleier å bite på biteleken sin. |
| 4. Hører Bobby etter når han får ordrer? | Han hører oftere og oftere på ordrer fra folk. |
| 5. Hva er riktig om personen? | Personen har blitt glad i hunder. |
Sitater: Overskrift: «Es el perro más amable de todo el mundo… ¡Adoro a mi Bobby!». 1: «Bobby tiene un año ahora». 2: «normalmente está tranquilo… Sin embargo, siempre juega con nuestros zapatos… tratando de comerlos». 3: «por eso le doy su juguete para masticar» (bitelek) og «nunca ha intentado comer el sofá». 4: «No siempre hace lo que le pido, pero está progresando». 5: «yo, que antes no me gustaban mucho los perros, he cambiado».
Del 2: Skriving (ca. 33 %)
Oppgave 11 – Melding om funnet ring (60–80 ord)
Oppgaven: Du har funnet ringen på bildet. Skriv en melding til eieren der du forteller hvor du fant ringen, når og hvor dere kan møtes, og noen kjennetegn ved deg selv.
Modellsvar (76 ord):
¡Hola! Me llamo Sofía y he visto tu anuncio sobre el anillo perdido. Creo que lo he encontrado. Estaba en el suelo, cerca de la entrada del parque, al lado de un banco. Es un anillo de oro con corazones, muy bonito. Si quieres, podemos vernos mañana a las cinco de la tarde delante de la biblioteca. Soy una chica alta, con el pelo rubio y largo, y llevaré una chaqueta roja. ¡Hasta pronto!
Sensor vektlegger: at alle tre punktene er med (hvor ringen ble funnet, når/hvor dere møtes, kjennetegn ved deg selv), enkel og korrekt presens/nær framtid, og at ordtallet (60–80) holdes.
Merk – bildeavhengig: Beskrivelsen av ringen bygger på bildet i eksamen (en gullring med hjerter). Modellsvaret viser hvordan man kan beskrive gjenstanden kort.
Oppgave 12 – Jobbreferanse for Maria (120–140 ord)
Oppgaven: Svar på meldingen fra arbeidsgiveren. Fortell hvordan du kjenner Maria, hvilke arbeidsoppgaver hun har hatt på kafeen, og hvorfor hun passer til jobben.
Modellsvar (131 ord):
¡Hola! Gracias por tu mensaje. Con mucho gusto te hablo de Maria. La conozco desde hace un año, porque hemos trabajado juntas en la misma cafetería. Durante este tiempo hemos sido compañeras y también muy buenas amigas.
En la cafetería, Maria tenía muchas tareas diferentes. Preparaba cafés y otras bebidas, atendía a los clientes en la caja y servía la comida en las mesas. También limpiaba el local y ayudaba a los nuevos empleados cuando lo necesitaban.
Creo que Maria es perfecta para el puesto porque es muy responsable, amable y trabajadora. Siempre llega puntual y trata a los clientes con simpatía. Además, aprende rápido y no tiene miedo de las tareas nuevas. Estoy segura de que va a hacer un trabajo excelente en tu cafetería. ¡Un saludo!
Sensor vektlegger: at alle tre punktene dekkes, riktig bruk av imperfektum for å beskrive faste arbeidsoppgaver (tenía, preparaba, atendía, servía), positive personbeskrivelser med adjektivsamsvar (responsable, amable, trabajadora) og en passende hilsen/avslutning. Ordtall 120–140.